1、涉縣職教中心兼職教師隊伍建設計劃及目標教育部關于全面提高中等職業教育教學質量的若干意見 明確提出職業學校要大量聘請行業、企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師比例。 結合我專業的發 展現狀，優化教師結構，提高辦學質量，進一步規范兼職教師管 理，加強兼職教師隊伍建設，特制訂此計劃。一、指導思想以科學發展觀為指導，認真落實教育部關于全面提高中等 職業教育教學質量的若干意見(教高 200616號)文件精神， 進一步整合現有教育、企業、行業的人力資源，加強校企合作、 工學結合，實現資源共享，優勢互補，建設一支高素質、專兼結 合、特色鮮明的師資隊伍，提高學院整體師資水平，促進學院可

2、 持續發展。二、建設目標建設一支結構合理、素質優良、相對穩定、富有活力、具有 創新精神和較高教學水平、 實踐能力的穩定的兼職教師隊伍，使學院師資隊伍的整體素質保持在全省乃至全國同類院校的一流 水平。1. 數量目標根據學院 十二五規劃”要求，在學院 十二五規劃”期間，兼 職教師總數達到160人。2. 素質能力目標(1) 具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠黨的教育 事業，恪守教師職業道德。(2 )愛崗敬業，為人師表，教書育人。(3) 具有集體觀念和團隊意識。（4）具有本科以上學歷；具有中級（或相當于中級）及以 上技術職稱的技師、能工巧匠或行業帶頭人。（5）具備本學科扎實的專業基礎知識和豐富的相

3、關學科知 識；較強的教學能力；熟練的專業操作技能和現代化的教育信息 技術運用能力。（6）具有健康體魄、積極向上的心態和合作精神，能夠聯 系社會、了解社會、服務社會。3. 結構優化目標根據學院專業建設需要， 十二五”期間兼職教師結構達到如 下要求：（1 ）職稱結構。兼職教師均具有中級以上職稱，其中高級 職稱比例達30%以上。（2 ）專業結構。兼職教師的專業應與學院專業設置和教學 需求相適應。（3）雙師型結構。雙師型兼職教師達到兼職教師總人數的 80%以上。（4 ）來源結構。兼職教師是指從其他高校或企事業單位聘 請的專業人才或能工巧匠。兼職教師來源按如下比例配置： 企業、 其他高校、科研院所及其他

4、部門分別占兼職教師隊伍總人數的 60%、30%、10%。（5 ）專兼結構。根據學院發展需要，學院聘請的兼職教師 占專業課教師總數的30%左右，計160人。三、管理措施1. 兼職教師來源管理由學院組織人事處牽頭，建立兼職教師師資庫”，形成系部 為主，組織人事處宏觀管控的兼職教師來源渠道管理。(1)學院開展校企合作或各專業指導委員會聘請的專家，學 院向其發放 特聘教授”特邀講師”聘任書。(2) 學院依托冀州市職教集團， 各教學單位根據本單位教學 的實際需要，聯系確定一批專業功底扎實、實踐經驗豐富的企業 專業人才和能工巧匠作為學院的兼職教師。(3) 學院組織人事處組織系部根據本市人才流動情況，在求

5、職人員中選擇部分符合條件的求職人員作為兼職教師。(4 )學院通過加大宣傳力度，擴大知名度，樹立良好形象， 吸引校外兼職教師來院兼課。2. 兼職教師教學質量管理教學質量是學院生存與發展的前提條件，實踐教學是高職教 育的核心內容，為了保證兼職教師高質量完成教學任務，學院由教務處牽頭，各系部具體負責，將兼職教師按在校教師同等管理， 同時學院督導室進行監督。(1 )教學督導。學院督導成員經常深入教學一線，采取隨 機聽課、問卷調查等多種形式檢查和監督兼職教師的教學質量， 通過合理、科學的考核方法準確評價兼職教師的工作。(2 )教學反饋。為了及時、準確、全面地掌握兼職教師的 教學動態和教學質量，學院依據教

6、師教學質量評定辦法， 對兼職 教師課堂教學質量進行跟蹤和評定，以確保教學質量和教學效 果。(3 )教學評價。學院依據督導和反饋的信息，綜合教學內 容、教學方法、教學態度、教學效果等四個方面的質量評價指標， 逐項評分，將其分值作為評價聘用兼職教師的重要依據。3.兼職教師教學環節管理為了保證教學質量，學院采取以系為主的院系兩級教學環節 管理模式，制定科學嚴格的管理制度， 加強對兼職教師教學各個 環節的管理。各系部具體負責兼職教師教學任務的布置、教學時間的確定、助理教師的配備、備課室與休息室的安排，教務處負 責宏觀管控。四、激勵措施學院建立長期有效的激勵機制， 調動兼職教師授課的積極性 和主動性，使兼職教師在思想感情上視自己為學院的一員，以主人翁的姿態與學院融為一體，保持兼職教師隊伍的相對穩定。1.提高課酬：兼職教師的課時費在同層次的專職教師課時 費基礎上增加10元/課時。其中，具備雙師型標準的兼職教師增 加15元/課時。2.改善辦公條件：兼職教師享有專職教師同等的教學辦公 資源。3. 享受同等成果獎勵：兼職教師參加學院年度教學評優與 考核，享有專職教師同等獎勵；以我院教職工名義發表在正規刊 物上的論文和其他科研成果，享有與專職教師同等的科研獎勵。4. 提供培訓機會：兼職教師享有教師培訓機會；可以借