1、學校心理健康教育工作計劃報告怎么寫【篇一】一、指導思想根據中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定和教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。二、教學目標總目標：培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。具體目標：1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”

2、與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力。3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往

3、障礙，提高人際交往的質量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。三、教學內容：1、立下堅強志堅強意志與耐受挫折的教育。（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。（3）培養學生良好的自我控制力。（4）引導學生正確應對挫折與困難。2、澆灌友誼花自我意識、人際交往教育。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。3、迎接新挑戰

4、人格養成教育。（1）引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。（2）注重學生的自我人格養成教育。（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、教學措施：1堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使

5、他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。【篇二】一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對

6、待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。三、工作原則：1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原則。4、預防矯治與發展養成相結合。四、具體措施：（一）做好教師心理培訓工作。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。（二）繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高

7、班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。（六）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站

8、、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。（七）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。五、具體安排：九月：1、安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本角角王國并做反饋活動。4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。5、教師心理培訓優點大爆炸十月：1、安排四年級個體沙游，每周一中午開放。2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本藍斯。阿姆斯壯并

9、做反饋活動。4、各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。5、教師心理培訓巧手三六操十一月：1、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本多樸基的天空并做反饋活動。4、各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。5、教師心理培訓測測您的健康指數十二月：1、安排三年級個體沙游，每周一中午開放。2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本檸檬的滋味并做反饋活動。4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。5、教師心理培訓魔爪逃生。三月：1、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排六年級同學

10、觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本追追追做反饋活動。4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。5、教師心理培訓教師的啟示四月：1、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本冬冬的第一次旅行做反饋活動。4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。5、教師心理培訓心理健康的意義五月：1、安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本搬過來搬過去并做反饋活動。4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。5、教師心理培訓學做

11、自己的心理醫生六月：1、安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋。3、面向全體講解繪本萊恩的愿井并做反饋活動。4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。5、教師心理培訓如何培養快樂的心理【篇三】一、指導目標1、根據各班級幼兒年齡特征及實際情況，設計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發展，愉快成長。2、針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙

12、，改善自我，提高心理健康水平，増強發展自我的能力。3、繼續以面向全園幼兒為主，個別別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，提升教師們的快樂指數！二、具體工作1、加強團隊凝聚力。2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施：1、教師方面：（1）對教師進行一次団體心理輔導的培訓。（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，井請各班的老師隨堂聽課。2幼兒方面（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。（2）讓幼兒學會變得堅強，勇取的面對一切困難。（3）讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，原意為他人服務。3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。（以家長會的形式）四、只體工作安排利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫