1、同學相伴第二課時教學設計教學目標：1 .體會與同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。2 .初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。教學重難點：初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。課程標準：義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中“我們的學校 生活”里的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學 會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往”。學情分析：告別了懵懂的低年級生活，通過兩年半的學校生活，三年級的學生 已經擁有了較多的與同學相伴的生活經驗。引導學生體會共同生活的快 樂，有利于他們初步理解共同生活對于個體的意義。雖然快樂是學生共 同生活的主要體驗，但是在校園生活中，依

2、然還存在被冷落、忽視和排 斥的現象，一些同學無法體會到共同生活的快樂，尤其留守兒童、貧困 家庭兒童等更需要關注。因此，本課在“體會與同學相伴的快樂”的目標之后，又確定了 “初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下”的目 標。教材分析：同伴交往是學生學校生活的重要組成部分，是影響學生健康成長與 學生學校生活的重要因素。本課的話題是“不讓一個人落下”，目的是 引導學生初步形成群體意識， 不讓群體中一個人落下。教材中針對這一 話題可以分成三個層次，第一個層次是在游戲中培養學生的群體意識， 體會不讓一個人落下的意義。第二個層次是反思校園中有的同學受到忽 視、冷落、排斥的現象，培養學生的群體意識，體會被群

3、體排斥后難受 的心情。第三個層次是在大雁互助的故事中培養學生的群體意識。課時安排：共2課時（本課時為第2課時）教學過程：活動一：游戲體驗，導入新課導語：同學們，今天我們來做一個有趣的游戲，同時也是各小組之 間的比賽，大家想不想玩？出示任務：游戲體驗“海島逃生”，初步感 知不讓一個人落下的意義。反饋指導：1 .出示大海、游艇等圖片，創設情境，并介紹游戲背景、方法及 注意事項等。2 .游戲體驗：選取四組學生代表，每組五人，同時選取四名學生作 為各組監督員，進行海島逃生游戲。 (游戲開始時大屏幕同步播放背景 音樂“海水拍打岸邊的聲音”)3 .小米訪：(1)采訪成功的小組：你們不讓任何成員“落水”的秘

4、訣是什么？(2)采訪失敗的小組：這次逃生失敗了，你們有什么感悟？教師小結：為在游戲中獲得勝利，大家都想盡一切辦法不讓一個小 伙伴“落水”，有的緊緊擁抱在一起，有的甚至把同學背在身上，可見 同伴之間互幫互助多么重要，體現了一個團隊團結友愛的精神！活動二：情境探究，深入感知(一)你怎么看？導語：游戲中，我們想盡一切辦法不讓一個小伙伴 “落水”，可是, 在校園生活中，我們有時會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同 學。下面，老師帶來了一些具體事例，我們一起來看看這些同學的做法 對嗎？出示任務：校園生活中的事例，你怎么看？反饋指導：1 .出示P26教材圖片，認真觀察并思考。2 .同桌之間說一說議一議

5、：你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什 么？（二）如果我是導語：剛才大家都能快速地判斷出圖片中同學們的做法是對還是 錯，并且都說出了自己的理由，假如你是圖中人物，你會有怎樣的感受 呢？出示任務：小組討論，共話感受。反饋指導：1 .小組討論：如果我是（圖片中的主人翁），我的感受是2 .小組派代表在全班交流，師生共同評議。（三）我會這樣做導語：通過剛才的討論交流，大家知道了班上同學們的做法是不正 確的。其實在我們日常生活中，除了課本中的提到的三起事例，還有許 多冷落、排斥、忽視甚至是歧視其他同學的現象，老師在課前做了一些 采訪和調查，搜集整理出以下四個事例，請看大屏幕。出示任務：搜集事例，分析判斷，

6、模仿表演。反饋指導：1.逐一出示四個事例：(1)今年春天感冒的人特別多，你的同桌 劉佳同學已經好幾天沒有到校了， 她的座位一直空在那，聽老師說她生 病了，這時你該怎么辦？(2)梁雅同學喜歡給別人起外號，同學們都很討厭她。班級準備 排一個課本劇，老師準備讓她參加，但其他同學都不高興，這時你該怎 么辦？(3)方蓉同學體形較胖，學校慶祝六一兒童節，讓我們班表演一 個舞蹈，大家擔心她會影響班級的表演成績，不愿讓她參加，這時你該 怎么辦？(4)孫琪同學平時沉默寡言，很少有人和他在一起玩游戲、聊天， 大家對他的家庭情況也不是太了解，這次班級春游只有他一個人沒交 費，沒交費就意味著活動他無法參加了，這時你該

7、怎么辦？2.小小討論臺：大家自由說說，校園生活中，我們遇到類似的情況 應該怎么做呢？在學生討論評議的基礎上，師適時引導。3.演一演：大家明白了我們遇到這樣的情況應該怎樣做？下面請將 你想說的和想做的到臺上來演一演。教師小結：同學們，當你的同學遭受失敗或犯下錯誤時，我們不要 一味地去指責他，埋怨他，當你的同學遇到困難和挫折時，我們不應該 忽視他，遺忘他，而應該主動去安慰他，鼓勵他，更不能冷落他，岐視他；只有主動去關心他了解他，才能給他適當的幫助，因為他是你朝夕相處的同學和伙伴。(板書：冷落 體貼；排斥 關心；忽視 幫助)活動三：美文欣賞，感悟溫情導語：同學們，我們知道大雁飛行的時候一會兒排成個“

8、人”字一 會兒排成個“一”字，但你知道這是為什么嗎？而且大雁身上還有許多 不為人知的感人故事，下面我們一起來欣賞一篇美文。出示任務：美文欣賞，互助互愛。反饋指導：1 .白板出示課文中“溫情的大雁”故事全文。2 .生欣賞美文，師播放背景音樂。3 .解決問題。(1)議一議：一只大雁生病或受傷時，為什么會有 其他的大雁留下陪伴它呢？(2)想一想：從大雁身上，我們能夠學到什么呢？(3)生自由說，師生共同評議。師：同學們，大雁保持隊形飛行是為了讓其他隊友節省體力，不斷 發出叫聲是鼓勵同伴，當隊友生病或受傷了，也會有兩只大雁自行留下照顧它，陪伴它，直到它恢復健康再去追趕大部隊，大雁無時無刻不為 隊友著想，

9、不管遇到什么情況，也決不讓一個隊友落下。活動四：拓展學習，情感升華導語：我們剛才學習了大雁的故事，被動物之間那種溫情那種互助 所深深感動，在紅軍長征時，特別在爬雪山過草地的時候，紅軍面對各 種困難和艱險，也決不讓一個傷病員掉隊，請看大屏幕。出示任務：紅軍長征時過草地的故事，面臨生命危險，也不讓一個 戰友落下的感人故事。反饋指導：剛才大家看了紅軍過草地的故事，你有什么想說的？(1)生自由說，師適時點撥。(2)學習了大雁的故事和紅軍長征的故事，我們在平時學習生活 中，應該怎么樣對待朝夕相處的同學呢？在學生回答后，師予以肯定。(3)欣賞和學唱歌曲愛的奉獻：“愛是 love ,愛是amor , 愛是r

10、are 愛是愛心，愛是 love”教師回顧小結：同學們，作為三年級的同學，我們所在的班級是一 個團隊，是一個家庭，我們要向動物大雁學習，要學習大雁的這種團結 互助精神；要向紅軍致敬，不管遇到多大的艱難困阻，也不會丟下一個 戰友。我們在平時的學習生活中，要主動關心幫助其他同學，不冷落、 不忽視、不排斥他人，決不讓一個人落下。(板書：不讓一個人落下)板書設計:4同學相伴手牽手不掉隊不讓一個人落下教學反思：本課教學主要從三個層次來展開，第一個層次通過游戲讓學生認識 到團隊中互相關心幫助的重要性； 第二個層次通過觀察學生自己日常學 習生活中存在的現象，指出校園生活中冷落、排斥和忽視的現象就發生 在我們

11、身上，認識到不經意的言行就可能傷害到他人； 第三個層次是通 過欣賞“溫情的大雁”這一故事，體會到每個人都要自覺地向大雁學習, 主動關心體貼和幫助別人，然后經過拓展延伸，通過學習紅軍長征的故 事和學唱歌曲，深入理解“不讓一個人落下”的道理，讓每個人都能平等相待，不忽視不排斥他人，從而讓每個同學在班級這個大家庭里都能快樂學習，快樂生活，快樂成長。層層遞進，從初步的感知，到逐步的 認識，最終讓學生情感在美文欣賞和歌曲中得到升華，從而實現預設的教學目標。不足和改進之處就是在開展活動二的教學過程中，學生由旁觀者轉變為當事人，自己再進一步認識到這些做法的錯誤，有些學生角色轉換 不太容易，理解起來有些困難，

12、還需要進一步深入指導和改進教學方法。同學相伴第一課時教學設計一、教學目標1 .體會同學相伴的快樂。2 .明白同學相伴的重要性，樂于在生活中與同學合作和分享。二、教學重難點：明白同學相伴的重要性，樂于在生活中與同學合作和分享三、課程標準：同學相伴一課符合義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中“我的健康成長”里的第 5條“懂得感恩和基本的禮儀常識； 學會欣賞、寬容和尊重他人”，以及“我們的學校生活”里的第4條“體 會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知 道同學之間要相互尊重，友好交往”。四、學情分析：當前在兒童同伴交往中普遍存在的一個突出問題就是以自我為中 心的意識強

13、烈，不能設身處地地從同伴角度感受和理解他人的想法、情 感。他們往往總是以自己的興趣和需要為出發點，不顧及他人，很少關 心他人，與他人不能和睦相處。一些學生在同伴交往中，出現同伴交往 能力不足的情況，個別學生還出現退縮性交往行為的情況。三年級的學生已經擁有較多與同學相伴的生活經驗，逐漸認識到快樂離不開同伴的參與，與同學相伴，不能任性，不能事事以自我為中心， 要學會與同伴合作。同學相伴不僅能夠一起合作學習， 還可以開展許多 豐富多彩的活動。引導學生體會共同生活的快樂， 有利于他們初步理解 共同生活對于個體的意義，幫助學生樹立正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經驗。五、教材分析：同學相伴

14、一課旨在引導學生體會與同學相伴的快樂，愿意與同 伴在一起。初步形成群體意識，不讓一個人落下。重點指導學生通過參 加集體游戲和活動，培養與他人合作、交流的能力，知道集體生活的重 要性。本課的教學話題是“同學相伴的快樂”，目的是引導學生體會同學 相伴的快樂，愿意與同伴在一起。在這一板塊內又分三個層次：在共同 游戲中體會同學相伴的快樂； 在回憶往事中體會同學相伴的快樂； 通過 反思離開同伴的生活會怎樣，體會同伴的重要性。六、課時安排：共兩課時（本課時為第一課時）七、教學過程：活動一：同學相伴玩游戲一一開心你我他導語：瞧，咱們303班同學可開心啦！還記得這場別開生面的集體 生日會嗎？（課件：集體生日會

15、邀請函和集體表演的節目說唱臉譜 小視頻。）出示任務：咱們今天就來找搭檔開心做游戲， 和同學相伴蒙眼畫臉 譜吧。（播放歌曲說唱臉譜）游戲方法：1 .在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。2 .選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛 和嘴巴的任務。3 .另外選出三名同學作為監督員，監督大家是否遵守游戲規則。4 .每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼 睛，并讓監督員檢查。5 .老師宣布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就 可以摘下蒙眼布。6 .游戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。7 .班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最 好看。

16、8 .為獲勝的小組每人頒發一枚“同伴合作獎章”。反饋指導：引導學生匯報交流。1 .和同學相伴蒙眼畫臉譜的游戲好玩嗎？想象一下，假如只有你一 個人，這個游戲還能玩得起來嗎？2 .這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同學們玩過哪些多人游戲 呢？(課件：踢足球、跳長繩、 24點游戲)3 .同桌同學相伴合作游戲：同學相伴吃香蕉。游戲方法：(1)同桌同學兩人一組，用一條紅領巾將兩人相鄰的左右手腕綁 在一起。(2)同桌同學分別用沒有被綁住的左右手合作，剝開香蕉皮后， 喂給其中一名同學吃完香蕉。(3)為速度最快的同桌同學頒發“同伴互助獎章”小結：快樂離不開同伴的參與，有同學相伴互助，我們不僅能玩多 人游戲，還可

17、以展開更多有意思的活動。活動二：同學相伴憶往事一一快樂一二三導語：（一組校園活動的圖片和視頻） 瞧，無論是在校內還是校外， 同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動，是多么快樂呀！出示任務：說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。1 .呈現教材中的四幅照片（校內共同玩耍、集體出游、比賽和學習 的場景）：他們在做什么？他們在同學相伴的學習和活動中，有哪些付 出和收獲？2 .播放學校慶六一營火晚會中一組同學相伴活動的照片和小視頻， 大家共同回憶營火晚會同學相伴的精彩瞬間，音樂聲中齊唱晚會主題歌曲營火燒起來了。3 .播放新聞記者采訪營火晚會師生的報道，教師模擬記者現場采訪 的形式，引導學

18、生從晚會的準備、演出、觀賞等角度說說同學相伴的快 樂。4 .播放班級同學共同生活的花絮照片集，啟發引導四人小組交流自 己與同學在一起的快樂往事。5 .課堂游戲“風車轉轉轉”：點擊轉動風車形狀的照片集，再次點 擊后隨機放大選中的照片，請照片的主人匯報照片中自己與同學在一起 的快樂往事，并給分享匯報的同學頒發一枚“同伴分享獎章”。6 .假如沒有同學們的陪伴，你的生活會怎樣呢？想一想，一個人能做什么？兩個人能做什么？兩個人以上呢？小結：通過回憶和同學相伴的故事，我們也分享了同學相伴的快樂。活動三：同學相伴不離群一一幸福哆來咪導語：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，可以不 和同伴在一起出示任務：閱讀故事七彩音符1 .閱讀故事七彩音符，四人小組交流：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？請根據你的想象和小組同學合作演一演。2 . “1”離群之后，剛才的音樂變得不完整不動聽了。而“