1、指導頂崗實習生陶俊宇同學的報告孫瓊英“頂崗實習”是師范院校有效推進在校師范生人才培養模式的重要形式和有效途徑。 2014 年 9 月 11 日至 12 月 18 日，及系部學生頂崗實習工作的要求， 對黃岡師院數理學院的陶俊宇同學的頂崗實習進行了指導。現將實習指導工作如下：一. 頂崗實習的基本情況1、實習生情況本次頂崗實習，本人指導的是黃岡師院數理學院的陶俊宇同學，他來學校接受我教的八（1）班數學。2、實習班級情況我所帶的八（ 1）班一共42 名學生，成績還不錯，在上學期期末考試全縣統考中名列第一，因此學校對實習生的要求挺高，我根據我校學生的學情，擬定了詳細的實習計劃。二、頂崗實習指導工作情況在

2、歷時三個多月的頂崗實習工作中，作為校內指導教師， 本人主人完成了以下工作：1、針對學生思想動態，主動交流溝通；通過電話、 QQ 、實地與八（ 1）班同學溝通等多種途徑，積極地跟實習生談心、交流，引導他們正確認識實習的意義、端正對實習的態度、了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，使學生盡快地適應了實習工作的環境和要求；2、了解學生困難，積極幫助支持；在學生實習教學期間， 多方了解學生工作詳情， 對于其碰到的教學問題，積極幫助解決，并多方收集查找與數學教學的相關資料，幫助學生整理、打印。對于一些生活上的小問題， 也盡已所能予以幫助，讓實習生感受到老師對他們的關心和溫暖，消除同學在教學

3、工作中產生的勞累和厭倦的感覺，保障了實習的順利進行；3、架構實習生與我校間的溝通橋梁；在陌生的校園實習， 無論是對老師還是學生， 都會遇到很多意想不到的問題和困難。要解決這些問題，需要校方、還有師生的共同努力。在整個實習期，在緊張的教學工作之余， 本人能積極與我班學生、同年級教師交流融通，反饋學生的工作心態、思想狀況等，商討改進措施，充當了一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證了各方面信息交流的暢通。三、頂崗實習實施成效1、進一步加深了學生對數學教學專業知識的理解， 并將之運用于實踐，熟悉了數學教學專業工作的方式方法， 為今后教學工作打下良好的基礎；通過此次頂崗實習的鍛煉，培養了學生處理綜合問題的能力

4、。學生在實習期間，將以往在學校學習的專業理論知識與現實的教學工作相結合，熟悉了實際教學工作中的流程， 了解其基本規范和基本程序。同時，頂崗實習也是學生走向正式工作崗位的預備階段，幫助學生克服了許多就業前的心理障礙， 使他們盡快地以良好的心態和正確的態度進入教師這個角色，并對自身的職業價值做了全方位的評定。2、了解當前用人單位的要求和現階段的就業形勢，幫助學生更好地設計好自己的就業規劃，為畢業順利就業創造條件；通過此次頂崗實習， 學生在實際工作崗位上以教師的身份參與的實踐話動，體驗在校授課的快樂， 增強了他們走向新的教學崗位的信息。3、豐富了畢業設計項目、提高了畢業設計質量；此次頂崗實習， 我們將頂崗實習與學生的畢業設計相結合， 學生的畢業設計課題是根據學生在實習中的工作內容來制定的， 學生根據自己具體的實習工作情況結合所學理論來進行相應的畢業設計， 以頂崗實習作為知識、做到了真題真做，同時，畢業設計由學校專業教師指導，提高了學生的綜合素質和可持續發展能力， 實現真正的理論聯系實際，有效地提高了畢業設計的質量。四、建議學校應加大投入， 推進師范類人才更多時間的走向一線教學崗位進行實地教學。目前，就我多年來站在一線的偏遠山區的老師，山區條件有限，因此學校一直老師不足，而每年招錄的新老師，就我們看來，上過講臺跟沒上過講臺的之間確實相差很大的距離， 沒上過講臺的幾乎要老