1、現代文閱讀之寫人記敘文（一）你的眼淚是一條河李東輝1搖（y ye_）的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走 了母親滿頭的青絲，流成了道道細密的小河。2從出生那一天起，我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點燃的蠟 燭，再沒有停止過燃燒和流淚。3不滿一歲的時候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農村，是可以置人于死命的。當時， 已經擔任村支書的父親遠在幾百里外的地委黨校學習。母親抱著氣息奄奄的我，沖進雷電交加的茫茫雨 夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開了十里外一個老中醫的家門。母親跪在老中醫的面前，求他救救她 的兒子。她再次用她的淚感動了上蒼，

2、我竟死里逃生，奇跡般地活了下來。4說起來，我還算給母親爭氣，從小學到中學一路讀過來，沒讓她失望。那年我參加高考竟考了個全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉（xU_），燈光下，她手中的針線起起落落，點點滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進了那厚厚的棉被里。5大學畢業后，我被分到一個新興城市工作。母親盼來的不是兒子過年歸來的團圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫院，母親（limgqilimgqi mgmg）著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。我的心里滿是對母親深深的歉意，為什么我帶給你的總是流不盡的淚？我真是一個不 懷好意的討債鬼嗎？6在以后整整十八個月的日子里，病魔與死

3、神將我這個不滿2424 歲的生命當成它們手中的一根扯來 扯去的猴皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的 糾纏，可是它并沒有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。7對失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯了事的孩子，不知如何才能不惹我發怒。黑暗中，我 下意識地伸出手，她竟看見了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙, 許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開口了：媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！ ”活“，像我這樣活著有啥用？ ”這是我幾個月來第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵： 咋沒用，只要你還活著

4、，只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子，我們心 里就踏實，就有奔頭 ”窗外的雨下得更大了，落在長出新芽的樹上沙沙作響，忽覺得臉上癢癢的， 用手去摸。是淚。8_ （s s inuinue）的風暴過去了， 生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來。在家休養了三年,我又鼓起勇氣上路了，因為有母親那句咱要好好活！ ”我必須走出一條活的路來。幾年來我的腳下已有一條路的（chchu）形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踩出來的，是我活著的見證，這條路上有我的夢，也有母親的淚。如果說我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河 了。9母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當我的生命之船擱淺

5、了，你總是用自己的生命托起我 這只船，送我到遠方。1 1、 給文中的拼音寫上漢字。2 2、 通讀全文，概括出 我”讓母親 牽掛和愁苦”的兩件事。（每件事的概括不超過 3030 字，4 4 分）1“我”得急性腸胃炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫為我治病。2一3“我”患病住院，母親趕赴醫院照顧“我”4_3 3、 文章多次寫到母親的眼淚，而寫我”流淚，僅在第自然段結尾一處。請分析我”此時流淚的原因。（4 4 分）4 4 品析文中加點詞語和劃線句子。（6 6 分）（1 1） 在我所住的醫院，母親踉蹌.著撲到我的床頭，抱.著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。（3 3 分）（2 2） 母親的生命從此

6、成為一支被我點燃的蠟燭，再沒有停止過燃燒和流淚。（3 3 分）5 5 如何理解文章最后一個自然段的含義？ （4 4 分）6 6 你覺得文中母親是個怎樣的人？結合文章內容簡要分析。（4 4 分）（二）那盆水仙花上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：你又來了，出去！出去！ ”艮多學生也跟著喊。嘈（c c dodo z z）雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭 推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人 地闖入教

7、室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼（藉籍）貫。正說著，我班有個學生跑來，楊老師，快，快去，陳業被那老頭打了！”當我趕到時，陳業已被老頭推倒坐在地上哭喊著：還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手（拿 拖）著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著 反抗我來推他。臭老頭，出去！ ”臭老頭，快出去！ ”很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近 我

8、時，我出人意料地讓開了道，并向學生作了個安靜的手勢。繼續朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯（I I 印 g g lili engeng）書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲 料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開， 老頭剛探進半個身子， 一看是我，竟縮了回去， 還輕輕地帶上了門離開了。我們發現老頭和以前都不大一樣了！我問學生：老爺爺為什么會變了呢？ ”我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。”楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！ ”陳業若有所思地說

9、， 老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！我說道：老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他： 大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？”我愿意！ ”我也愿意！ ” 好多學生都爭著說。沒想到陳業也搶著舉手，我把這件事交給陳業負 責。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：這花是哪位同學放在這里的呀？ ”陳業興奮地說： 老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我帶到教室擺在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節課上得特別開心。3

10、 3、寫出古詩中描寫春天的詩句:轉眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：他死啦。”啊，怎么死了呢？ ”我很是驚愕。暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補充道， 對了，他救的小孩就是你班的陳業 ”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現出了那盆水仙花1 1、 在正確的拼音或字上面打對號2 2、 用簡潔的語言補寫出相關的故事請即節老頭闖課堂一一“我”善待老頭一一()一一( )( )3 3 賞析下列句中加點詞的表達效果。(2 2 分)(1) 一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去(2)老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。4 4 文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請描寫老頭的心理活動。5 5 小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師(我”)，你最欣賞哪個人物？請說明理由。6 6、許多小說往往