1、恐龍課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我們就來(lái)猜一猜吧！（出示第一條謎語(yǔ)）頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。（猜一動(dòng)物） 請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。 ）師： 原來(lái)是公雞在催人早起呀。第二條謎語(yǔ)請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧！耳朵長(zhǎng) ,尾巴短 ,只吃菜 ,不吃飯 .（生學(xué)小白兔跳。 ）師： 一只、兩只、三只 好可愛(ài)的小兔！第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？生：恐龍！師： 見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？生：在電視上見(jiàn)過(guò)。生：在書上見(jiàn)過(guò)。師：那我們就先到影

2、片中見(jiàn)見(jiàn)吧。（播放視頻恐龍 ）師：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？生：我覺(jué)得好像來(lái)到了恐龍世界。生：我覺(jué)得恐龍世界真的很奇妙！生：我覺(jué)得恐龍千奇百怪，種類繁多！生：我覺(jué)得影片中的恐龍比書上的恐龍寫得真實(shí)多了！師：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊， 等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍！（板書課題齊讀）師：認(rèn)真讀書的孩子是最可愛(ài)的！拿起課文快速地讀一遍，看看課文主要寫了些什么？（生自由朗讀課文）生：課文主要寫了恐龍的特點(diǎn)。生：課文主要寫了幾種恐龍的代表。生：課文主要寫了恐龍千奇百怪，種類很多。師：

3、課文到底寫了哪幾種恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文闷饡眯哪x課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的句子。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。記號(hào)是你們思考的橫跡。讀完以后可以和同座交流一下。（生默讀、勾畫、交流）師：大家這么喜歡恐龍， 我們的恐龍朋友也迫不及待地想和大家見(jiàn)面了， 我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！（依次出現(xiàn)五種恐龍的圖片，學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。）師：你最喜歡哪一種恐龍？把描寫它的句子讀一讀。生：我喜歡霸王龍。 （讀寫霸王龍的句子。聲音較輕柔）師：你是一只好溫柔的霸王龍。誰(shuí)是一只比較兇猛的霸王龍？（生再讀）師：有點(diǎn)兇猛了。生：我喜歡三角龍， （讀描寫三角龍的句子。）生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，望而生畏是什么意思？師：

4、誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)難題？生：就是一看見(jiàn)就害怕。師：剛才那位同學(xué)讀得讓你害怕嗎？生：有一點(diǎn)點(diǎn)。師： 那你能不能通過(guò)朗讀讓我們大家一聽(tīng)就有點(diǎn)害怕？（生讀）生：我喜歡雷龍， （讀描寫雷龍的句子，讀得很有感情，學(xué)生鼓掌）師：聽(tīng)了你的朗讀，我也忍不住喜歡雷龍了。生：我喜歡梁龍。 （讀描寫梁龍的句子）師：聽(tīng)出梁龍的什么特點(diǎn)？生：很長(zhǎng)，有二十多米長(zhǎng)。師：讓我們看看今天上課的階梯教室，從頭到尾足有二十多米長(zhǎng)，想象一下這么長(zhǎng)的梁龍。（生驚訝地發(fā)出“啊”的叫聲）我們可以把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生齊讀）生：我喜歡劍龍。 （讀寫劍龍的句子）師：我們已經(jīng)可以流利地有感情地朗讀課文了， 可是這還不夠， 我們還要善于把書上的語(yǔ)言變

5、成自己的語(yǔ)言。我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小魔術(shù)師”的游戲。老師這里有個(gè)魔術(shù)箱，里面藏著各種各樣的恐龍。 我要請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)魔術(shù)師把他們變出來(lái)！ 不過(guò)變出來(lái)以后選擇自己喜歡的方式介紹恐龍。（出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹恐龍的特點(diǎn)。）（ 1）正確流利有感情讀出課文中的句子。（ 2）當(dāng)小解說(shuō)員。（ 3）以第一人稱自我介紹。（ 4）召開(kāi)記者招待會(huì)。 ）生：（摸出梁龍）我想邀請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)召開(kāi)記者招待會(huì)。師：下面的小記者們，趕快提問(wèn)呀！生：請(qǐng)問(wèn)你們有多長(zhǎng)？生：我們身體足有二十多米。生：請(qǐng)問(wèn)你們的身體像什么？生：我們走起路來(lái)像移動(dòng)的吊橋。生：請(qǐng)問(wèn)你們用什么防御敵人？生：尾巴唄！師： 其實(shí)梁龍是很溫和的恐龍。好

6、，謝謝我們的形象大使。還有哪位同學(xué)想擔(dān)任魔術(shù)師？生：（摸出三角龍）我選擇做自我介紹。師：現(xiàn)在你是誰(shuí)？生：我是三角龍。 （眾笑）師： 那就請(qǐng)你介紹一下自己吧！生：我是三角龍。我的頭上有三只大角，一只長(zhǎng)在眼睛上方，另外兩只長(zhǎng)在鼻子上方。別看我的臉型很恐怖，其實(shí)我一點(diǎn)都不兇猛，我是溫柔的恐龍之一。師 :你怎么知道三角龍很溫柔？生：我從動(dòng)物世界中看到的。師：你很棒，善于從電視節(jié)目中獲取知識(shí)。生：（摸出霸王龍）我想當(dāng)解說(shuō)員。師： 那我們就有請(qǐng)博物館的解說(shuō)員給我們介紹一下吧。生：大家好！我來(lái)給大家介紹霸王龍。霸王龍腦袋大，身子小，牙齒像鋒利的匕首。別看它的前肢短小，跑起來(lái)速度很快。師： 謝謝我們的解說(shuō)員。

7、生：我也想召開(kāi)記者招待會(huì)。師：老師提個(gè)要求，挑選一名女同學(xué)與你合作。生：（兩人一起摸出劍龍）師：同學(xué)們，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題還要重要，你們要提出有質(zhì)量的問(wèn)題考考他們喲！生：請(qǐng)問(wèn)你們的劍板有什么用？生：防御敵人唄！生：還可以當(dāng)空調(diào)呢！生：你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)有尾刺呢？生：（為難）我也不知道。 （眾笑）師：老師想提示一下，我們的小記者提問(wèn)時(shí)要注意禮貌喲！回答不上來(lái)可以找人幫忙呀！生：也是用來(lái)防御敵人的。生：請(qǐng)問(wèn)你們的劍板怎么這么短？生：如果太長(zhǎng)了不就扎到自己的頭了嗎？（眾笑）師：書上寫了五種恐龍， 我們已經(jīng)變出來(lái)了四種， 看來(lái)里面還藏著最后一種，請(qǐng)最后那個(gè)沒(méi)有舉手的女同學(xué)上來(lái)！生：（摸了又摸）老師，沒(méi)有了。

8、師：（作驚訝狀）怎么會(huì)沒(méi)有呢？我明明放進(jìn)去的呀！怎么辦？幫老師一個(gè)忙，用你的朗讀把它讀出來(lái)好不好？（生讀描寫雷龍的句子）師：謝謝你讓我們看見(jiàn)了雷龍。（出示一只小小的雷龍的圖片）生：老師，怎么這么小呀？師：書上說(shuō)雷龍有多大？生：有六頭大象那么大。師：那請(qǐng)我們?nèi)嗟男』镒觽円黄鸢阉x大一點(diǎn)吧。（男生讀，聲音很大）師：（出示變大一點(diǎn)的雷龍）確實(shí)變大了，可是老師想提醒你們，想把雷龍讀大并不是把聲音變大就可以了。老師也想來(lái)讀讀。 （師范讀）（生齊讀）師：（出示龐大的雷龍的圖片）啊，謝謝同學(xué)們，通過(guò)朗讀再現(xiàn)了龐大的雷龍！認(rèn)識(shí)了大恐龍， 我們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)小恐龍吧。過(guò)節(jié)了，恐龍媽媽要派小恐龍到親戚拜訪， 可是小恐龍

9、不認(rèn)識(shí)它的親戚呀，你能告訴小恐龍嗎？生：小恐龍，我告訴你，你的親戚是魚龍和翼龍。魚龍長(zhǎng)得很象今天的海豚，翼龍展翅高飛時(shí)好像一架翱翔的飛機(jī)。師：謝謝你幫了小恐龍的忙。你剛才是用什么方法介紹的翼龍呀？生：比喻的方法生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，恐龍時(shí)代根本就沒(méi)有飛機(jī)，作者為什么要寫飛機(jī)呀？師：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)， 誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，作者就用我們大家都非常熟悉的飛機(jī)打比方，讓我們?nèi)缫?jiàn)其行，如聞其聲了。課文當(dāng)中藏著很多這樣的比喻句，細(xì)心的同學(xué)們，趕快把它們找出來(lái)。生：雷龍是個(gè)龐然大物， 它的身體有六頭大象那么重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響， 好似雷鳴一般。師： 這句話把什么比作什么？

10、生：把雷龍比作雷鳴。師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？生：是把雷龍走起路時(shí)發(fā)出的聲音比作雷鳴。生：霸王龍的牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。師：這句話把什么比作什么？生：把霸王龍的牙齒比作鋒利的匕首。生：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。這句話是把梁龍走路的樣子比作移動(dòng)的吊橋。生：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板， 尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。 這句話是把劍龍的尾刺比作利劍。師：有人說(shuō)， 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子。大家讀讀屏幕上的比喻句，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)作者把恐龍比作我們現(xiàn)實(shí)生活中的東西。生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)比喻句都有一個(gè)“像”字。師：是嗎？再仔細(xì)看看。生：有的有，有

11、的沒(méi)有。師：看來(lái)比喻詞可不止一個(gè)呀！生：把這些恐龍比成現(xiàn)代的東西就可以讓我們了解恐龍是什么樣子。師：（出現(xiàn)森林龍的圖片）來(lái)了一只森林龍，你們能用這種方法來(lái)介紹一下嗎？生：森林龍的尾巴很像一把大錘子。生：森林龍的背上好像戰(zhàn)士們打仗時(shí)穿的盔甲。生：森林龍的牙齒很像我們用的西瓜刀。（眾笑）生：森林龍的耳朵很像一把短劍。師：除了各種各樣可愛(ài)的大恐龍外， 還有恐龍小寶寶呢！ 現(xiàn)在讓我們一起去期待一只小生命的降生吧！（觀看小恐龍出生的圖片。 ）多可愛(ài)的小恐龍呀， 多慈愛(ài)的恐龍媽媽呀！ 我們一起輕柔地讀讀這一段好嗎？注意別驚擾了剛出生的恐龍寶寶呀！（生輕讀）師：這些恐龍寶寶誕生以后就會(huì)成為地球的主人。 課文

12、哪個(gè)部分描述了這些恐龍自由自在地生活的畫面呀？生：是第一自然段。 （生讀第一自然段）生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，森林既然這么茂密，雷龍的身體那么龐大，怎么在森林里行走？生：老師，我知道。雷龍平時(shí)在水里生活，肚子餓得時(shí)候才到森林里找食物。師：你是怎么知道的？生：我從書上知道的。師：好，善于從課外書中獲取知識(shí)。課文哪一自然段介紹了這個(gè)龐大家族的悲慘結(jié)局呢？生：是最后一個(gè)自然段。（生讀）師：讀了這迥然不同的兩個(gè)自然段， 你心中有什么疑問(wèn)嗎？提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題還重要呢！生：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個(gè)世界，為什么在六千五百萬(wàn)年突然地消失了呢？師： 同學(xué)們，根據(jù)自己查閱的資料和同學(xué)一起研究一下吧。（生分組討論）師：小科學(xué)們，匯報(bào)一下自己的研究成果吧！生：我認(rèn)為是在一億年前，地球上下了強(qiáng)烈的酸雨，酸雨有毒，恐龍喝了以后就中毒死了。生：我認(rèn)為是恐龍吃了有毒的食物被毒死了。生：那時(shí)候地球上的哺乳動(dòng)物越來(lái)越多了，他們偷吃了恐龍蛋，恐龍就滅絕了。生：我們研究發(fā)現(xiàn)，六千五百萬(wàn)年前，一顆巨大的行星撞擊了地球，引起大爆炸，恐龍就全部死了。生：我認(rèn)為是小行星撞擊地球后產(chǎn)生的灰塵擋住了陽(yáng)光，陽(yáng)光照射不了植物，植物就死了，吃植物的恐龍就餓死了，那食肉恐龍也就跟著餓死了。師：你真了不起，竟然找出了一條食物鏈的規(guī)律。生：是火山