1、2020 仃-2018-2018 學年第一學期校本培訓記錄培訓時間：1010 月 1414 日培訓地點：九灣小學 培訓主講人：張公儉 培 訓人員：中心校全體教師培訓主題：現代教學藝術的理論與實踐培訓目的：豐富課程與教學論的學科內容，并為教師與教育管理者 的有效教學及管理提供實踐依據和應用理論基礎。培訓內容：第一章教學藝術概述一、教學藝術。二、教學的科學性與藝術性的統一。三、教學藝術的特點：第二章教學幽默一、幽默二、教學幽默三、教學幽默的特點：教育性、趣味性、 含蓄性、啟發性、美感性。四、教學幽默的功能 五、教學幽默的原則六、教學幽默的方法第三章教學機智一、教學機智的內涵與性質二、教學突發事件的

2、種類及應采取的相應手段第四章課堂氣氛一、課堂氣氛的內涵二、評價課堂氣氛的三個維度：秩序、參與、 交流。三、影響課堂氣氛形成的主要因素。第五章教學節奏一、節奏與教學節奏 二、教學節奏美的理論依據 三、教學節奏美 的教育價值 四、教學節奏的優化過程第六章教學情境一、教學情境的內涵 二、教學情境的特點 三、教學情境的類型 劃分 四、教學情境創設的原則 五、教學情境的創設方法第七章教學風格一、風格與教學風格 二、教學風格的類型三、教學風格的特點：獨特性、多樣性、穩定性、發展性。四、教學風格形成的因素 五、教學風格形成過程中的層次六、教學風格的形成階段七、教師形成教學 風格的策略第八章教學言語藝術一、語

3、言與言語 二、教學言語藝術的內涵 三、教學言語藝術的 特征 四、教學言語藝術的形式 五、教學言語藝術能力的培養第九章教學非言語藝術一、教學非言語藝術的概念二、教學非言語藝術的主要特征：示范性、篩選性、差異性。三、教學非言語藝術的分類：2017-20182017-2018 學年第一學期校本培訓記錄培訓時間:12:12 月 1717 日培訓地點：九灣小學 培訓主講人：張公儉 培 訓人員：中心校全體教師培訓主題：提高課堂教學效率的策略與方法培訓目的：為了使教師明確課堂教學活動應注重其效率，讓教師明確課堂效率的重要性，并深入研究和探討課堂教學中存在的問題，找出提高課堂教學效率的方法，從而真正提高教學質

4、量。培訓內容：導論一、課堂教學效率的價值追求二、 現實課堂教學效率低下的表現及成因三、提高課堂教學效率的出發點和思路第一章提高課堂教學講授效率的策略與方法一、講 授是基本的教學策略和方法 二、講授教學中存在的問題與成因三、提高講授教學效率的策略與方法第二章提高課堂教學提問效率的策略 與方法一、課堂提問是教學中常用的教學策略二、課堂提問中存在的 問題與成因三、提高課堂提問效率的策略與方法第三章提高課堂教學組織討論效率的策略與方法一、組織討論是 教學中常用的教學策略 二、組織討論教學中常見的問題與成因 三、提 高組織討論教學效率的策略與方法2017-20182017-2018 學年第二學期校本培訓

5、記錄培訓時間:3:3 月 1818 日 培訓地點：九灣小學培訓主講人：張公儉 培 訓人員：中心校全體教師培訓主題：如何提高課堂教學效果培訓目的：使教師明確教學目標，不斷探索教學方法，從而真正的提高課堂教學效果。培訓內容：第一章提高課堂管理效率的策略與方法一、課堂管理是重要的教 學手段二、課堂管理中常見的問題與成因 三、提高課堂管理效率的策 略與方法第二章 提高規則、概念學習效率的策略與方法一、規則、概念學 習概述二、規則、概念學習中的問題及原因三、提高規則、概念學習效率的策略與方法 第三章 提高閱讀教學效率的策略與方法一、閱讀教學概述二、閱讀教學中存在的問題及原因三、提高閱讀教學效率的策略與方

6、法 第四章 提高創造性培養效率的策略與方法一、培養學生的創造性是素質教育的重點 二、課堂教學中培養學生創造性的問題與原因三、提高培養學生創造性效率的教學策略與方法2017-20182017-2018 學年第二學期校本培訓記錄培訓時間：5 5 月 1313 日培訓地點：九灣小學培訓主講人：張公儉培訓人員：中心校全體教師培訓主題：新課程與教師培訓目的：為了使教師明確新課程下的教師在日常教學中應注意的 問題。培訓內容:1 1確定課程意識，由課程的執行者變為課程的設計者，開發者. .（課程 設計，目標，開發，創新, ,評價意識）2 2具有反思意識，由知識傳授者變為學生學習的指導者和創新思維 的培育者.

7、 .3 3樹立資源意識，由4.4. 由課程計劃的執行者轉變成課程的建構者5.5. 由教學的管理者變為學生發展的指導者，合作者. .6.6. 由裁判學生成績的7 7從師生關系看，教師是學生學習的促進者（學生學習能力的培養者 學生人生的引路人）. .8 8從教研關系看，教師是教育的研究者. .9 9從教學與課程關系看，教師是課程的建設者，開發者. .10.10.從學教與社區關系看，教師是社區教育的合作者，共建者11.11.在對待師生關系上，強調尊重，贊賞學生12.12.在對待教學上，強調幫助，引導學生. .13.13.在對待自我上，強調反思（教學前沖, ,后三個階段）14.14.在對待與其他教育者關系上，強調合作（同事及家長等）15.15.文化的