1、教師培訓總結必備教師培訓總結八篇教師培訓總結篇 1為期 5天的英語培訓即將落下帷幕， 在這緊張、 充實而又快 樂的 5 天里，我感受了很多， 也學到了很多， 這次培訓使我受益 匪淺，雖然時間很短， 但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助， 聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導， 也觀看了一些教學實例， 親 身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹 的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變， 作為一位英語教師， 必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質， 在英語的探究過程中， 教師不再把英語知識的傳授作為自己的主

2、要教學任務和目的， 也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌 握的程度上， 而是成為學習共同體中的成員， 在問題面前教師和 孩子們一起尋找答案， 在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴 和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識 通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟， 我對英語課堂教學也有了一個新的認識， 英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。 在教學總體目標上注意興趣，體驗成 功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率； 在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在

3、教學評價上，注重運用激勵 機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學 技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。 語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。 尤其是鄭嵐峰老師的語首課，由原來不知如何正確發音到現在基 本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、 寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不

4、會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。 優秀教師的做法讓我很受啟發。 很多時候我們的學生不愿開口說 英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經 常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而， 要提高學生的聽說能力，首先要 給學生創造一個安全的語言環境。 在安全的語言環境， 教師注重 交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。 利用自我糾錯能力， 學 生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中， 學生的口語能力才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師， 我知道了怎樣的課才算是一堂好課， 不泛包

5、括師生互動，學生主體等， 但我覺得關鍵還有對教材的把握， 通 過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以 創造性地使用教材， 圍繞課標可刪可增， 另外要鍛煉學生的實踐 能力，也就是聽、說、讀、寫的能力， 也就是說在課堂中， Pairwork 和 Groupwork 部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中， 勇于張口， 使課堂氣氛活躍而有秩序， 讓學生都能找到自己的定 位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了， 非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會， 我會加倍努力， 在以后的教育教學中勤于思考， 善于分析， 盡早成為一名優秀的 英語教師！

6、教師培訓總結篇 21、初識名校：本著“積極參與、主動融入、 虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗小學。 在這里，我們受到了學校領導的熱烈歡迎。李 xx 校長在接 待會上對 xx 實驗小學作了非常詳細的介紹： xx 實驗小學是深圳 市南山區教育局直屬公辦學校，創建于 1xx 年 9月，原名 xx 實 驗小學。 學校現為“一校兩部”的辦學格局， 共占地三萬五千多 平方米，現有學生近 1900 人，專任教師 106 人，其中研究生學 歷 9 人（博士 1 人，碩士 5 人，研究生課程班 3 人），本科學歷 97 人。xx 實驗小學秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特

7、色立校、 文化興校”的發展之路， 先后榮獲“全國學校藝術教育 工作先進單位”等幾十項榮譽稱號，有 300 多項藝術作品在全 國、省、市、區獲獎，接待了來自美國、北京等國內外 80 多所 學校和藝術團體的參觀訪問， 接受了來自聯合國教科文組織、 國 家藝術教育委員會等 50 多個部門領導和專家的評估和考察，成 為了廣東乃至全國藝術教改園地里的一支奇葩。2、深入學習： 在這里，我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到認真觀察、 積極反思，堅持每天寫跟崗學習日志、 定時更新博客， 真誠地融 入到跟崗的各項工作中去。在 xx 實驗小學的時間是 12 天，我一共聽了 12 節示范課、 參加了 3 次教研活動，

8、 2 次備課活動、 1 次學生課外活動。無論 是課例還是教研活動， 新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡 致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗 易懂、 旁征博引的講解， 使我深深的意識到一名優秀的教師沒有 先進的理論充實自己， 就無法更新自己的教學觀念， 改變自己的 教學模式，提高課堂教學的有效性。 在示范課上，老師們自信的 教態、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的 知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服； 學生們流利 而完整的說話能力、快樂的學習狀態、 信心滿懷的學習激情、 聰 明機智的反應、 爭先恐后爭著展示的情景， 讓我深切地體會到新 課程的優越

9、性及可行性。這樣的課堂， 不僅開闊了我的視野， 也 使我站在了一個新的高度， 從一個新的角度去理解和詮釋了我所 熱愛的教學。當然，我自己也試著上了 1節匯報課。 但這節課跟 這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。3、總結交流：12月 16日下午三時，基地學校為我們專門召開了一個學習 總結交流會。在這次總結會上， 學員們各抒己見，都對這次跟崗 學習發表了很多感慨。當然，我也借著這次機會向王 xx 副校長 提出了幾個有關教學和管理的問題， 得到了校長和老師們的積極回應。不過，在總結會上，王 xx 校長的一番話卻是讓我刻骨銘 心的。他說到了當好一名教師， 要做到三個維度，要成為五行教 師。在對待學生

10、方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科 研性教師；在管理上，要做經營性教師；在師德上，要做事業性 教師。要想做到這樣的標準，就要做到六個靜心： 一是靜下心來上好每一節課。 二是靜下心來改好每一次作業。 三是靜下心來與每一個學生交流。 四是靜下心來研究每一個教學問題。 五是靜下心來總結與自我反思。六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王 xx 校長還送給了我們跟崗老師有關做人的四句話： 做人要有情有義的交往；有滋有味的生活； 有聲有色的工作； 有 舍有得的情懷。帶著幾分留戀， 幾分回味， 為期十五天的跟崗學習就要結束 了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。 最后，我還 是用 xx 實驗小學

11、的校風、教風、校訓、學風作為這次學習的一 個總結吧：一名老師，你要想“志在一流”， 你就得“為人師表、 德才兼備”，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件 事做到底”，你才會成功。教師培訓總結篇 3我們處在一個知識爆炸的時代， 我們面臨的教育對象是國家 與民族的未來， 教師惟有不斷的自我發展、 自我提高、 自我完善， 才能更好的履行教育這神圣的職責。 “做一個現代人務必取得現 代的知識，學會現代的技能， 感覺現代的問題， 并以現代的方法 發揮我們的力量。 時代是繼續不斷的前進， 我們必得參加在現代 生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”， “我們做 教師的人，務必天天學習， 天天

12、進行再教育， 才能有教學之樂而 無教學之苦”。 教師要不斷的更新教育理念， 用先進的教育思想 武裝頭腦 ; 不斷的掌握廣泛的文化科學知識， 更新知識結構 ; 不斷 的學習現代教育技術， 運用現代化的教育教學手段提高工作效率 不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、 勇于探索，“我們 確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己， 發奮跑在學生前頭引 導學生，這是我們應有的職責”。一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師， 才能可持續發展， 才能更好的履行自己的職責。 教師就應緊密結 合教學實際， 立足課堂， 以研究者的眼光審視和分析教學理論和 教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性

13、的認識。 一名教師“只有研究和分析事實， 才能使教師從平凡的， 極其平 凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、 司空見慣的事物中看出新的 ' 方向、新的特征、新的細節，這是創造 性的勞動態度的一個重要條件， 也是興趣， 靈感的源泉。”教師 只要增強自己的科研意識， 把自己的課堂、 班級當成自己的“實 驗室”、“試驗田”， 并投入精力去做，就必須能使自己變科研 的局外人為局內人， 變可能性為現實性， 實現經驗型向科研型的 轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路， 就會得 到教師職業的成就感和自豪感， 同時也為自己的職業生涯展示了 新的期望。本人認為積累豐富的教學經驗是

14、培養自己在教育中智慧性 行動的不二法門。 網絡學習在確定樹立教學風格， 構成教學思路， 預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質， 積累有意的 教學經驗和教學方法。 在情境教學中， 根據已有經驗對各種可能 性進行猜想和假設， 教學情境準備的意向框架越周全， 即興發揮 就越敏捷，智慧性行動也就越自然、 越高效！ 激情是教育智慧性 行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧， 再機智，也不能 在情境教學中引起學生的興趣， 激發他們的參與意識。 因此， 只 有透過教師不斷的學習， 才能展現自身智慧行動潛質， 表現他的 機智和光彩。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教 師們長期精心耕耘，終身

15、學習，在教育這方熱土，一位位教師， 桃李芬芳，碩果累累， 贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。教師培訓總結篇 4七月七日， 我興致勃勃地來到武漢二師， 帶著教學實踐中的 困惑，前往湖北省農村教師素質提高工程培訓班，參加了短暫、 緊張、為期七天豐富的專業培訓。從寧靜的鄉鎮到了繁華的都市， 我得到了學校老師和工作人 員的熱情招待和服務。室外，驕陽似火；室內，春風拂疏。各位 教育專家的循循善誘、 娓娓道來如春風化雨， 蕩滌了所有的炎熱， 滋潤著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。黎水生老師的教師職業形象與職業語言 的講座， 帶給我 陣陣清涼，他以身垂范， 我被他那感染力極強的語言魅力所驚嘆

16、， 被他那抑揚頓挫的語調所折服， 被他那優雅大方的體態語所吸引， 更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。 潛移默化中我明白了什么 是良好完善的教師職業形象， 如何打造標準規范的教師語言。 也 讓我領悟到了教師職業的魅力。沈愛華老師主講的課堂教學觀摩及反思 ，他深入淺出， 侃侃而談， 在他幽默機智的談吐中， 讓課堂煥發出無盡的生機和 活力。 在他的引導下， 我們明白了如何在教學實踐中行之有效地 提高小學語文教學的有效性。最讓我難忘的是楊宇蓉老師。 她為人和藹可親， 言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例 展示。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人

17、又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。 更讓我 倍感耳目一新：原來教學是一門相當活的學問， 教學是真真切切 的藝術，是扎扎實實的藝術。在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學 理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要全面提高學生的語文素養。九年義務教育階段的語文課程， 必須面向全體學生，使學生獲得基 本的語文素養。在這個素養是一個嶄新的概念。 教師在教學課堂 評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的文化蘊育點， 培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國 語言，豐富語言的積

18、累，培養語感，發展思維，使學生具有適應 實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要把學習和主動權交給學生， 在充分自學的基礎上 進行有效的合作學習， 教師首先是學生的學習伙伴， 是學生學習 指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間 的平等對話，它既不是教師一味教訓， 學生絕對服從， 也不是教 師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師 引導、學生探究。三、新課程下的語文教師， 傳授語文知識作為語文教師的全 部職責，在教學活動中，要學習語文知識， 注重培養學生學習語 文的興趣，要

19、新奇感轉化為未知欲。 激發學生興趣， 培植學習語 文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源， 時時 有課程資源。它是可以再生的， 尤其是新教材的實施中，教師根 據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。這七天的學習， 自始至終都給我一種脫胎換骨、 煥然一新的 感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課 堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考； 優秀教師的報告， 令 我受到心靈的震撼， 同各位專家們面對面的交流， 讓我疏通了許 多自己在教育教學中的疑難、困惑。回到工作崗位以后， 我們將以這次培訓為新起點， 認真工作， 刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿

20、意的答卷。教師培訓總結篇 5為進一步提高職業院校教師素質提高計劃實施質量， 合理安 排 20xx 年度項目任務， 現就做好 20xx 年度中等職業院校教師素 質提高計劃項目總結工作及 20xx 年度教師培訓需求的有關事宜通知如下：（一） 20xx 年度中等職業院校教師素質提高計劃執行情況 工作報告各地撰寫 20xx 年度中等職業院校教師素質提高計劃執行 情況工作報告 ，主要內容包括： 總結本地區 20xx 年度中等職業 院校教師素質提高計劃專業骨干教師國家級和省級培訓、 青年教 師企業實踐、 特聘兼職教師資助項目的實施情況及存在問題， 下 一步推進本地區項目實施的工作思路和舉措。 省屬中等職業

21、學校 不用報送本工作報告材料。（二） 20xx 年度教師培訓需求情況調查表20xx 年度我省中等職業學校教師培訓項目主要包括專業骨 干教師國家級培訓、 青年教師企業實踐、 專業骨干教師出國進修、 專業骨干教師省級培訓四個項目。 請各地教育局、 各省屬中職學 校分別根據以下各項目的內容和要求填寫需求情況調查表， 調查 表數據將作為下達年度培訓任務的主要依據。1、中職專業骨干教師國家級培訓需求（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課和實習 指導課骨干教師；具有中級以上教師職務（職稱） ，從事職業教 育教學工作 5 年以上；所教專業與培訓專業相符； 年齡不超過 45 周歲；師德良好，身體健康。

22、曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當放寬條件（2）培訓內容及方式： 培訓為期 12 周（含企業實踐 4 周）， 采取集中培訓和企業實踐交替的模式進行， 主要學習相關專業知 識和技能、 職業教育理論和專業教學方法。 培訓任務由全國重點 建設職教師資培養培訓基地和有條件大中型企業承擔。 通過考核 者，由培訓機構頒發教育部、財政部統一編號的結業證書。（3）培訓經費：項目所需經費以中央財政投入為主，標準 為 1 。8 萬元 / 人，不足部分由中等職業學校和教師個人負擔。 中 央財政經費到位之前， 參培學員所在中等職業學校應足額墊付全 部培訓費用。教育部每年安排我省中職專業骨干教師國家級培訓名額約 600

23、 人（不含深圳市） 。根據工作安排， 20xx 年度中職專業骨干 教師國家級培訓主要在 20xx 年暑假及下半年完成。請各地教育 局、各省屬中職學校填寫需求表（見附件1）。2、青年教師企業實踐需求（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課或實習 指導課教師； 從事中等職業教育教學工作 2年以上， 具有初級以 上教師職務；原年齡原則上不超過 45 周歲；所教專業與培訓專 業相符；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師 可適當放寬條件。2）培訓內容及方式：青年教師企業實踐為期6 個月，須脫產連續進行。 教師企業實踐實行“師帶徒”模式， 企業要為每 位教師配備專門的指導老師（師傅） 。

24、實踐采取生產現場考察觀 摩、專題講座、小組研討、技能培訓、上崗操作和演練、參與產 品開發和技術改造等方式進行。 到企業實踐的教師要重點了解產 業發展趨勢、企業生產組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企 業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準、管理制度及企 業文化等，學習與所教專業相關生產領域中的新知識、新技術、 新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能， 結合實踐探索改進 教學方法和途徑。（3）培訓經費：中職教師企業實踐項目所需經費，由中央 財政、省財政、地方財政、中等職業學校和教師個人共同負擔。 中央及省財政資金主要用于支付培訓、 住宿、 交通費等其他相關 費用。 在中央及省財政經費到位之前

25、， 參訓教師派出學校先行墊 付 2 萬元 / 人的培訓費用。待項目完成后再行結算。教育部每年安排我省青年教師企業實踐名額約300 名，在省內知名企業分批次開展實踐。我省 20xx 年度中職青年教師企業 實踐培訓擬在 20xx 年 3 月份及 9 月份進行。請各地教育局、各 省屬中職學校填寫需求表（見附件 1）。另外，我省擬在 20xx 年 1 月上旬、中旬開展推薦教師參加20xx 年中等職業學校青年教師企業實踐項目工作，請各地教育 局、各省屬中職學校提前做好相關準備工作。3、中職專業骨干教師出國進修需求（1）培訓對象資格條件：參加過專業骨干教師國家級培訓 并取得結業證書，培訓成績突出，年齡低于

26、 45 周歲，具有中級 及以上職務（職稱）的中等職業學校教師。其中，專業教學法出 國進修人員不受專業限制， 其他專業出國進修人員須為該專業的 專業教師。（2）培訓內容及方式：出國進修為期 8 周，主要學習先進 的職業教育專業教學法和課程開發技術。 具體內容和形式由教育 部與國外合作單位簽署協議確定。（3）培訓經費：項目所需經費以中央財政投入為主，標準 為 5 萬元 / 人，不足部分由中等職業學校和教師個人負擔。中央 財政經費到位之前， 參培學員所在中等職業學校應足額墊付全部 培訓費用。教育部每年安排我省中職專業骨干教師出國進修名額約 30 名，分批次進行。請各地教育局、各校根據附件 2 所列專

27、業填寫 需求表（見附件 2）。4、中職專業骨干教師省級培訓需求（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課和實習 指導課骨干教師； 所教專業與培訓專業相符 （教學法培訓除外） ； 年齡一般在 45 周歲以下，師德良好，身體健康。（2）培訓內容及方式：中職專業骨干教師省級培訓主要由 省級職業教育師資培訓基地承擔。培訓內容、 方式、 費用和時長 因培訓專業及類別而異，培訓時間一般集中于78 月間。（ 3）培訓經費： 項目所需經費， 由省財政、 地方財政、 中等 職業學校和教師個人共同負擔。此次暫時不用上報中職專業骨干教師省級培訓需求。 教師培訓總結篇 6XX年7月20至8月19日,蒙市局領導信任

28、，我參加了兵團 公安機關警務實戰技能教官班的培訓。 在石河子黨校經過近三十 天封閉式高強度煉獄般的訓練， 使我深刻的感覺到現代警務理念 與實戰技能對廣大基層民警的重要性， 感覺到公安部黨委領導決 策的英明。此次警務實戰技能培訓使我對警務實戰技能有了新認識， 在 參加此次培訓之前， 我曾多次參加過不同形式的警務實戰技能培 訓。從內心來說， 對這次警務實戰技能培訓未能引起足夠的重視。 相反， 我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的機會， 沒有 把警務實戰技能的提高當做一件大事來看待。 一方面認為自己已 經具備了一定的實戰技能， 也曾運用學到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。 另一方面認為自己在指揮

29、中心工作， 只要掌握初步 的技能就可以， 無需過深過細掌握。 但到了培訓班經過短暫的訓 練后，發現自己原先掌握的實戰技能由于不經常使用和訓練已經 有所退化， 對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心， 動作變 形，不能做到應用自如。這時，產生了一種恐懼感。使我發現， 不僅僅是警務技能， 而且也包括其他業務知識同樣如此， 只要不 經常練習、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你 越來越遠， 甚至是離你而去， 無法從容應付工作中各種復雜的局 面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。說是教官培訓， 可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警 務理論及實戰技能， 并要取的優良成績其難度可想而知， 好

30、在自 己是警校出生， 在警校學習期間有一點“老底子”。 市局領導高 度重視與信任， 同志們殷切的期待和希望， 使我感覺到無形的壓 力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬 ! 除培訓班發的警 務實戰技能 教材我一字不拉認真學習外， 還找來了有關的警務 理論書籍，如： 盤查術、揖捕術、人質解救術 、車輛查 控術等進行學習研究，在實戰技能上，除把在省廳培訓期間所 學的東西復習鞏固外， 還看了大量的警務實戰技能光盤， 并與同 去培訓的竇啟宏同志、 同事戰友及愛好武術的朋友進行切磋制定 教案， 并在此基礎上寫下各種警務技能的警務實戰理念教案， 使自己為以后在上課時語言流暢， 動作規范到位， 把所學到的知

31、識 最大限度地與同志們共同學習交流。俗話說： 練武人講究“精氣神”。 同樣大練兵也要有精氣神 （ 在石河子黨校培訓期間， 集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿， 給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺） ，在七月流火，炎炎夏日里， 同志們冒高溫頂酷暑進行培訓， 既要有精氣神同時又要 有一個科學訓練方法問題， 即：既要完成培訓任務又要合理分配 時間， 既要嚴格訓練場作風紀律， 同時又要有人性化理念含在其 中，要求每天列隊出操，訓練時動作整齊劃一，口號宏亮有力， 使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質， 作為自己更 應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰，經 驗與教訓， 認真細致不厭

32、其煩地講解示范給同志們， 并在每天下 課前進行講評。 訓練是辛苦的， 要不斷地鼓勵士氣， 并寓教于樂， 使同志們在短期內快速吸收新的警務理念和實戰技能， 通過短期 培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說的過、追的上、 打的倒”。教師培訓總結篇 7當我走上講臺的那一刻， 我就像教我的老師一樣開始教我的 學生，陪孩子成長的過程中， 自己也在不斷的成長， 小學教師培 訓總結。做為一名新老師， 在如今信息技術日新月異， 發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲 毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學

33、理論與教學實踐相結合。 雖然在這一年的工作中， 我的教學方法 還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。在這一年里， 我擔任繼續擔任本班的語文教學工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作， 于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案， 在課堂教學中根 據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計， 盡量讓學生發揮 學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。 我吸取前輩的教 訓和各位老師的指導，總結出自己的想法。 現將這一段時間本人 的學習做如下總結：一、師德方面。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，

34、努力提高自身能力、 業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗 敬業。堅持“一切為了學生， 為了學生的一切”，樹立正確的人 才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、 融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質， 堅持做到不體 罰或變相體罰學生。 在教育教學過程中， 結合自己分管的品德教 學工作 , 利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想 政治素質，激發他們的學習積極性，取得了較好的效果。我以為，師德所包含的內容， 自古就是“教書育人， 為人師

35、表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民 族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信， 這也是人的品德的形成。 受教育者要得到的不僅僅是知識， 更重 要的還是品德。教師在傳播知識的過程中， 他的性格、 品德包括 價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、 勤奮好學。 嚴厲而并不苛刻。 我覺得傳統中的師德師風與新時期 的師德師風都應該是一樣的， 但現在存在的區別在于： 師生關系 的變化。 以前的學生對教師要絕對服從， 但現在則要求教師與學 生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。 因此， 新時代的 教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。二、寫字方面 俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育， 必須要自身的寫字水平過硬。 學期初我堅持進行硬筆書法、 毛筆 字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養。可是在學期中并沒有堅持下來， 總是給自己找各種理由推辭， 因此寫字到此還 是起色不大， 在今后的日子一定要改掉壞習慣， 練好教師基本功， 工作總結小學教師培訓總結 。教師培訓總結篇 8應學校業務學習要求， 并到鎮教委教研室張軍的博客上認真 瀏覽并學習了溫總理在第 27 個教師節來臨之前，為廣大農村教 師作題為一定要把農村教育辦得更好在農村教師大會上的 講話的報告，通過反復閱讀并回