1、大班主題活動走近小學一、主題的來源大班孩子即將邁進小學的大門。對孩子來說，小學是一個陌生而又富有誘惑的地方；對教師而言，面臨著為孩子解除疑慮，幫助他們做好入學的準備。在一次關于小學的談話活動中，我讓幼兒暢談對小學的感受。我問孩子們： “說到小學，你想到了什么？”孩子們七嘴八舌地討論起來： “要考試” “要寫作業，不能像幼兒園一樣快樂地玩了” “上英語 我怕聽不懂” “要快點吃飯，不然會遲到的”聽了孩子們的談話，我意識到，孩子們對上小學是存在困惑的，是需要心理疏導的。還有兩個月孩子們就要上小學了，班級圍繞“走近小學”這個主題開展了一系列活動。以下是孩子們的繪畫記錄：說到小學，我想到了一一二、主題

2、預設目標1 . 暢想并講述自己入小學以后的打算和目標。2 .學習整理自己的書包和文具，掌握正確的握筆姿勢。3 .初步認識小學的環境，了解小學生學習生活的主要內容。4 .減少對小學的陌生感，了解即將面臨的入學變化，為適應小學生活做好心理準備。三、主題網絡的預設四、主題活動網絡的預設五、可利用的教育資源1 . 環境創設。活動室準時卡主題墻一一”時間的主人”、“我是小小老師”、“我心中的小學” 。2 .活動區。生活區小學體驗館語言區一一繪本快睡吧，小田鼠勇氣等、幼兒繪畫冊關于小學。建構區：投放小學教學樓圖片、積木。3 .家長參與。行走路線圖的繪制、親子閱讀繪本活動、小小老師的 “備課” 。六、主要主

3、題活動方案健康：好擔心活動目標：1 . 了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，能積極表達自己的真實想法。2 .化解憂慮，萌發向往小學生活的情感。活動準備：1 . 幼兒嘗試過辯論賽，對規則有所了解。2 .ppt我好擔心；辯論賽的準備（隊標、小紅花等）活動過程：1 . 提出問題，激發興趣。師：小朋友們，你們馬上就要上小學，成為小學生了，你們的心情怎么樣？你們有什么擔心的事情嗎？教師根據幼兒的回答情況進行小結。2 .觀看 ppt 了解豆豆和莉莉擔心的問題，并想辦法解決。3 1）看第一段ppt。師： 有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學了，他們也好擔心，擔心什么呢？一起來聽一聽，一看！提問：

4、豆豆和莉莉有哪些擔心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如廁、吃飯、睡覺等。4 2）看第二段ppt。上學能帶玩具嗎？上學需要哪些文具？文具有什么用？（3）繼續觀看ppt, 了解小學里的老師。師：小學里的老師會是什么樣的呢？（ 4） 看 ppt 結尾： 現在豆豆和莉莉還擔心嗎？他們碰到了什么樣的老師？3 .主題辯論會：幼兒園好還是小學好？進一步表達自己的想法。師：那你們覺得幼兒園好還是小學好？我們來一個辯論賽。（ 1）交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，另一隊覺得小學好。輪流發言，聲音響亮；先說清自己的觀點“我覺得”，再說理由；理由不能重復，重復不得分。（ 2）辯論賽。（ 3）教師小結。4 .

5、結束部分。小結：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。語言：總是遲到的嘟嘟活動目標：1 . 粗略領悟遲到的根本原因，有良好的時間觀念。2 .體驗錯誤歸咎于別人與改正自己的問題，這兩種態度及行為的不同結果。活動準備：小朋友玩偶一個。活動過程：1. 教師一邊演示玩偶，一邊講述故事。師：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說： “不是我的錯。 ”是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。（ 1）教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說” 。提問：故事剛開頭，老師為什么問：“嘟嘟，你怎么又遲到了？” （因為嘟嘟經常遲到。）嘟嘟是怎

6、么回答老師的？（不是我的錯，媽媽騎車太慢。 ）第二天，第三天， 嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？（他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯。）聽了嘟嘟的話，同學們為啥笑起來？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉。）2 .繼續聽故事，討論嘟嘟經常遲到的根本原因。師： 嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事。（ 1）教師講述故事從“老師彎下腰來”到結尾。提問：老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了。）嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好。）他這樣做了以后，有沒有再

7、遲到？（沒有遲到。大家 都在操場上玩，還沒上課呢。上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是因 為爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？3 .師幼討論不遲到的辦法。（ 1）嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師。）（ 2）討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？（ 3） 引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到， 真好。科學：上學路線圖活動目標：1 . 學習用多種方法比較遠近，知道走不同遠近的路線所花時間是不一樣的。2 .愿意與同伴合作完成任務，體驗成功的快樂。活動準備：1 . 活動前對所去小學的路線進行踩點。2

8、.幼兒園到小學的簡易路線圖（標注路上銀行、醫院、郵局等標志性建筑）、 計時器若干、記錄卡若干、記錄卡片。3 .幼兒人手一張自己家到幼兒園的簡易路線圖。活動過程：1. 討論去小學有哪幾條路。師：我們很快就要成為一名小學生，今天一起走走去小學的路好嗎？提問：在行走的過程中，怎樣記住行走的路線？怎樣記錄？花了多少時間？小結：記住每一個路口的標志性建筑或景物（標注路上銀行、 醫院、 郵局等標志性建筑）； 記住出發和到達的時間，計算路上花費的時間。2 .幼兒分組走走上小學的路。（1）幼兒分組，每組選一位組長，一位教師領隊。（2）各組帶好計時器分頭出發，教師觀察幼兒在走的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的

9、，并有意識地提示幼兒注意路口的標志。（3）三組交換路線，幼兒嘗試記錄從小學回幼兒園的行走路線及時間。（4）回幼兒園后，各組再次向教師報告路上花費的時間。并將往返時間記錄在同色卡片上。3 .出示幼兒園到小學的簡易路線圖，請幼兒觀察并判斷哪條路最近。提問：（1）剛才從不同的路線走，用的時間是多少？如果走這條路用的時間少，說明距離遠還是近？（2）三條路哪條路最近？哪條路最遠？按從遠到近排一排。4 .我家到幼兒園有多遠。（ 1）請幼兒觀察自己家到幼兒園的簡易路線圖，說一說哪條路最近，是怎么看出來的。（2）我由最近的和最遠的路線，給最近的畫,最 遠的畫“O”。語言：慌慌張張的沙沙活動目標：1 . 觀察并

10、講述課件內容，知道做事有條理，為上小學做準備。2 .學習用連貫的語言講述事件的過程。活動準備：課件、豐富幼兒上小學前的相關經驗。活動過程：（ . 談話，引入主題。師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣？為什么？有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。（ .分段播放視頻課件，幼兒觀看并講述。第一段：師：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情？她是怎樣做的？（ 1）引導幼兒進一步講述（莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的？）（ 2）幼兒討論并完整講述。（ 3）情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前的慌慌張張。第二段：（ 1）提問：接下來發

11、生了什么事情？莎莎和媽媽之間會說些什么？（ 2）引導幼兒進一步講述。（收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么？來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？）（ 3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。（ 4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎？應該什么時間收拾？她還有哪些事沒有做？為什么媽媽沒讓她做完再去上學？遲到有什么不好？（ .討論莎莎遲到的原因。討論：莎莎為什么會遲到？她該怎么做？小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用上學時慌慌張張找這找那了。（ .鼓勵幼兒完整講述。（ 1）同伴間互相講述，教師指導。（ 2）幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。（ 3）情感提升：你覺得你成為小學生后會怎

12、么做？語言：我是小小老師活動目標：1 . 樂于為集體服務，萌發做小老師的自豪感。2 .了解老師應該做的一些事情。活動準備：1 . 小學老師的工作視頻。2 .小小老師“備課”。3 .班級已開展過小學體驗課活動。活動過程：1 . 觀看小學老師工作視頻，導入活動。師： 小朋友， 讓我們一起來看看小學老師是怎么上課的。提問：（ 1）小學老師要做哪些事？（2）你覺得老師辛苦嗎？你愿意做老師嗎？2 .幼兒分組討論：如何成為一名老師？3 .幼兒分組“備課”，每組選一名幼兒來當小小老師。4 .“小小老師”上課，其他幼兒當“小學生”。5 .教師點評、指導。延伸活動：每位幼兒在家長幫助下，備一節課，在班級小學體驗

13、館里開展“我是小小老師”的活動。美術：我心中的小學活動目標：1 . 了解小學樓房的基本構造，能夠學會并有創造性地設計小學。2 .能夠與同伴分工作畫，體驗合作的樂趣。活動準備：1 . 幼兒有過參觀過小學的經驗。2 .蠟筆、畫紙、水粉顏料。活動過程：1. 談話，導入活動。師：小朋友們參觀過學校里的哪些地方？請你說說這些地方的特點。2.出示小學建筑圖片，幼兒欣賞。提問：小學有哪些標志性的建筑？小結：教學樓、綜合樓、操場、體育館、升旗臺等。3 .幼兒想象、創作“我心中的小學”。4 .幼兒分組繪畫，教師及時指導、評價。教師走動觀察畫畫過程中的現象，及時提醒出現的問題，表揚有創意的作品。延伸活動：將幼兒作

14、品裝飾“我心中的小學”主題墻。音樂：快快起床活動目標：1 . 學唱歌曲，嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。2 .體驗歌曲所蘊含的積極情緒，為適應小學生活做好準備。活動準備：1 . 音樂磁帶、田鼠手偶。2 .幼兒聽過故事快睡吧，小田鼠。活動過程：1 . 出示田鼠手偶，引入活動。師： 田鼠弟弟睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他呢？我們來學唱一首歌曲，叫田鼠弟弟起床，好嗎？2 .欣賞歌曲、學唱歌曲。（ 1）教師清唱歌曲一遍，幼兒初步感知歌詞。提問：歌曲里唱了些什么？用什么樣的歌詞來請小田鼠起床？（2）教師朗誦歌詞，讓幼兒清楚理解歌詞。（3）教師范唱，幼兒跟唱。（4）帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這

15、一句。（5）幼兒完整演唱一遍歌曲。3 .輪唱歌曲。師：大鬧鐘的歌聲真好聽，可是田鼠弟弟還沒起床，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催他了。（ 1） 提問： 兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間。）（ 2）教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義。）（3）幼兒嘗試輪唱，教師指導。4 .幼兒表演唱，教師點評、鼓勵。社會：特別的參觀活動活動目標：1 . 初步認識小學的環境，了解小學生學習和生活的主要內容。2 .減少對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好心理準備。活動準備：1 . 組織幼兒談話，了解幼兒對小學的哪些問題感興趣。2 .與小學聯系，請小學配合做好相應的準備。

16、活動過程：1 . 小小預備會。師：我們小朋友從幼兒園畢業后，都要到哪里學習呢？小朋友從幼兒園畢業后，都要到小學學習本領，為了讓我們了解小學的情況，今天我們就要參觀小學，提問：小朋友你們想了解哪些事情呢？小結：現在大家去小學了解一下自己想了解的事，我們在參觀的時候要有禮貌、有秩序、安靜地參觀，小學的哥哥姐姐都在上課。2 .參觀小學。1）參觀小學的環境。包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較小學與幼兒園的不同。（ 2）旁聽一年級的課。了解小學生是怎么樣上課的，體會進入小學后會學到更多的知識，能變得更聰明。（ 3）課間十分鐘。了解小學生的課間十分鐘都在干什么，并和小學生一起聊一聊，提出自己想了解的以及自己所擔心的一些問題，請他們來回答。（ .組織幼兒回園交流。討論：小學和幼兒園一樣嗎？哪些地方不一樣？你喜歡小學嗎？為什么？七、主題活動效果及反思本次主題活動的開展，讓孩子們克服了對小學的陌生感、恐懼感，讓每個孩子都能用一個健康的心態來面對上小學的問題，對小學有了一個正確、清晰的認識，較好地完成了入學準備。家長在本次主題活動開展的過程中，完成的工作有：行走路線圖的繪制、親子閱讀繪本活動、小小老師的“備課”（附相關活動照片），家長