1、附件1課題編號（）第號中國教育學(xué)會(huì)五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)校（區(qū)）課題申請?jiān)u審書課題名稱 培養(yǎng)小學(xué)生心理健康素質(zhì)的實(shí)踐與研究負(fù)責(zé)人所在單位（公章）_宣章屯鎮(zhèn)后屯中心小學(xué)課題負(fù)責(zé)部門或負(fù)責(zé)人孫秀君申報(bào)日期201210月 23 日中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究課題組制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)中國教育學(xué)會(huì)“十二五”科研規(guī)劃系列規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫 的中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究課題申請審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所 填寫的課題申請審批書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意本課題有權(quán)使用課題申請審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題

2、申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，在研究工作中，接受課題組的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我 國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定，遵守本課題及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳?究任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人 的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn) 引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜 絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不

3、端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課 題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不 在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)課題 的聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課 題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向本課題提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，課題名稱和類別應(yīng) 與課題通知書相一致。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要

4、貢獻(xiàn)的非課題組個(gè) 人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、 標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者，本人完全了解本總課題組的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明 的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)本課題組有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果 的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、 縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱 和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大 眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請者（簽章）： 2

5、011 年 月 日填表說明、請按“中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究”課題的有關(guān)規(guī)定，使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。、本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。復(fù)印請用A4復(fù)印紙,于左側(cè)裝訂成冊。如有所附課題設(shè)計(jì)論證活頁每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送 3份。申請“單位資助規(guī)劃課題”的不必填寫和報(bào)送活頁。三、封面右上方“登記號”和“課題順序號”申請人不填，其他欄目由申請者如實(shí)填寫。申請者簽章處，不得用打印字或印刷體代替。四、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與課題秘書處聯(lián)系咨詢。五、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證和管理職責(zé)并加

6、蓋公章后方可上報(bào)。六、“中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究"課題秘書處的聯(lián)系方式:課題組設(shè)在中小學(xué)生創(chuàng)新編輯部收件 人:中小學(xué)生創(chuàng)新編輯部課題組收課題組官方網(wǎng)址:課題組聯(lián)系電話:010 88636146 （含傳真）課題組秘書長:楊秀玲課題組辦公室主任：張紹國課題組辦公室：徐小雯課題組電子郵箱:2209699964課題組QC在線:2209699964課題組通訊地址:北京 100041-40信箱編:100041一、申請課題及申請人情況 comc申報(bào)課題名稱培養(yǎng)小學(xué)生心理健康素質(zhì)的實(shí)踐與研究孫秀君民族出生日期1967.7課題負(fù)責(zé)人及其聯(lián)系方式行政職務(wù)教研組長電子信箱聯(lián)系電話（注明區(qū)號）單位電話專

7、業(yè)職稱小學(xué)高級研究專長/學(xué)科背景Sun xiuju n66369413869293694住宅電話 小靈通QQ實(shí)踐教育課題秘書及聯(lián)系方式課題秘書姓名聯(lián)系電話電子信箱單位電話通訊地址QQ住宅電話小靈通郵政編碼課題承擔(dān)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)區(qū)）教師總數(shù)課題承擔(dān)學(xué)校（園）教師隊(duì)伍 職稱構(gòu)成（人數(shù)）特級教師高級職稱中級職稱13人初級職稱1人課題承擔(dān)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)區(qū)）學(xué)生總數(shù)子課題承 擔(dān)學(xué)校（園）年級 和班級情 況年級數(shù) 5 /學(xué)生總?cè)藬?shù) 175班級數(shù)1學(xué)生總?cè)藬?shù)班級數(shù)_J學(xué)生總?cè)藬?shù)班級數(shù)_J學(xué)生總?cè)藬?shù)班級數(shù)J學(xué)生總?cè)藬?shù)一年級二年級三年級四年級353828孫秀君王士英段西鳳賀淑華康文林預(yù)期最終成果五年級班級數(shù)_1學(xué)生總?cè)?/p>

8、數(shù).年級班級數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)314345474846行政職務(wù)研究專長教研組長教研組長教研員教研員教研員實(shí)踐教育實(shí)踐教育實(shí)踐教育實(shí)踐教育實(shí)踐教育學(xué) 歷 大 專 中 師 中 師所在部門研究工作分工1.負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)、運(yùn)作。2.編寫課題的實(shí)施方案、組 織課題的教研活動(dòng)。3.撰寫課題的學(xué)期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。1.負(fù)責(zé)課題的調(diào)研。2.負(fù)責(zé)資料的收集、整理。1.課題會(huì)議記錄。2.撰寫相關(guān)論文。制定課題研究的工作和管理制度。收集課題組活動(dòng)情況過程性材料。預(yù)計(jì)完成時(shí)間、課題負(fù)責(zé)人和課題組成員過去的研究基礎(chǔ)和目前的研究情況或課題負(fù)責(zé)人近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果:（成果形式、成果名稱、作者、發(fā)表、出版使用單位、時(shí)間

9、） 1.2.3.4.三、課題論證（研究目標(biāo)、研究假設(shè)、研究內(nèi)容、研究方法、研究隊(duì)伍、課題管理與經(jīng)費(fèi)支持等保障條件）1、總體目標(biāo)與成果形式：（1）、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成樂觀向上的心理情緒。具有客觀認(rèn)識自我和外部世 界的能力。適應(yīng)新環(huán)境的能力，具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力和自我控制的能力。具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的 意志品質(zhì)，形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）（3）學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。（4）（5）、通過實(shí)踐研究，探索出適應(yīng)小學(xué)心理健康教育的途徑和方法，從中探索小學(xué)生心理健康 教育途徑的一般規(guī)律，建構(gòu)起具有科學(xué)性、區(qū)域性、操作性的整體推進(jìn)小學(xué)心理健康教育工作 的運(yùn)作模式（6）、

10、通過研究，探索、總結(jié)出適合小學(xué)實(shí)際和符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育的方 法策略，以切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效。2、課題的基本內(nèi)容與重點(diǎn)和難點(diǎn)： 課題的基本內(nèi)容分為三個(gè)方面：（1）、（2）、 方面、（3）、（一）、現(xiàn)狀研究的基本內(nèi)容。 要通過現(xiàn)狀調(diào)查分析弄清三方面的情況： 當(dāng)前制約心理健康教育工作開展的主要因素； 當(dāng)前學(xué)生存在哪些心理健康問題（包括學(xué)習(xí)心理方面、情緒和情感方面、日常行為習(xí)慣 人際關(guān)系方面以及自我意識、意志品質(zhì)方面等）； 當(dāng)前教師的心理素質(zhì)狀況及其實(shí)施心理健康教育的能力。（二）、操作研究的基本內(nèi)容。（1）、探索、建構(gòu)小學(xué)心理健康教育工作的運(yùn)作模式。（2）、探索總結(jié)小學(xué)生心

11、理健康素質(zhì)的培養(yǎng)策略。（三）、實(shí)踐研究的基本內(nèi)容。（1）端正學(xué)校管理思想，完善學(xué)校管理制度，將心理健康教育工作自覺納入學(xué)校管理工作的議 事日程，使之與學(xué)校行政、學(xué)校教學(xué)共同構(gòu)成學(xué)校教育的三大力量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校教育和管理 實(shí)效。（2）、在課題實(shí)施中，通過有針對性地培訓(xùn)、鍛煉，培養(yǎng)、造就三支心理健康教育隊(duì)伍（一是 對實(shí)施心理健康教育非常重視、具有較強(qiáng)組織管理能力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍；二是在心理健康教育方面 具有較高理論水平和研究能力的專家隊(duì)伍：三是既有一定的心理健康教育理論水平，又具備了較豐富的實(shí)施心理健康教育的基本經(jīng)驗(yàn)的心理健康教育基本隊(duì)伍)(3) 、全面提高學(xué)生心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自我教育能力，包括

12、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我, 增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對 少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙， 調(diào)節(jié)自我。3、創(chuàng)新思路:(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)對于本課題的研究來說，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種適合小學(xué)生心理健康教育的新模式，首先必須對學(xué)生 心理健康問題尋找突破口。針對國內(nèi)外眾多的模式，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的要求及我國現(xiàn) 階段學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，學(xué)生心理健康教育與分析應(yīng)以七個(gè)方面為突破點(diǎn)： 是否有正確的自我認(rèn)識。情緒是否健康穩(wěn)定。 行為是否正常。 人際關(guān)系是否協(xié)調(diào) 能否與周圍環(huán)境保持相對的平衡。 人格是否統(tǒng)一完善。親子關(guān)系是否和諧。當(dāng)然，上述7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只是分析學(xué)生心理健康的一個(gè)基本內(nèi)容框架， 因?yàn)樾睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)從來都是相對的，不是絕對的；是發(fā)展的，而不是靜止的。本課題以探索以學(xué)生為主體的人格建構(gòu)自我教育活動(dòng)體系為創(chuàng)新點(diǎn)。4、預(yù)期教學(xué)、實(shí)踐效果或社會(huì)效益：1. 在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索出了常態(tài)學(xué)校心理健康教育方法途徑。，2. 廣泛開展培養(yǎng)以健全人格為核