1、匆匆教學案例與作業(yè)設計李群力知識目標：學會本課6個生字，能正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。 能力目標：1. 有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力。3. 感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。 情感目標：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。重點：1. 感受語言美，領悟表達方法。2. 積累語言。難點：通過個性化的閱讀，理解作者表達的思想感情。教學時間：兩學時教學過程：一、談話激趣。1. 師：同學們，我們學過一首古詩長歌行，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么?生：它

2、告訴我們要珍惜時間2 .師：是啊，“百川東到海，何時復西歸。”時間就像流水一樣一去不復 返。我們今天再學習一篇新的課文匆匆，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢？請大家翻開書，先自由讀讀本課的預習。板書課題：匆匆3 .師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求我們做什么？（學生匯報預習情況）4 .學生交流課外搜集到的有關朱自清先生的資料。二、初讀課文，整體感知。1. 師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了 一個什么問題？用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請 你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。（學生自讀課文，讀中感悟）2 .師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文

3、中向我們提出了一個什么問題？生：我們的日子為什么一去不復返呢？（板書：一去不復返？）3 .師：這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎？生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。（生讀句子。）4 .師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了 什么?生1:前后照應生2 :說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。5 .師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中，你還碰 到了哪些難以理解的詞語或句子？（學生匯報交流難理解的句子或詞語。）6 .師：通過讀書，我們對課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)在誰能告訴老 師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？學生找出第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀，

4、在讀 中理解其意義。句子1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。7 .教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心 里好受嗎？現(xiàn)在，請同學們給老師一個表現(xiàn)自己的機會，讓我讀讀這一自然 段，看我能不能把作者的心情讀出來。（讀后評議：老師讀得怎么樣？為什 么？）&教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎？三、精讀課文第三自然段，運用語言。1、師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝 的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀的同學就站起來 讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為

5、哪些時間是匆匆過去的？請你把相關 的詞語或句子劃出來。2、現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上？板書：的時候，從過去3、引導學生積累語言：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你 們放聲讀，看能不能把它背下來。4、 師：怪不得作者說：”太陽他有腳啊， "5、引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生 活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的 時間是必要的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了 ，可見他有多么珍惜時間。 想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了， 比如：在的時候，從過去。（讓學生仿照以上句子的

6、結(jié)構說出幾句話）四、品讀第四自然段。1、作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即 逝。他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？（我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，偏 要白白走這一遭啊？）2 .我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎？（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）3 .事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師可以告訴你： 朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等 幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得 不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。五、選讀句子，體味語言美。1、這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我想請同學們挑 出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它？（學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。）2、你喜歡它嗎？你能把它背下來嗎？3、 總結(jié)全文：同學們，通過這一節(jié)課的學習，你懂得了什么？你還學 到了哪些學習的方法？板書：匆匆花有重開日逝去如飛一一珍惜時間人無再少年作業(yè)設計：一、聽寫詞語