1、不愿長大的小姑娘第一課時【教學目標】 1、繼續練習獨立識字，準確認讀本課生字新詞。 2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地角色朗讀1-7自然段，體會小姑娘不愿長大的情感。 3、通過質疑、自學、朗讀等多種形式，提高學生的學習能力，增強合作、探究的意識。 【教學重點】 1、學習本課生字新詞，指導幾個書寫較難寫的字。 2、感知課文內容，了解小姑娘的成長過程。【教學難點】 引導按問題來理清課文脈絡，通過有感情朗讀1-7自然段，體會小姑娘“不愿長大”的情感。【課前準備】教學課件、師生田字格 教學過程： 一、 導入新課 師：老師知道同學們的年齡有8歲和9歲的，還有10歲的。那你們覺得自己長大了嗎？ 生：長大

2、了（有的說沒長大） 師：愿意長大嗎？ 生：愿意。 師：大家都愿意長大，但是有一位小姑娘跟你們不一樣，她不愿意長大，這就是我們今天要學的課文不愿長大的小姑娘（板書） 師：請把課題齊讀一遍。（生讀） 師：看到這個課題，你能提出什么問題呢？ 生1：小姑娘為什么不愿長大？ 生2：小姑娘后來有長大嗎？ 生3：小姑娘怎么長大的？ 師歸納板書： ？不愿長大 ？長大 長大？ 二、帶著問題，初讀課文，掃清障礙。 1、輕聲讀讀課文，并在每個自然段前標上序號，如果遇到不認識的字詞就把它們劃出來，想辦法解決它。2、生字新詞，我會認。 師（出示生字新詞課件）：同學們通過自學，你們能不能闖過生字關呢？這一排的同學開火車把

3、每個詞響亮地讀兩遍，其他同學認真聽，聽出了哪里讀得不夠好，就舉手。生讀 師：同學們看看這些生字，思考一下它們的讀音有什么相同的地方。（指名回答） 生：這些生字都是翹舌音。 師：弱也是翹舌音，大家再讀一遍。 生讀 師：老師還想提醒大家的是：粥和弱這兩個字，它的部首是弓字旁，你們看這是一張弓，（課件）古時候，人們把米放在鍋里煮，不斷冒出的熱氣，形狀就像“弓”，隨著漢字的簡化，就省掉了下面的鍋，成了“粥”；而兩張彎曲的弓，原本應該很剛勁有力，但大家可以發現這兩張弓可能用得太久了，都開裂了，就成了弱，因此它經常用來形容人力氣小，年齡小。所以這個“弱”除了可以組詞為“虛弱”，還可以組詞為 生：弱小 師：

4、火車接著往下開。 生讀，發現平舌音與輕聲，全班把詞語齊讀兩遍。 師：同學們都能把詞語讀準了，那把這些生字詞放入課文中，你們又能不能讀好呢？（出示課文第10、11自然段）男生讀一句，女生讀一句。 生讀。 3、難寫的字，我會寫。 師：寫字表里的字，你認為哪個字寫的時候要特別注意呢？（課件出示寫字表） 生： “曬” 師：這個字，我們有什么好辦法記住它嗎？ 生：太陽沒到西邊，天氣很熱，“日”的旁邊是“西” 師：是的，漢字是很有特色的，如果我們展開合理的想象去識字，那會是一件很有趣的事，還有哪些字的哪些筆畫需要注意呢？ 生：“散”（底下是映月旁，要把原來的撇寫成豎） 師：是的，所以咱們在寫字的時候，一定

5、要把每個筆畫都寫對了。還有嗎？ 生：沒有。 師：老師這里還有一個字要提醒大家，“擦”，同學們可能容易寫錯，這個字哪里要注意呢？ 生：“察”字里是兩點和橫撇。 師：請大家認真看老師在田字格里寫一遍，漢字在田字格里的位置要規范，字才會寫得美觀大方，這個字在田字格里的間架結構，部首占的位置比較窄，呈左窄右寬，（強調兩點和橫撇）。 師：接下來，請同學們拿出抽屜里的田字格，把你認為難寫的字用心地寫下來。 寫字的時候，注意請把腰挺直，肩放松，腿放平。（檢查表揚） 展示學生作品 三、再讀課文，理清脈絡。 師：把最基本的字詞解決了，咱們就可以更順暢把剛才提出來的問題帶進小姑娘的故事里了。課文比較長，現在，請同

6、學們推薦兩位同學合作讀課文。其他同學思考一下：課文哪幾個自然段寫的是“小姑娘不愿長大”，哪幾個自然段又在寫“小姑娘怎么長大”，還有哪里能看出小姑娘后來有沒有長大？ 生合作讀。 師：老師覺得你們讀得不錯呀，可是我納悶，為什么同學們不給你們來點掌聲呢？（掌聲響起） 師：適時地給別人肯定與鼓勵，會給別人帶來自信。 師：剛才是她們倆在展示，現在，輪到你們上場了，哪幾個自然段在寫小姑娘不愿長大呢？（27，2-8） 生1：1-7自然段 生2：1-8自然段 生3：7-8自然段 師：許多同學說到了第8自然段也在寫小姑娘不愿長大，到底是不是呢？（課件顯示8段）請同學們看大屏幕自己讀一讀這一段。 生讀 師：誰來說

7、說看法？ 生：第8自然段不是在寫小姑娘不愿長大。 師：那從這一段你還知道了什么。 生：我知道了小姑娘心疼媽媽。 師：真好，找出段落的中心句也是理解課文的金鑰匙。你們還知道什么呢？ 生：我知道了小姑娘要自己的事情自己做。 師：所以，這一個自然段不能放在“不愿長大”里。她開始想長大了。 哪幾個自然段在寫小姑娘怎么長大呢？也就是她長大的過程 生1：812自然段 生2：811自然段 生3：813自然段 師：咱們先來看第12自然段，大家再讀一讀，知道了什么？（生讀） 生：小姑娘還是想長大。 師：12自然段要歸在“長大的過程”，13自然段呢？讀一讀（課件顯示13自然段） 生：小姑娘長大了。 師：你從哪里知

8、道的。 生：小姑娘長成了一個漂亮的高個子姑娘。 師：這是她的身體長大了。還有嗎？ 生：人們夸她善良、能干。 師：這是她心里成熟了，本領增強了。這時，同學們剛剛提出的第三個問題就解決了。（師擦掉黑板上的問號） 四、品讀1-7自然段，解決“為什么不愿長大” 師：接下來，咱們重點來解決你們提出來的“小姑娘為什么不愿長大”這個問題。請同學們默讀課文1-7自然段，看看能不能從中找到答案。（課件出示1-7自然段） 生：因為小姑娘想上動物園，她的爸爸媽媽不帶她去。 師：從文中找出句子來讀一讀。（出示第一次對話） 生讀，誰再來讀 師：從你們的讀中，老師聽出了小姑娘對媽媽不帶你去動物園，充滿了疑問。 面對小姑娘

9、的疑問，媽媽是怎么解釋的呢？ 生讀。 師：“離不開身”會理解嗎？ 生：工作忙。 師：是的，聯系上下文是理解詞語的好辦法。爸爸媽媽工作忙，沒辦法帶小姑娘上動物園，單單因為這樣，小姑娘就不愿長大嗎？還有其它的原因嗎？再讀一讀，找一找。 生：等你長大就明白了，那時你就纏著媽媽了。 師課件出示第二次對話，生再讀，想想知道了什么 生1：我知道了媽媽不愿告訴小姑娘原因。 師：是這樣的嗎？大家再讀一讀。 生2：長大就不纏著媽媽。 師：為什么長大就不纏？ 生：小姑娘長大會很忙，她也要工作。 師（點擊第一幅圖及配樂）：同學們，可能小姑娘一直生活在愛的包圍中，她不懂得要體諒爸爸媽媽的辛苦，你們看，當爸爸媽媽正趕著

10、上班時，她還緊緊地纏著媽媽，當她知道爸爸媽媽因為工作忙，沒辦法帶她上動物園，又知道長大就要工作，就會沒有時間，她不高興了，說“我不愿意長大”（點擊課件） 師：在你們的生活中有過不高興嗎？ 生：有。 師：誰來讀讀這句話讓大家感受到你現在不高興？ 生有個性地讀。 師：老師知道你們的不高興時的讀法可能都不一樣。現在請你們帶著自己的感受與理解讀讀這句話。 全班讀。 師：讀得真不錯，都融入角色了，現在請兩個同桌一起分分角色，不讀旁白，朗讀小姑娘與媽媽的對話。 生練讀。 師：同學們讀得很投入，哪對同學有信心讀好？同學們幫他們評評讀得怎么樣。 同桌對讀。 生評價。（讀出了小姑娘的不理解、不明白，面對這位媽媽的耐心解釋，最后她還是不高興。） 師：同學們，在朗讀的時候，如果我們能用心去體會人物的心情，就能讀出更精彩的對話來。最后讓老師也加入你們，老師讀旁白，女同學當小姑娘，男同學當媽媽，咱們用上自己的感受有感情地把1-7自然段讀一讀。 五：課堂小結 師：同學們讀得真不錯。這節課咱們認識了一位不懂事、不愿長大的小姑娘，但是呀，這位小姑娘后來長大了，而且覺得長大的感覺也不錯，究竟是什