1、聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：二年級上冊酸的和甜的姓名：王仲芹工作單位：大通縣長寧鎮(zhèn)上孫小學學科年級：二年級語文教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）酸的和甜的是人教版二年級語文上冊中的一篇課文。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）學會本課生字詞，能正確朗讀課文，大概明白課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，讀出不同句子所表

2、達的語氣，培養(yǎng)學生的分析能力。通過對課文的理解，讓學生討論這四位動物伙伴的看法。讓學生懂得做事情要敢于嘗試的道理。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）二年級學生已經(jīng)具備了合作、探究、自主學習的能力，欲望、愛讀、愛表演、愛想象的特征像這種以動物為主人公的課文，而且又是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，學生特別喜歡。學生在朗讀上有所欠缺，我才用了朗讀的方法，由淺入深層層深入。讓學生感受到朗讀的魅力。四、教學策略選擇與設計（說明本

3、課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）：語文課程標準把“喜歡閱讀”放在（12年級）閱讀教學階段目標的第一，創(chuàng)設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓每個孩子喜歡閱讀，主動閱讀，快樂閱讀，這是我設計和逐步實施教學的主要目標。為此，我努力營造一種“我努力，我成功！我成功，我快樂！”的氛圍，讓孩子們在整堂課中始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，有所“思”，有所“悟”，感受語言的魅力，明白樸實的道理，享受語文學習，快樂學習語文。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。識字，讀中感悟，明白道理。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這

4、一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，誰能告訴我糖是什么味的？（生齊答“甜的”）那么醋呢？（生齊答“酸的”）你們怎么知道的？（生不屑地回答“試的唄”）是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書課題）二、初讀課文,檢查預習。A、（出示生詞）誰來當當火車頭？（及時正音）酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說B、讓我們一起來讀一讀 1、請同學們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，讀準字音。B、想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種

5、小動物，你最喜歡誰，為什么？2、讓我們一起來交流交流：現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）3、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪1、正音：強調(diào)：“酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。“葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。“迫”的韻母是“o”。 2、讀課文。幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學習這部分內(nèi)容。三、感悟課文,明白道理.1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。 學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。1）小組里交流讀，班里指

6、名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們一起來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（師：平時，我們做事要親自去

7、體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 出示練習：1）小柳樹笑了。 2）小柳樹（ ）笑了。 1）丁丁關(guān)上窗戶。 2）丁丁（ ）關(guān)上窗戶。現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀）四、識字、寫字教學。1、這節(jié)課我們來學寫五個字，誰來讀？2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應注意什么？3、指導范寫。4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導五、課堂練習本課練習冊猜謎1、正音：強調(diào)：“酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。“葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。“迫”的韻母是“o”。 2、讀課文。交流 先自己練習讀，讀后在組內(nèi)互相談談自己的感受 2、全班匯報交流。運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。2、觀察、仿寫。按要求做練習。激發(fā)興趣教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。以讀為本，讀中感悟以讀為本，讀中感悟培養(yǎng)學生獨立識字能力及良好的書寫習慣，提高書寫水平。分層次練習，檢驗學生學習效果。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）師生評價頒獎：最佳導演