1、月光曲教學設計一、教材分析：月光曲是一首世界著名的鋼琴獨奏曲，具有清新、激越的意 境和優美、和諧的曲調。本文生動地記述了貝多芬譜寫月光曲的 經過。課文內容距學生生活較遠，描寫的事件中感情變化細膩，課文 的主體部分描述了月光曲是在怎樣的情況下創作出來的。月光曲的內容、意境、感情是借皮鞋匠的聯想表達出來的。文章字里行 間表現了貝多芬卓越的才華和對勞動人民的同情心。因此 ，有感情地 朗讀課文,抓住環境特點，體會月光曲創作的背景是讀懂本文的基 礎，充分讀好文章的主體部分一一描述貝多芬演月光曲的段落， 理解月光曲所表達的內容、意境和感情則是本文學習的重點。二、教學目標：知識與技能：學習本課生字，理解&q

2、uot;幽靜、純熟、清幽、陶醉、微波粼粼"等詞 語。過程與方法：有感情地朗讀課文；了解貝多芬創作月光曲的經過，體會音 樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養學生熱愛人 民的思想感情，并對學生進行美的教育。情感態度與價值觀：體會寫實和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開 適當的聯想，發展學生的想象力和邏輯思維的能力。教學重點：了解貝多芬創作月光曲的經過，體會音樂的魅力，對學生進 行美的教育。教學難點：體會寫實和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開 適當的聯想，發展學生的想象力和邏輯思維的能力。教學方法：為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現本課的教學目標

3、，結 合學生的知識結構和認知水平，針對高年級語文教學要注重學法指導 的要求，我指導學生采用課前預習法、課堂質疑問難法、合作學習法、 想象入境法、課后延伸法，讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學 習課文。教學用具：PPT課件、月光曲的音樂、三、教學過程：（一）、談話激趣1、同學們，剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感 受？我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫 月 光曲。（課題板書：月光曲）師：如此優美動聽的曲子，它是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著 一個動人的故事，你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事，要求：故 事簡單精煉）2、你對譜寫月光曲的音樂家一一貝多芬有哪些了解呢？（學生介紹

4、貝多芬基本情況，老師根據情況進行補充）生：（師出示貝多芬的相關情況，讓學生簡單看一下即可）師：看來這位同學課前預習非常詳細！（二）、自主閱讀課文，初步了解課文大意1. 學生提問。學生可能會提出：月光曲是怎樣創作出來的？ 月光曲表現的是怎樣的景象？貝多芬為什么創作月光曲？ （老師依據學生提出的有價值的問題，簡要板書）點評：問題是產生學習的起點。鼓勵學生從題目入手，發現問 題，調動起學生閱讀的興趣，有利于培養學生整體把握課文內容的閱 讀習慣和閱讀能力。2. 在學生提問后，同桌輕聲讀課文，互相檢查是否讀準每個生字 的讀音，并初步了解課文大意，弓I導他們從剛才的提問中篩選出對理 解課文最有幫助的問題。

5、點評：采用研究性學習的方式，培養學生提出問題、篩選問題、 研究問題、解決問題的能力。這里讓學生從理解課文的角度去篩選問 題，教學生學會提有價值的問題。3. 同桌，小組交流篩選后的問題（不需統一問題，確保學生個性 化閱讀，但均需了解課文的主要內容。）4. 帶著問題自讀自悟， 一邊讀一邊思考， 一邊根據自己的體會做 批注。點評：讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積 極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。 5. 同桌交流。（三）、細讀課文，探究創作原因1. 獨立閱讀。理出全文層次，找出重點部分。（1）讀：帶著問題反復讀有關段落；（ 2）說：同桌說一說貝多芬是在怎樣的特定環境中， 創作出月

6、 光曲的；（ 3）思：為什么在這種特定環境中貝多芬能創作出 月光曲？ （4）悟：月光曲的創作說明了什么？2. 小組討論。總結出創作原因，說說月光曲的創作說明了什 么。3. 鼓勵學生根據描述貝多芬創作月光曲的經過的有關內容， 大膽設計板書并交流。4. 全班交流。在學生交流的過程中啟發想像 （在學生說出原因后， 想像貝多芬會怎樣想？）點評： 倡導學生主動參與， 樂于探究。 在閱讀過程中， 通過讀、 說、思、悟、議，設計板書內容等項活動，培養學生學習新知識的能 力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 （四）、重點品讀，體會樂曲的內容、意境和感情1默讀第510自然段，感情朗讀第9自然段（

7、與同桌互讀）仔 細品讀文中對表達中心很重要的重點詞句。如難以理解的詞句，個人 先聯系上下文和通篇內容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正 有難度的，教師要做必要的指點乃至講解，如：“斷斷續續的鋼琴聲 從路旁一所低矮的房屋里傳出來”“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了”播放月光曲錄音。2. 配樂范讀，學生邊聽邊想像畫面。點評：在學生深入探究，了解了作品的創作過程，知道了作品 的內容，充分體驗了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞月光曲， 促使學生與音樂家和文章作者的情感交融。3. 引導學生用多種形式表達對月光曲的內容、意境和感情的 理解。（可以有感情地朗讀，作畫，描述）點評：珍視學生獨特的閱讀感受

8、、體驗和理解，關注學生的個 體差異和不同的學習需求，給每一個孩子表達閱讀收獲和展示才華創 設機會。四、拓展延伸1、剛剛我們欣賞了月光曲，曲子讓我們沉浸在了月光下美麗的 大海這個景像中。現在我們再來聽一聽貝多芬另外一首著名的樂曲命運交響曲，聽著音樂，你的眼前出現的是怎樣的畫面？趕快拿 出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我好象 看到了”開頭寫一段話。2、寫小練筆，師巡視，相機指導3 、下面我們就來交流一下。想不想把你描繪的畫面講給老師和同學們聽一聽呢！五、小結今天這堂課，我們領略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并 對音樂展開了豐富的聯想。 音樂可以陶冶我們的情操， 可以愉悅我們 的心