1、班主任工作隨筆（寫傅很好）我和李宣哲的故事學部三年級組 江紅梅 【李宣哲簡介】李宣哲，今年9歲，男 孩，現讀三年級。長著一張口凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總定透著 一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領導作報告，中間 還偶爾夾著個“啊，唔”等表示停頓的詞語。他說話有一個習慣動作, 就是愛扌蚤腦門。每當遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者 支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分 散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。剛開始的時候,我還真的常常“中計” O別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的 腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學到和別人一樣多的東西。因此,

2、上課時他更多的時間是用來搞些“發明創作” O比如回頭看上背后女同學幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找倍口要 回來。實在難受時，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個勁地畫著他心 中的畫，搞起了 “副業” O聽說，一年級的時候，他還經常使“絕招”呢，比如上課時在地上打個滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場, 到處閑逛。因為這個，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直 是“難以磨滅” O行為的怪異，舉止的異常，同學們都說他得了 “多動癥” O家長也覺得納悶，上醫院一檢查，結果還真是那樣。更 煩人的是這個“小李”同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊, 最后一個要等的人就是他。這不，他還一

3、點不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳印。每次交作業，最后一名當然也是他，這時，只要你說 一聲：“李宣哲，快點，好不好！”他總是微笑著回答:"Yes, Sir, madom. ” >接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別, 吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業沒作 完，他還真有點急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父 母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個警察呀，聽說打起他來連眼都 可以不眨不眨，就像對囚犯。這點李宣哲清楚得很咧。有一次，生活 老師罰他寫一張說明書，陳述自己的“罪行” O由于時間緊

4、，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：“老師, 我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業，我哪有時間啦?唉，這可怎么辦？ ”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了 的是他那“臟樣” O說起衛生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養好著呢，要啥有啥。如“而包屑.飲料瓶、蛋糕、口腔糖”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一 名。走近他的“領地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中 摔岀的“毛屑” O論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領無袖” “斑痕累累” > 恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教 室里隨時隨地都可以看到他的“文房

5、四寶” > 他也不在乎。今天丟, 明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他 可從不把這種行為與“偷”聯系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。木來個人衛生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰 就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟" > 走哪臭哪。自從接管這個班，李宣rr同學自然就成了我的重點“治 療”對象。他的病情可真夠復朵的，是“綜合癥” O 一天半月恐怕難 見效。我呢雖然醫術不高，但卻有耐心，我相信，治“心病&

6、quot;得用“心” O下面就是宣哲同學在治療期間發生的一些小故事:月十一R鑰匙 不見了快上晚自習了，袁若水哭著跑來說:“老師，我的鑰匙不見了。" “是嗎，在哪不見的？我在飯堂吃 飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”哪有 這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把兒個在場的孩子都找來了, 他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯堂？不對, 據袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么, 是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰 匙上而掛了一個小鼓，是她班一個學生去新加坡回來送給她的一份小 禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在

7、世那該多好啊！袁若水又 補充說：“吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲, 莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這 家伙問問。據說他曾有過不檢點的行為。可這家伙又嘴硬，就怕他不“李宣押,認帳。對了，我干脆來個“將計就計” O審問開始了:你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？ ”“你看第7頁/總共9頁到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個秘密 的地方。你的行為都被我們班的一個同學看到了。李宣哲，好好想想, 你把鑰匙放到哪兒了？ ”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實

8、看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙,所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那 鑰匙放在哪兒？ ”我的心都快蹦岀來了，沒想到我的假設競然生效 了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床 底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的 盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了, 所以替她把鑰匙拿上來。木來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓 我感到很為難。這時，我想起班上曾發生過的失竊案。有的同學放在“李柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤難道這些都與 李宣哲有關？看著李宣哲鎮定的神情，我還是覺得有問題。宣哲，不是自己的

9、東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說, 你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水 果，飲料，其至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東酋呢？"“因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西原來他這是在報復。針對這種情況，我給李宣哲講了 雷鋒為人民服務不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己 從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了 30元錢,毫不猶豫地交給了老

10、師。現在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的!【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下 藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導。九月二十一 R “李宣哲要上臺表演節目啦國 慶節到了，學校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但 各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞, 舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱岀什么水 準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了一-外國民 歌小紅帽。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯愁。“同學們，這個故事

11、需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩 名同學扮演小紅帽。你們誰愿意報名？ ”話音剛落，同學們的小手“蒯”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高。口里還在叫著：“老 師，我演大灰狼。”我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模 作樣地演起了大灰狼一-張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪 撲了過來。別說，演技還真不錯。“好，大灰狼就歸你了。” 事 后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學們也提醍我：“江老師，李 宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我們班不是得不到第一名嗎?換另外一個同學吧” O李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角

12、色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關鍵時刻發“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排 練期間，李宣褲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相 互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙 還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結果出 來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得看到兒子精彩的表 演，李宣祈的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣【啟哲同學在全班的壞印象，同學們終于看到了他可愛的一面。示】：信任是最

13、好的良藥，他可以改變一個人的精神，其至改寫一個 人的命運。老師的信任，父母的關注，同學的支持使他走出了成功的第一步。十月二十七日“李宣哲，加油！”運動會報名工 作開始了。短跑選手基木己定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己 的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發 現幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實跑得挺快的。是嗎？ ”我吃 了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節課，我們到操場 試試，李宣押，你也去我想親眼看看李宣哲的本領，據潘老師說,這家伙長著一對灰毛腿。第三節課到了，候選隊員全站在跑道上, 李宣哲也在其中。預賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前 沖，跑了個第二

14、。“好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。" 李宣哲也好像今天才發現自己的跑步才能，看到同學們投來敬佩的目 光，激動得臉放紅光。“平時有空，就到操場的練練，正式比賽時,不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師給你加油。給我拿個獎來。” 我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的說。“功夫不負有心人”，運動會上，李宣哲同學居然不負重望，硬是捧回了個第三名。【啟 示】：美好的東西需要人去發現。發現是教育的前提。記得一位美學 家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發現。”我想，用在教育上,是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發現。”只要我們用心去發現，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

15、卜一月五R可愛的風發表啦！為了激發孩子們的寫作興趣，我想了 個招一班級刊物發表。凡寫得好的作品都打印出來，卬發給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就 像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學都在刊物上發表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫 作缺乏興趣，每周的R記寫得很被動。縱使寫完，也不愿再修改。看 到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹 后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背后都凝聚著父母的心 血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材, 還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他

16、能和李宣 哲一起共同創作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養他獨 立創作的能力。這樣，孩子就不至于因為“孤軍奮戰”而難創佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學生手冊上看到李父反饋的意見：孩 子在家完成作業主動，能主動向父母反映學校的生活，R記寫得也較認真。多R的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開"。李宣哲這塊頑石在教師.家長的耐心教育下終于有了一點靈性。了表揚李宣哲同學的突岀進步，我特意把他的作品在班上進行大力表 彰。這樣一來，李宣押同學越寫越來勁了。據李父觀察，李宣衿同學 在家學習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師 布置的畫風寫風的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負 有心人，李宣哲的作文可愛的風居然在班級刊物上發表了！附:可愛的風作者：李宣哲夏R的風最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風起舞，空氣中充 滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小 草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農民更是汗流滿而。這 時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯 不禁說：“好涼快。"晚上，學習了一天同學們睡在床上，風吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉。啊，可愛的風。【啟示】: 教育是一門藝