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文檔簡介

1、祖國啊，我親愛的祖國教學設計 【選點說明】 引導學生借助意象品賞詩歌，讓學生抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊，從而讓學生對詩中質樸鮮明，既獨特又貼切的意象有準確的體悟；讓學生在深入品讀中體味語言運用的精妙；通過了解時代背景加深對詩歌內涵的體會；帶領學生通過反復有感情地誦讀，體會節奏和韻律，并在誦讀中感悟情感。【策略說明】力圖通過本節課的教學，讓學生具有初步的鑒賞現代詩歌的能力，盡量起到教一課而帶全面的作用，引領學生以本課為范例，在品悟中習得方法，培養學生對現代詩這種文學體裁的興趣，提高學生的自我欣賞力。 利用討論點撥、多向交流的方式，引導學生在合作討論的過程

2、中對詩歌與思想有深刻理解，從而提高學生品賞詩歌的能力。通過誦讀感悟，使學生在反復誦讀的過程中感悟詩歌的深沉情感；激發學生的想象力，通過運用聯想想象，品味詩中的意象之美。【過程設想】教學目標： 1、理解詩中的意象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生鑒賞詩歌的能力。 2、品味詩歌富有表現力的語言。 3、培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。 教學重難點： 1、感知詩中意象特征，體會詩歌蘊含的深沉情感。有感情地朗讀詩歌。 2積累詩歌欣賞方法，培養學生鑒賞詩歌的能力。教學過程：一、導入二、靜聽朗誦，走入詩境三、精讀品味，把握意象 （一）品讀第一節 1、把握意象 在這節詩中你讀出了詩人怎樣的內心情感？ 你是從哪些具體事物中感受到的？ 2、想畫面，品意象。 3、指導朗讀，用心體味。 4、品析語言（二）品讀第二節 1、自由朗讀，找出詩中意象并說說這種意象傾注了詩人怎樣的情感？ 2、本節仍表達憂國的感情，雖然痛苦，但有希望。 3、感情朗讀。四、合作探究，自我提升 、梳理品詩方法，根據自學提示，運用方法自學第三節詩歌。 出示自學提示 2、各小組進行交流 學習。 3、根據自學問題交流分享，朗讀展示。五、品讀末節，升華感情 1、感受詩人的赤子之心。 2、詩中“我”是誰？“我”與祖國是一種怎樣的關系？ 3、感情朗讀。六品讀全詩，渲染詩情 師生合作朗讀全詩，品味詩中蘊涵的深深愛國之情。七、拓展延伸八、板書

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