1、第一單元 地球說案教學目標1.知識目標：了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。2.能力目標：初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用。3.情感目標：了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力

2、、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。教材分析關于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸-地軸轉(zhuǎn)動，

3、地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。 關于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。教學設計示例 第一課時重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線難點：經(jīng)線和緯線的特征教學手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖教學過程：引入  我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書 

4、 第一節(jié)  地球和地球儀 一、地球的形狀和大小 教師引導  閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）教師講解  隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）承轉(zhuǎn)  地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型-地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）板書  二、地球儀-地球的模型提問  地球儀由哪幾部分組成？地

5、球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）演示講解  地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點承轉(zhuǎn)  想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線-經(jīng)線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？ 

6、;    所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？     經(jīng)線和緯線各指示什么方向？     在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？（學生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）板書  三、經(jīng)線和緯線  經(jīng)    線緯    線概    念地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。圓

7、，每條緯線可以自成一圈長    度每一條經(jīng)線長度相等赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零指示方向南北方向東西方向數(shù)    量無  數(shù)  條鞏固練習【板書設計】第一節(jié)  地球和地球儀 一、  地球的形狀和大小 二、  地球的模型-地球儀三、經(jīng)線和緯線教學設計示例：第二課時重難點：經(jīng)度、緯度的劃分，本初子午線的位置和含義，半球劃分教學手段：使用地球儀模型、動畫演示、兩半球掛圖教育過程：提問導入 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學生回答：經(jīng)

8、緯線可以有無數(shù)條，分別標注度數(shù)加以識別）板書  經(jīng)度和緯度提問  地球上最長的線是      ？因為它具有唯一性，所以定為緯度的起點。提問  什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？動畫演示  用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學生觀察，總結(jié)規(guī)律讀圖分析  讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于_       半球，南極洲大部分位于       _半

9、球，赤道穿過_       、       _、_       、_        大洲。讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（39º54'N）所在半球和緯度帶提問  經(jīng)度是如何劃分的？因為所有的經(jīng)線都等長，以誰為起點線呢？驚險又是如何劃分半球的呢？動畫演示  用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子

10、午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時展示將東西半球劃分讀圖分析  讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是         ，大部分在東半球的有          洲、           洲、     &#

11、160;      洲，大部分在西半球的有           洲、           洲，北京（1160E）位于         半球。總結(jié)填表  完成表格  經(jīng)度  緯度度數(shù)起點線    度數(shù)劃分    代   號    半球劃分    過渡  經(jīng)緯網(wǎng)的應用板書  經(jīng)緯網(wǎng)提出問題 一艘船只在海上遇難，如何報告其遇難的位置？（用紅點表示船只在地球儀上的位置）引導理解 引導思考，認識到問題的實質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點的位置”；進一步將學生已有的生活經(jīng)驗與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等 尋求解決方法 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條