1、小學五年級（下） 讓色彩動起來教學設計教材分析 本課的教學內(nèi)容是第四課學習的一個延續(xù)， 屬于“造 型?表現(xiàn)”領域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中介紹 了野獸派的先驅(qū)安德烈 ?德蘭及查靈克羅斯大橋這幅名作，強烈的色彩對比使畫面產(chǎn)生了動感， 無論是樹， 還是路或街上的車和行人 都和著一種旋律在動。 學生通過對作品的欣賞， 感悟?qū)Ρ壬诶L畫作 品中的強烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發(fā)創(chuàng)作的靈感。學情分析 五年級學生經(jīng)過幾年美術學習，對美術有了一定的 認識，知道美術不止是 “造型?表現(xiàn) ”、還包括 “設計?應用”、“欣賞?評 述”、“綜合?探索”三個學習領域。此時的學生已經(jīng)有了一定的色彩知

2、識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教 學內(nèi)容是色彩的對比，學生了解了色彩的對比關系的知識。那么， 這一節(jié)課， 是在這些基礎上進一步學習新的內(nèi)容， 就是學習利用強烈 的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進對色彩的視覺規(guī)律的認識。一、教學目標分析：顯性目標： 1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作品。2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比， 培養(yǎng)審美能力，提高色彩運用能力。隱性目標：激發(fā)對美術學習活動的興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。二、教學重點： 如何利用色彩的對比關系來表現(xiàn)畫面動感。三、教學難點:對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)

3、四、教學準備：教學課件、繪畫工具、材料五、教法學法:教師引導法、小組合作法和嘗試操作法。六、教學程序:、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、游戲：快來尋找對比強烈的色彩2、課件出示剪紙王者之悲，油畫查靈克羅斯大橋、麥田上的烏鴉三幅作品。師：在這三幅作品中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、引出課題：讓色彩動起來【設計意圖】復習舊知識，為學習作鋪墊，并初步感受畫面也是有生命的，也是富有動感的。二、合作探究，學習新知1、欣賞法國畫家安德列德蘭的查靈克羅斯大橋，感受畫中車、小路、樹都和著一種旋律在動的美。師設問：作品中運用了哪 些是對比色？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感?師小結(jié)：顏色的對比落差越大，就越有跳躍的感覺

4、，我們就可以 說是在動，這幅畫中，畫面強烈的動感，表達了畫家對生活的熱愛及對五彩繽紛城市的贊美?！驹O計意圖】把問題交給學生，讓學生尋找答案，知道對比色能創(chuàng)造出令人震撼的作品；培養(yǎng)色彩感受力與觀察、分析能力。2、簡單介紹安德列德蘭和野獸派畫家的風格：共性是色彩明朗、筆觸粗獷?！驹O計意圖】拓寬知識，以加深對“色彩對比”的理解3、感受生活中的強烈對比教師：像這類對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。你能舉例說說嗎?4、除了強烈的色彩對比，還有什么會影響畫面的動感效果呢?出示圖片:師小結(jié)：除了強烈的色彩對比及排列順序，柔美的曲線也能幫助我們更好地表現(xiàn)畫面的動感?！驹O計意圖】通

5、過對比的方法，讓學生較為直觀地總結(jié)出讓畫面更富動感的藝術方法。三、藝術實踐，解決問題1、看到大師們的作品老師也有了作畫的欲望，我選擇紅色的卡紙做背景，綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些樓房，太 陽和云。這樣對比越明顯越能表現(xiàn)出畫面的動感。2、同學們，你們想不想自己也創(chuàng)作一幅有動感色彩的畫呢？現(xiàn)在選擇自己喜歡的題材， 運用對比強烈的色彩， 畫一幅能讓色彩動起 來的畫；或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動感的紙貼 畫作品。設計意圖】 通過思考、創(chuàng)作，鞏固本課所學的知識，并在親自實踐中有所思考，有所創(chuàng)新。四、展示評價，體驗快樂教師： 選出一幅動感不強烈的作品讓大家評價， 并將部分色彩

6、進 行現(xiàn)場更改做出反差效果，然后，學生自評或他評學生作品。設計意圖】 采用自評、互評、師評的方式，對學生及學生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學生的發(fā)展而評價。五、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊 教師：今天，我們一起學習了“讓色彩動起來”，了解了強烈的色彩對比在 藝術品中和生活中的廣泛應用， 強烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起 來，生機盎然?！驹O計意圖】 拓展學生的思維與知識面，使藝術與生活相結(jié)合。教學反思：本課屬于 “造型，表現(xiàn) ”領域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部 分。主要是讓學生進一步的感受色彩的對比， 利用對比關系表現(xiàn)動感畫面。這節(jié)課，學生學習興趣濃厚，在教師引導下發(fā)現(xiàn)了色彩的視覺

7、 規(guī)律，感受到了強烈的對比會使畫面產(chǎn)生動感， 并運用色彩的對比每 個學生都完成了一幅有動感的作業(yè)。整堂課，我從激發(fā)興趣、探究新知、藝術創(chuàng)作三個步驟完成教學:在激發(fā)興趣中，我先利用色相環(huán)及在剪紙王者之悲、油畫查 靈克羅斯大橋和麥田上的烏鴉三幅作品引導發(fā)現(xiàn)畫面富有動感。學生感受色彩，如果單憑教師空洞地去講解、學生很難明白，說不定還會越來越糊涂。因此我利用對比的圖片讓學生去感受，在展 示圖片的選擇上，盡量選用差距較大的作品，讓學生重點關注色彩的 對比。為了不拘泥色彩對比，還講解了鄰近色，豐富了學生的色彩知 識。在分析作品中，使學生在自主探索中思考、鑒別，大大地提升了 審美能力。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我利用范畫講解創(chuàng)作方法。學生直觀感受強烈對比使畫面產(chǎn)生動感。更加鞏固這節(jié)課的對比知 識，使之更靈活的運用。創(chuàng)作環(huán)節(jié)學生用喜歡的方式，正