1、精選優質文檔-傾情為你奉上第十章 二氧化碳例1如右圖所示實驗中，為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應的現象是（ ）A.變紅，不變紅 B.變紅，不變紅C.、變紅，、不變紅 D.比先變紅，、不變紅例2 某同學設計右圖裝置分離CO2和CO。實驗開始時關閉活塞b，打開活塞a，讓混合氣體從導管口進入，所得純凈氣體從導管c逸出(假設完全反應)，此時逸出的氣體是 。混合氣體通入完畢后，再關閉活塞a，打開活塞b，使分液漏斗中的稀硫酸進入廣口瓶，此時逸出的氣體是 。2.鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是 （ ）A.將氣體分別通入澄清石

2、灰水 B.將氣體分別通入石蕊溶液C.實驗三種氣體在水中溶解性 D.用燃著的木條分別伸入瓶內3.下列關于二氧化碳與一氧化碳的性質比較不正確的是（ ）A.組成：都是由碳元素和氧元素組成 B. 危害：二氧化碳會導致“溫室效應”；一氧化碳會引起中毒C.用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳氣體可作燃料 D. 性質：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁4.二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質的是 （ ）A.二氧化碳能用作滅火器 B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料 D.二氧化碳用作氣體肥料5.右圖是關于碳和碳的氧化物知識網絡圖（圖中“”表示轉化關系，“”表示相互能反應）說法正確的是

3、（ ）A.“CCO2”的反應是放熱反應 B.“COCO2”的反應類型為置換反應C.“CO2CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳 D.“CO2 H2CO3”的反應可用酚酞試劑驗證6.在大自然中，CO2與O2能相互轉換，以保持空氣成分相對穩定。(1)空氣中氧氣的體積分數約為 ；大氣中二氧化碳含量增多會導致 效應 (2)植物通過光合作用，可將二氧化碳轉化為氧氣，光合作用的化學方程式為：6CO26X C6H12O66O2，則X的化學式為 。7.右圖是自然界碳的循環示意圖，請據圖分析后回答：（1）自然界CO2的來源途徑有 (任寫一點)；（2）任何物質都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等

4、，不利影響有 (任寫一點) （3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑： 。8. C60發現使人類了解到一個全新的碳世界，根據右圖回答下列問題：（1）C60屬于 （填“單質”或“化合物”）。（2）C60這種物質是由 （填“分子”或“原子”）構成。（3）C60與金剛石、石墨具有相似的 （填“化學”或“物理”）性質。（4）足球可由橡膠制成，橡膠屬于 （填“有機”或“無機”）物。9.通過下列實驗操作和現象能得出相應結論的是 （ ） 10.碳和部分碳的化合物間轉化關系如右圖所示。(1)物質X的化學式為 。(2)在物

5、質的分類中，CO屬于 (填序號)A.酸 B.堿C.鹽 D.氧化物(3)從圖中任選一種物質，它的一種用途是 (4)寫出圖中轉化關系中屬于化合反應的一個化學方程式： 。11.某班學生分三組分別做了二氧化碳制取和性質驗證實驗，如下圖所示。實驗結束后，老師取兩份等質量的丙廢液，分別與甲、乙廢液混合。將甲廢液與丙廢液倒入燒杯A中，有白色沉淀生成；將乙廢液與丙廢液倒入燒杯B中，有氣泡產生。請填空：（1）甲廢液與乙廢液所含溶質的成分可能不同的是 （用化學式填空，下同）。（2）燒杯A中沉淀的成分一定有 。（3）另取少量丙廢液樣品，加入足量的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。過濾，向濾液中滴加氯化鐵溶液，觀察到有紅褐

6、色沉淀生成，未發現其他明顯現象。由此推測出，丙廢液溶質的成分是 ，丙廢液與氯化鋇溶液反應的化學方程式為 燒杯A的上層清液中溶質的成分一定有 。12.利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。（1）CO與Fe2O3反應的化學方程式為 。(2)氣體通過裝置的順序是A (裝置不能重復使用)。(3)從環保角度考慮，對以上裝置的改進措施是 。13.小華同學用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A)，為了弄清它的成分，進行了有關實驗。請你與他一起完成以下探究活動：【對氣體猜想】猜想：全部是CH4； 猜想：全部是CO；猜想：是CO

7、和CO2的混合氣體； 猜想：是CH4和CO2的混合氣體。【實驗和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點燃。(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中，應選圖2中的 (填序號)“注水裝置”。(2)若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有 氣體。(3)裝置C的作用是 。(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現渾濁，且B中無明顯現象，則“猜想 ”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現，有同學認為“猜想、”可能成立，另有同學認為此現象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是 ；要排除這種干擾可采取的措施是 (5)采取(4)中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水

8、的燒杯，分別出現水霧和渾濁，且B中也出現渾濁，則證明“猜想 ”成立。14. CO2的資源化利用日趨成為研究熱點。（1）某小組查閱資料發現：CO2與H2能在催化劑表面反應生成CH4與H2O；CH4在高溫下能與CuO反應。為探究上述反應，設計如下裝置：儀器M的名稱是 ，裝置B中反應的化學方程式為 。設計裝置C的目的是 ，若要證明D中有CO2生成，則需在E、F之間增加盛有 溶液的洗氣瓶。一段時間后，裝置D中黑色固體變紅，E中白色固體變藍，該小組由此得出結論：以上實驗證明CH4在高溫條件下能與CuO反應。你是否同意他們的結論？ （填“同意”或“不同意”），理由是 。（2）CH4、乙炔（C2H2）和丙烷

9、（C3H8）都能在空氣中燃燒，但是僅C2H2燃燒時有濃煙。試從物質組成的角度分析其燃燒現象不同的原因是： 。CH4燃料電池具有潔凈、高效的特點，其工作時主要是將 能轉化為電能。1.下列實驗設計不能達到實驗目的的是（）A.用燃著的木條區分氧氣和二氧化碳 B.用鹽酸驗證敞口放置的NaOH溶液已變質 C.用鹽酸除去石灰水中的少量CaCO3 D.用鹽酸除去鐵釘表面的少量鐵銹2.科學貴在創新，以下是對部分化學實驗的改進，其中不能達到目的是（） 3.通過實驗探究可獲得較多的化學知識，對如圖所示的實驗分析錯誤的是（）A.兩支蠟燭自下而上依次熄滅 B.二氧化碳不能燃燒 C.二氧化碳的密度比空氣大 D.二氧化碳支持燃燒 4.實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。 （1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是 。（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現象是 ，該反應的化學方程式是 。（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，通過此現象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是 。 5.請根據下圖所示實驗裝置回答問題。（1）B裝置中儀器的名稱為 ，收集某氣體采用D裝置，由此推測該氣體具有的性質是 。（2）實驗室用B裝置制取O2的化學方程式為 。