1、小學督導評估材料黎明街小學2005年辦學水平督導評估匯報材料 各位領導、各位同行： 首先歡迎各位在全區教學工作會后再次光臨我校檢查指導工作，懇切的希望各位對我們的工作多提寶貴意見。一年來，在教委黨委的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全體黎明人團結協作、拼搏進取，發揚傳統，創新思維，以辦特色、上臺階、創名校為奮斗目標，牢固樹立科學的學校發展觀，以全面提高教育教學質量為中心，繼續打造學校的文化品牌，順利的完成了全年的各項工作任務。現將一年來的主要工作匯報如下： 一、打造科學和民主的學校行政管理特色。 一年來，我校在管理工作中，堅持深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統一的策略，以完善的規章制度管理

2、為基礎，堅持挖掘文化內涵的思路，以科學發展觀積極探索建立符合辦學規律的內部管理機制，初步形成了規范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制，進一步提高了辦學效益。學校領導班子能各司其職，團結協作，以自己的行動激發起教職工內在的工作積極性，在共同創業、不打折扣和絕對服從中增強了單位意志力和執行力。學校教學管理機構健全，工會、教導處、總務處、少先隊、教科室都能夠圍繞學校教學中心工作，結合各部門工作特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，實現了責、權、利的統一，學校人本化的管理體制，每周一上午例會制度，使每周工作既有重點，又有統籌，使干部隊伍業務過硬、敢于創

3、新。領導干部堅持讀書、學習、實踐、思考，豐富自己的教育理論素養，通過管好一個級組、任好一門課、帶好一個班的實踐探索，使每名干部都能找到融入學校、契合教改時代和學校實際工作的目標和途徑，通過每學期講一節公開課、發表一篇文章、評一次課、做一場報告，努力實現了仕而優則師的目標，培養了責任意識和創新精神，堅持每學期民主評議干部，群眾的滿意度逐漸提高。 加強黨建工作，以保持共產黨員先進性教育活動契機，使黨員教師成為學校各項工作的楷模。學校黨支部，通過三會一課，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進行，充分發揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用。黨員教師普遍認識到，每個人必須緊密團結在黨支部

4、周圍，勤奮工作，開拓創新，在學習中提高認識，在實踐中體現理想，在與教師、學生及家長的交流溝通中，傳承學校文明，營造和諧氛圍。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。在教育活動中，他們不斷增強師德修養，密切黨群關系，有力地促進了學校各項工作的順利開展。學校黨支部曾先后派出兩名教師為區教委和區關工委先進性教育活動做先進事跡報告，學校先進性教育活動得到了區委、區教委的充分肯定。雖然這次活動即將結束，但留在他們心中的具有黎明特質的理想信念，會不斷影響到每位教師。 學校繼續堅持讓師生幸福的理念，以校訓負責為靈魂，帶領教職工在每天平凡的行動中處處體現小、實、愛

5、的校風。全體師生以累并快樂著的可貴心態，上下同心，勵精圖治，昂揚斗志，奮發圖強，充分認識到自己的幸福生活只能在一個幸福的團隊中才能得到，全員管理已成為全體教師的自覺行動，在管理與被管理中間尋找到自己的恰當意義。學校方面，始終關注學校正義的時代命題，以校務公開為載體，增加重大事項、重大開支、重大教育政策的透明度；以完整、系統、科學的規章制度為準繩，盡量減少行政干預，盡可能的引導教師走向文化自覺。教師個人方面，人人都在為提高自己的執行力尋找條件，不為做不好、做不了尋找客觀理由，人人都在知難而進、主動進取中體驗自己的職業幸福。我們在剛性與柔性、民主與集權、科學與人文的平衡中探求學?？茖W的管理模式，使

6、教職工既高舉維護自身合法權益的大旗，又盡職盡責做好工作。歷屆教代會規范、民主、科學，每次有一個主題，今年教代會的主題詞是：提高教師的生命質量?；谶@種理念，學校工會帶領教職工在市五星級職代會創建活動中榮獲創新星單位，在區教委組織的迎國慶、頌黨恩、保持共產黨員先進性教師合唱比賽中獲一等獎、獲市級信得過基層工會、區級巾幗文明示范崗等多項榮譽，市總工會主席李守鳳及區委副書記王少坤同志對我校的民主建設工作給予了充分肯定，在特定的活動情景中，使全體教職工結為命運共同體，形成了以優美、大氣、自信為特征的學校文化，這是文化管理課題又一可喜成果。 二、轉變教育觀念，多層面探索教師培養模式，打造一流教師隊伍。

7、教師的高素質是學校內涵發展的不竭動力。我校教師師德過關，專業素質過硬，教師文化優良，被社會廣泛認可，這都得益于我們多層面的培養模式。 1、師德建設促進了教師的人格更加完善。古人說：德者，事業之基，固基而棟宇堅久。我們師德建設的特色始終圍繞校訓負責而展開，負責既是一種敬業精神，又是扎實工作、不懈努力的育人態度，為此，我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規范教師的認識和行為，教師再以筆記和體會的形式進行內化；一方面，靠教師師德自律委員會做觀念引導，變他律為自律，變不得不這樣做為應該這樣做。師德自律委員會還在學校的各項評優、晉級、聘任中有監督和否決權。今年暑假，全體教師都參加師德

8、述職活動，讓老師們在表達、展示、反思和學習中敞亮了心靈，提高了職業覺悟，一年來，學校出現了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教師，他們經常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工教育學生的力量和智慧源泉，這又是學生學習的重要人力資源。黎明街小學的棟宇因他們而堅久。 2、充分利用教師閱覽室，提高教師閑暇的生活質量，學校除允許每位教師訂閱一種業務用的報紙或雜志報銷一半的費用，還統一訂購了百余種刊物，今年又新進了近千冊圖書，在五樓閱覽室裝備成新書架。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，這種不帶任何任務和約束的閑暇式閱讀，極大滿足了其個性需求。在必

9、讀書目以外，教師廣泛涉獵，學會了以政治、經濟、哲學的集約化頭腦思考人生，反思教育，書香校園工程，使教師思接千載，視通萬里，凈化了心靈，培植了人格，從而提高了生活和生命的質量。 3、創造性地開發校長資源，形成學校優美、大氣的文化環境。校長是集體智慧的體現者和代表，利用好校長資源，不僅是學校發展的需要，也是教師校本培訓的重要內容。這方面的具體工作為：一是積極開展同校長同讀一部書（文）活動，校長和教師們認真閱讀了給教師的條建議（蘇霍姆林斯基）、教育的力量（宋洪昌）、新教育之夢（朱永新）、老板不在、人品至上等書籍以及各種報刊上的優秀文章如解讀洋思現象等，就連教委黨委推薦給校長閱讀的文章要當主動負責的領

10、導干部（人民日報）也成為教師的必讀項目，讀后寫心得體會，廣泛交流，心靈晤對；二是校長利用外出參觀學習的機會，深入地比較我校與外地發展的背景，印證自己辦學思路的正確，解讀外校的優勢，向教師報告學習心得，使教師以較大的視角反觀自己的行為，審視自己教學。例如，上半年，校長到北京掛職進修中間，將學習筆記和體會發送到學校網站，教師讀后紛紛往網站發貼子，闡明自己的觀點，實現了專家、校長、教師言論的互動，校長的公信力與教師的人格資源達到了完美融合；三是校長利用對全體教師的專題培訓及與個別交流等形式，促進教師思想和行動上的提高；四是學校非常重視教職工的生活狀況，從職工的生日到孩子上學這樣的細節，校長都能提前想

11、到，校長的尊重贏得了職工對學生的敬畏，教師在積極創造工作成績的同時，提升了文化品味。我校的文化管理成果被收入省教育廳學校文化建設材料匯編中。 4、轉變教育觀念，在實施新課程中，推進教師專業化發展進程。以新課程改革為主要標志的教育改革，改變了學校及教師的生存狀態，給教師超越過去帶來了挑戰。今年學校對教師轉變觀念的培訓由過去的震撼式轉變為平和式，學校設身處地地理解教職工在改革面前的困惑和不適應，仔細分析教師在已有優勢上的發展點，提出了只要利于學生的全面及可持續發展，自己感覺怎么好就怎么教的建議，這便于教師在教育理念和行動實踐中穿行，理性的課改思路使教職工把握好既滿足學生及家長的現實需要，又做積極地

12、價值引領的關系；正確處理好我要學生家長怎么做與學生家長需要我們怎么做的矛盾。將價值理性與工具理性都貫徹于教師的教改實踐中，有力地推動了教學改革。 今年暑假，學校帶領全體教職工到北戴河參加了新課程培訓及課堂教學觀摩活動，認真組織教師參加區教研室舉辦的暑假教師培訓活動及分學科培訓活動，還選派多名教師到外地參加學習、培訓活動。一年中僅僅用于培訓方面的開支就達8萬多元。培訓和實踐，使我們找到了教育普適性的方法。為了總結培訓的成果，12月17日學校開展了全體教師參加的首屆論壇-怎樣創造適合兒童的教育，應邀參加論壇的有市區教委領導、樂陵實驗小學領導和我校部分學生家長代表，領導和來賓都對這項活動給予了充分肯

13、定，從論壇中反映出教師的教育行為發生了根本性轉變。 5、以現代教育技術為依托，拓寬校本培訓的渠道，挖掘現代教育手段的文化內涵。目前，全體教職工能夠利用朝華OA電子辦公系統進行辦公，掌握了網絡訪問技術，90%以上的教師掌握了POWERPOINT和FLASH等軟件，并應用其獨立制作課件。教學設計及課件作品上傳到FTP上，教導處和電教室進行整理歸類，讓大家資源共享，教師們充分利用網絡信息資源和校園網資源庫進行備課，這都是我校現代教育技術培訓的成績。 目前的電教培訓已由過去的設備技術應用轉向現代教育技術與學科課程的整合上面，在網絡背景下，教師和學生的行為及學校管理方面都發生了較大變化，教職工都體會到，

14、現代技術不僅是自己工作與學習的需要，還培植了我們的現代意識、合作意識和交流方式，深入挖掘出了其中的文化內容。一年中，僅電教設備及軟件方面的投入就達13萬元，11月份我校順利通過了省級電化教育示范校驗收。 6、認真落實教師發展工程，完善培訓措施，在規范管理中提高教師隊伍素質。學校為促進教師專業化發展，分類制定了師德、業務、政治、課改等方面的培訓計劃，通過兩屆教代會完善了教師評價機制和工作量考核標準，推動了學校的正義建設。比如今年暑假進行的年度考核。就是按平時的考核記錄，將每位教師的德、能、勤、績、評各項得分累加，便算出了10名優秀等次人選。老師們心服口服，分別找到了自己的優勢與差距，從根本上避免

15、了評價中靠人緣等的不公正因素。在校本培訓工作中，我們將常規培訓項目與學習區教委的培訓資料相結合，人手一套省教師校本培訓叢書，老師們將理論與實踐相結合，提高了自身業務能力，順利通過了本次考試。學校被評為市級校本培訓示范學校。 7、以學科組為單位，進行教育研究，讓其真正成為教學質量和促進教師發展的支點。學校至力于探索：讓研究成為塑造學校組織文化的重要載體。主要做法是：（一）、把說課活動抓出成效，說課不是一般的文字稿件，而是代表個人智慧、獨特見解和備課的個性化，讓人能有所啟發、借簽和分享、交流；還組織評選出最有價值的說課。（二）、聽課每人不能少于15節，期末檢查，計入工作量。（三）鼓勵教師經常寫教育

16、敘事，讓敘事真正成為黎明教師的現代行走方式，按照學校的要求去經常的寫，選準角度和專題進行系列寫作，在適當時機由此提煉論文，而不是寫論文，本學期敘事重點放在了改進課堂及其它環節策略上。（四）充分利用好學校網站，發表教師在教學策略改進和教學效果突出等方面的典型案例與經驗。（五）、充分發揮學校教師學術自治委員會的職能，使其真正成為自我評價，相互促進、自主發展的民間組織，成為學校民主建設的重要載體。（六）、定期開展教育沙龍活動，教導處和教科室緊緊圍繞教育教學設計貼近教師生活的話題，使活動產生較好的效果，打造我校研究的品牌；為了提高教師培訓的層次，我們聘請了省、市、區專家20余人到校指導工作。（七）每位

17、教師變消極應對為積極地想事，變謀人為謀事，學校探索出了使多方面制衡的管理形式，上下一心，真正服務于學校發展。山東教育社主編陳為友給予這項工作以高度的評價。 8、深入實施名師培養工程，建立名師成長機制，積極探索教師隊伍建設的有效途徑。繼上次教代會通過了名師帶動學校發展戰略和名師管理辦法后，學校按步驟一一落實，制定了名師評選方案交大家討論完善，根據榮譽、成績、演講分別對參評的16名骨干教師，一一打分，最后評選出梁虹、孫素平、劉書泉、解鐵華、楊萍5名教師為學校知名教師。整個評選工作公開、公正、透明，進一步體現了學校的正義和民主化程度，12月7日區委書記韓建亭到學校視察工作時，對這項工作特別關注，并要

18、求我們繼續探索。這項工作也在社會引起關注，長河晨刊記者進行了報道。學校還成立了由區知名教師和學校知名教師組成的校長專家顧問團，這更賦予了名師較高的榮譽和責任，激發了他們的積極性，由于名師評選屬動態管理，必將會給整個隊伍帶來活力，促進其良性發展。徹底打破了教而優則仕的教師傳統培養模式，進一步建構了教師文化。德州日報.德城版對我校的這項工作進行了報道。 9、認真落實區教委學?；ブ袆佑媱潱ㄟ^我校與岳高鋪小學教師間的聽課、講課、說課、經驗交流和學生間的手拉手活動，促進了城鄉校際間的合作與共同發展，中國教育報還以圖文形式報道了這項活動。 三、牢牢抓住文化管理這條主線，堅持為每個孩子終生幸福奠基的理念

19、，加強教育教學管理，創造性地開展工作 教育教學質量是學校及教師生存與發展的命脈，教育過程的整體優化是我們永恒的命題，深入挖掘教師及學生的各種行為文化，是我們在教學質量上辦特色、上臺階的可靠保證。提高質量不能以犧牲學生的幸福為代價，其根本途徑是按照兒童成長和認知的規律真正找到小學教育的本真。 1、提高課堂教學效率，著眼于全體學生整體素質的提高，優化學生認知的建構過程。課堂教學的質量是我們上臺階的中心內容和關鍵所在。一年來，學校領導及教師不斷探索，反復求證，一直關注課堂教學的低耗高效，具體做法為：一是全體教職工聚焦課堂，發現了學生學習效果不良的原因不在于知識本身，也不在于內容的多少，而在于學生不能對學習資源投注足夠的熱情和興趣，再少的內容如果不能吸引學生，即使被其掌握，也會阻礙學生學習；方法是走向優質大門的金鑰匙，關注學習方式的改革，順學而教，因材施教是提高質量的基本理念；二是通過開展我心中的教案、在教學