1、 課題 24、玩具柜臺前的孩子 課時 1 班級 二（6） 編寫者 許麗霞 一、教材內容分析 玩具柜臺前的孩子是一篇略讀課文。 課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩， 非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買， 也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人 的好品質。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容 貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人 物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合 素質的良好教材。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1 情感態度：學習課文中的人物關愛父母

2、、關愛他人的好品質。 2、 知識技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會 認11 個生字。 3、 過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。 二、學習者特征分析 現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把 自己與文聽小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文， 強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。 四、教學策略選擇與設計 本課的教學重、難點是讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關 愛父母的好品質。 設計理念：創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探

3、究； 鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。 五、教學環境及資源準備 字詞卡片、課文插圖課件 八、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 一、切入舉偶： 1 1、 啟發談話：同學們， 你們喜歡玩具嗎？你最喜歡 的玩具是什么？你是如何得 到它的？如果你見到一件自 己非常喜歡的玩具，你會怎樣 做呢？而今天我們來共同認 識一位小朋友，他的做法也許 會出乎你的意料。（板題） 2 2、 觀祭說話：出示課文 幅圖。（相機教學生字詞“玩 具”“柜臺” “售貨員”） 讀題設疑： 這玩具柜臺前 的孩子有什么特別的地方 嗎？ 學生自由談 話。 齊讀課題。 學生思考：這 是什么地方？什

4、么 時候？你是怎么看 出來的？有什么 人？ 由學生的生活實 際引出課文內容，激 發學生的好奇心，和 讀書的欲望。培養學 生的語言表達和觀察 思維能力。 二、初讀 1 1、組織學生自學課文。 本課的 1111 個生字 同桌互讀，互 只有認讀的任務，所 劃出生字詞語，把生字所在句 相糾正讀音。 以這一環節應成為本 子認真地多幾遍。 課的一個著力點。鼓 2 2、全班交流識字方法， 勵學生個性化的識字 說說自己是怎樣記住這些字 鼓勵學生個性 記字方法，對于學生 化的記字方法。 自主識字能力的形成 的。 3 3、分段指讀課文，師生評議 正音。 是一個有效地促進。 三、朗讀 1 1、自主讀第一節，啟發 從

5、小男孩在玩具 思考：這個孩子在玩具柜臺前 說說自己的理 柜前的表現入手，抓 想干什么？你讀懂了什么？ 由。 住人物的外在表現， 有什么感受？ 體會人物的內心世 界，為理解下文小男 孩的異常決定，體會 2 2、組織學生進行交流， 人物的品質打下堅實 相機指導有感情地朗讀。 可以 女如:目不轉睛、 基礎。自主討論的方 引導學生抓住關鍵詞語深入 興奮的光芒、多么 式，同有感情地朗讀 體會小男孩對玩具汽車的喜 等等。 相結合，訓練了學生 歡之情。 對語言文字的感受能 力。 四、討論 1 1、 深入研讀課文，分組 研究討論： 小男孩那樣喜歡小 汽車，為什么不買一輛呢？ 2 2、 教師巡視，引導學生 抓住

6、人物的對話進行體會。 3 3、 分角色朗讀第 2 2-12 12 自然節，結合著對人物心里的 深刻理解，讀好對話。 4 4、 啟發學生談話：從對 話當中，你體會一下，每個人 的心里是怎樣想的？你讀了 有什么樣的感受？ 可以組織學生 進行表演，以再現 當時的情景，加深 對文章中蘊含情感 和道理的深刻理解 和感悟。 結合課文內容， 抓住為什么喜歡卻 不買”這個核心問 題，統攝文章的主體 部分。利用對話較多 的行文特點，從讀中 理解、從演中感悟。 學生在挖掘人物內心 世界的過程中，避免 了繁瑣的分析，提高 了教學效益。 五、想象 1 1、自讀 1313 1414 段。 結合插圖，啟發學生想象小男 孩

7、不接受阿姨禮物時的心理 活動。售貨員阿姨會把女兒準 備的禮物送到小男孩手上 嗎？ 2 2、自由交流：從阿姨、阿姨 的女兒的表現中你獲得了怎 樣的感受？ 3 3、指導學生有感情地朗 讀課文兩節內容。 說說自己的理 由。 強調自讀自悟， 引發學生的想象人物 的內心世界，訓練學 生的思維能力，尊重 學生的個性化理解， 增強學生的感悟，豐 富學生體驗，并從中 受到人物優秀品質潛 移默化的影響。 六、升華 1 1、 學了這篇課文，最讓 你感動的有哪些人？為什 么？ 2 2、 讀了這篇課文你想到 了什么？） 談感受。 學生從不同的 角度去思考問題。 啟發學生談話交 流，挖掘學生的認知 體驗，實現生生、師 生間的互動氛圍，培 養學生閱讀理解能 力、語言表達能力、 創新思維能力。進