1、1詩歌鑒賞詩歌鑒賞寫景寫景2v寫了怎樣的景？寫了怎樣的景？v閱讀下面這首宋詩，回答問題。閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分分)v吳松道中二首吳松道中二首(其二其二)v曉路雨蕭蕭，曉路雨蕭蕭， 江鄉葉正飄。江鄉葉正飄。v天寒雁聲急，天寒雁聲急， 歲晚客程遙。歲晚客程遙。v鳥避征帆卻，鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。魚驚蕩槳跳。v孤舟宿何許？孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。霜月系楓橋。v注：吳松：即吳淞，江名。注：吳松：即吳淞，江名。v(1) 開頭兩句描寫了怎么樣的景色開頭兩句描寫了怎么樣的景色 ？ 營造了怎樣的氛圍？營造了怎樣的氛圍？(3分分)3 答案：答案：(1)描寫了清晨起航時，描寫了清晨起航時，江南水

2、鄉風雨瀟瀟，落葉飄飛的深江南水鄉風雨瀟瀟，落葉飄飛的深秋景色。詩歌開頭兩句寫了詩人秋秋景色。詩歌開頭兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉便霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉便滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭條的滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭條的氛圍，為后文抒發羈旅思鄉做了鋪氛圍，為后文抒發羈旅思鄉做了鋪墊。墊。4v賞析賞析v“曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。”早晨的路上，細雨瀟瀟，空早晨的路上，細雨瀟瀟，空氣中

3、有著幾絲清冷，正是江南水鄉黃葉翻飛的季節。氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉黃葉翻飛的季節。v“天寒雁聲急，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙。”大雁從頭頂飛過，拋下幾聲大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經深秋了，大雁怎會不急？可是我，急促的鳴叫，是啊，都已經深秋了，大雁怎會不急？可是我，遠望歸家的路，卻遙遙不可及。遠望歸家的路，卻遙遙不可及。v“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。”詩人的觀察由遠及近，鳥兒詩人的觀察由遠及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而驚得跳散了開去。詩人觸景生情，像這樣顛簸

4、流離的旅程何驚得跳散了開去。詩人觸景生情，像這樣顛簸流離的旅程何時才能結束呢？時才能結束呢？v“孤舟宿何許？霜月系楓橋。孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟是承載著作者的所見所孤舟是承載著作者的所見所聞，是整首詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當然聞，是整首詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當然是張繼曾經投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。是張繼曾經投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。v南宋詩人范成大編纂的南宋詩人范成大編纂的吳郡志吳郡志說，楓橋說，楓橋“自古有名，南自古有名，南北客經由未有不憩此橋而題詠者北客經由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地

5、囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。此處，以一抒幽思。 v5方法總結：方法總結：1、描繪了一幅、描繪了一幅的的圖（景圖（景色）色）2、結合詩句具體分析。、結合詩句具體分析。3、點出景物特征（營造的氛、點出景物特征（營造的氛圍）。圍）。6v怎樣寫的景？（寫景手法）怎樣寫的景？（寫景手法）v閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）分） 余杭四月余杭四月 元元白珽白珽 四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風輕袖影翻。水滿船

6、頭滑，風輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關。幾家蠶事動，寂寂晝門關。注注 朱櫻：櫻桃的一種晝門關：從蠶孵出到朱櫻：櫻桃的一種晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出并結合詩句簡要分析（并結合詩句簡要分析（3分）分）7v對比手法。上下句之間的朱櫻與綠草、對比手法。上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比（青豆與白鵝的鮮明對比（“朱朱”與與“青青”，“綠綠”與與“白白”色彩對比），表現出景物色彩對比），表現出景物色彩的鮮麗。頷聯采用意象疊

7、加的方式色彩的鮮麗。頷聯采用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。渲染手法。用人的閑適而悠游的情懷。渲染手法。用豐富的色彩描寫初夏的水果蔬菜（朱櫻、豐富的色彩描寫初夏的水果蔬菜（朱櫻、青豆），怡目怡情的青草和白鵝，渲染生青豆），怡目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發的氣息。命勃發的氣息。8 余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相傳為余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相傳為“夏禹東去舍舟航夏禹東

8、去舍舟航登陸登陸”而得。而得。“航航”“”“杭杭”諧音，故為諧音，故為“余杭余杭”。 “四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。”四月里的杭州，天空晴朗，萬物四月里的杭州，天空晴朗，萬物復蘇，一派勃勃生機。復蘇，一派勃勃生機。“生意生意”即生機的意思。即生機的意思。 “朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。”綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。簡直就是畫。墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。簡直就是畫。 “水滿船頭滑，風輕袖影

9、翻。水滿船頭滑，風輕袖影翻。”春漲水滿，船行水上，輕快如春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。飛。微風輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。面對如此怡人的美景，人的心情也飛起來了吧。面對如此怡人的美景，人的心情也飛起來了吧。 “幾家蠶事動，寂寂晝門關。幾家蠶事動，寂寂晝門關。”家家戶戶都在忙著養蠶，為防外家家戶戶都在忙著養蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。人沖犯，門戶閉得緊緊的。 整首詩為我們描繪了一幅春日鄉村風俗圖。風景如畫，不見人整首詩為我們描繪了一幅春日鄉村風俗圖。風景如畫，不見人影，卻處處可見人的活動。正是如此，全是才彌漫著一種生機

10、、影，卻處處可見人的活動。正是如此，全是才彌漫著一種生機、靜謐、祥和，令人神往。靜謐、祥和，令人神往。 9方法歸納：方法歸納：1、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、借、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、借代、通感、對比。代、通感、對比。2、普通表現手法：渲染、側面烘托、動靜結、普通表現手法：渲染、側面烘托、動靜結合、虛實相生、白描、細節描寫、對比、合、虛實相生、白描、細節描寫、對比、反襯。反襯。3、觀察角度：仰視、俯視、平視。、觀察角度：仰視、俯視、平視。4、空間順序：遠近、高低。、空間順序：遠近、高低。5、感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。、感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。6、繪形繪聲

11、繪色（色彩對比）、繪形繪聲繪色（色彩對比）7、意象羅列。、意象羅列。8、大處落墨，小處著筆。、大處落墨，小處著筆。10v開頭、結尾寫景句的作用？開頭、結尾寫景句的作用？v 聽流人水調子聽流人水調子 v 王昌齡王昌齡v孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。 v嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。v第一句寫景的作用？第一句寫景的作用？v交代環境為全詩奠定清冷基調，烘交代環境為全詩奠定清冷基調，烘托氣氛。抒發寂寞惆悵的心情。托氣氛。抒發寂寞惆悵的心情。 11v這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）貶所途中，這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標（今

12、湖南黔陽）貶所途中，寫聽箏樂而引起的感慨。寫聽箏樂而引起的感慨。v首句寫景，并列三個意象（孤舟、微月、楓林）。我國首句寫景，并列三個意象（孤舟、微月、楓林）。我國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。而與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。而“孤舟微月孤舟微月”也是寫也是寫的這種意境，的這種意境，“愁愁”字未明點，是見于言外的。字未明點，是見于言外的。“楓林楓林”暗暗示了秋天，也與客愁有關。這種闊葉樹生在江邊，遇風發出示了秋天，也與客愁有關。這種闊葉樹生在江邊，遇風發出一片肅殺之聲一片肅殺之聲 “孤舟微

13、月對楓林孤舟微月對楓林”，集中秋江晚來三種景，集中秋江晚來三種景物，就構成極凄清的意境，上面的描寫為箏曲的演奏安排下物，就構成極凄清的意境，上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個典型的環境。此情此境，只有音樂能排遣異鄉異客的愁一個典型的環境。此情此境，只有音樂能排遣異鄉異客的愁懷了。懷了。“分付分付”即發付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場。即發付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場。“分付分付”同同“與與”字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。印。“水調子水調子”（即水調歌，屬樂府商調曲）本來哀切，此（即水調歌，屬樂府商調曲）本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人（時又

14、融入流落江湖的樂人（“流人流人”）的主觀感情，怎能不）的主觀感情，怎能不引起引起“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”的遷謫者內心的共鳴呢？這里的的遷謫者內心的共鳴呢？這里的“分付分付”和和“與與”，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實在的詞語所能傳達于萬一的。其意味又決非演奏彈撥一類實在的詞語所能傳達于萬一的。它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融成一境。成一境。“分付分付”雙聲，雙聲，“鳴箏鳴箏”疊韻，使詩句鏗鏘上口，疊韻，使詩句鏗鏘上口，富于樂感。富于樂感。12v“千重萬

15、重雨千重萬重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是聽覺形象。不僅是視覺形象，也是聽覺形象。“千重千重”、“萬重萬重”的復疊，給人以樂音繁促的暗示，的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏對彈箏“流人流人”的復雜心緒也是一種暗示。的復雜心緒也是一種暗示。在寫在寫“鳴箏鳴箏”之后，這樣將之后，這樣將“嶺色嶺色”v與與“千重萬重雨千重萬重雨”并置一句中，省去任并置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，連通了視聽感覺，令人低回不已。豐富，連通了視聽感覺，令人低回不已。v13v彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動

16、，不彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這里不寫淚下之多，而換言能自已。這里不寫淚下之多，而換言“淚痕深淚痕深”，造語形象新鮮。造語形象新鮮。“收與收與”、“分付與分付與”用字有異曲用字有異曲同工之妙，它使三句的同工之妙，它使三句的“雨雨”與此句的與此句的“淚淚”構成構成譬喻關系。意喻聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨譬喻關系。意喻聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。“只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。看他句法

17、字法運用之妙，便使人涵詠不盡。”（黃（黃生評）這首詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特生評）這首詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都有益于意境的創造，渾融含蓄，而不顯色，而且都有益于意境的創造，渾融含蓄，而不顯露，露，詩藪詩藪稱之為稱之為“連城之璧，不以追琢減稱連城之璧，不以追琢減稱”，可謂知言。可謂知言。14v14閱讀下面的宋詞，回答問題。閱讀下面的宋詞，回答問題。(2015年山東卷年山東卷) （8分）分）v 卜算子卜算子v 張元千張元千v 風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。斗掛蒼山頂。v 萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒

18、，萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。潮落秋江冷。v注注張元千，張元千，宋代愛國詞人宋代愛國詞人v（1）請對上片前兩句中的）請對上片前兩句中的“濕濕”“”“迷迷”二字分別二字分別作簡要賞析。（作簡要賞析。（4分）分）v（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析（者怎樣的思想感情？請做簡要分析（4分）分）15v (1)“濕濕”“”“迷迷”使動用法，爽風夜露使得濕氣使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用氣，使小舟迷失了

19、歸路。作者用“風風”“”“露露”“”“云云”“”“水水”“”“艇艇”等意象，淋漓等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷清幽而略顯凄迷的的畫面，為下文抒情畫面，為下文抒情做鋪墊做鋪墊。v （2）作者借用）作者借用祖逖祖逖與劉琨聞雞起舞的與劉琨聞雞起舞的典故典故，反襯反襯出自己的出自己的收復失地的豪壯之志的落空收復失地的豪壯之志的落空，唯有，唯有借酒消愁，借借酒消愁，借“潮落秋江冷潮落秋江冷”這樣的這樣的凄涼之景凄涼之景抒抒發了自己發了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情。懷才不遇報國無門的憤懣之情。16v 從軍行從軍行 王昌齡王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情

20、。琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。v最后一句與前三句在寫法上有什么不同？有最后一句與前三句在寫法上有什么不同？有什么好處？什么好處？v前三句敘事，后一句寫景。交代時間、前三句敘事，后一句寫景。交代時間、地點，以景結情，寓情于景，創設意境，含地點，以景結情，寓情于景，創設意境，含蓄無限。古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高蓄無限。古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，壯闊而悲涼的景象蘊含著豐富深刻的思照，壯闊而悲涼的景象蘊含著豐富深刻的思鄉之情。鄉之情。17v這是一首格調沉郁的邊塞詩。這是一首格調沉郁的邊塞詩。此詩只抓住邊塞軍旅生活的一個片斷

21、，透過軍此詩只抓住邊塞軍旅生活的一個片斷，透過軍中飲宴一個鏡頭，跌宕起伏地表現出當時邊塞軍士中飲宴一個鏡頭，跌宕起伏地表現出當時邊塞軍士生活的枯燥乏味和思想的苦悶無聊，也使征戍者的生活的枯燥乏味和思想的苦悶無聊，也使征戍者的深沉、復雜的感情躍然活現。深沉、復雜的感情躍然活現。“大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。”是令人陶醉的是令人陶醉的千古絕唱，然而在久戍邊關的軍士眼中，又是使人千古絕唱，然而在久戍邊關的軍士眼中，又是使人厭倦而單調的景象。天天都是那連綿不斷的亂山、厭倦而單調的景象。天天都是那連綿不斷的亂山、長城，白天與長城，白天與“大漠大漠”、“落日落日”為伴，晚上又是為伴，晚

22、上又是“寒光照鐵衣寒光照鐵衣”的荒野。即使軍中作樂，通宵盡歡，的荒野。即使軍中作樂，通宵盡歡，樂聲嘹亮，也難以消除軍士們積郁內心的惆悵。樂聲嘹亮，也難以消除軍士們積郁內心的惆悵。18v“琵琶起舞換新聲琵琶起舞換新聲”。琵琶不斷奏出新的曲調，隨。琵琶不斷奏出新的曲調，隨著旋律的變化，人們翩翩起舞。琵琶是富于邊地色著旋律的變化，人們翩翩起舞。琵琶是富于邊地色彩的樂器，而軍中作樂，離不開胡琴、羌笛和琵琶彩的樂器，而軍中作樂，離不開胡琴、羌笛和琵琶的伴奏，這些樂器，對戍邊者來說，帶有異域的情的伴奏，這些樂器，對戍邊者來說，帶有異域的情調和征戰的音律，易喚起戰士們強烈的感觸。既然調和征戰的音律，易喚起戰

23、士們強烈的感觸。既然是是“換新聲換新聲”，應該給人以新的感受，帶來新的歡，應該給人以新的感受，帶來新的歡樂吧？然而樂吧？然而“總是關山舊別情總是關山舊別情”。“總是總是”二字，二字，轉折得有力，巧妙。此句的轉折得有力，巧妙。此句的“舊舊”與上句的與上句的“新新”二字相承應，意味無窮。二字相承應，意味無窮。“新聲新聲”與與“舊別情舊別情”互互相影射，形成詩意的波折，造成抑揚頓挫的音情，相影射，形成詩意的波折，造成抑揚頓挫的音情，尤顯出尤顯出“意調的酸楚意調的酸楚”，邊愁的深重。征戍者離鄉，邊愁的深重。征戍者離鄉背井，因此，背井，因此，“別情別情”19v是軍中最普遍、最深沉的感情。盡管曲調花樣翻新

24、，而是軍中最普遍、最深沉的感情。盡管曲調花樣翻新，而喚起的喚起的“總是總是”人們的離愁別緒呵！人們的離愁別緒呵！樂府古題要解樂府古題要解云：云：“關山月關山月，傷離也。，傷離也。”句中句中“關山關山”二字，雙二字，雙關關關山月關山月曲調，含意頗深。曲調，含意頗深。“撩亂邊愁聽不盡撩亂邊愁聽不盡”。盡管撩起了紛亂的邊愁，卻。盡管撩起了紛亂的邊愁，卻總也聽不盡。這是詩中又一次波瀾，又一次音情的抑揚。總也聽不盡。這是詩中又一次波瀾，又一次音情的抑揚。“ 聽不盡聽不盡”三字，含蓄有致，感情復雜，意味深長，三字，含蓄有致，感情復雜，意味深長，只要邊患未除，就依然彈下去，聽下去，所以只要邊患未除，就依然彈下去，聽下去，所以“邊愁邊愁”既是思歸的哀愁，又何嘗不含有更多的意味呢？既是思歸的哀愁，又何嘗不含有更多的意味呢？20v “高高秋月照長城高高秋月照長城”既是寫景，又是抒情。既是寫景，又是抒情。詩人輕輕宕開一筆，詩人輕輕宕開一筆，“