1、空氣教學目標：【知識和技能】了解空氣的主要成分，實驗探究空氣中氧氣的體積分數 借助對空氣組成的認識使學生初步認識混合物、純凈物 通過實驗探究鍛煉學生觀察、分析能力，掌握實驗操作的基本技能技巧【過程與方法】步步設疑，激活學生已有的知識體系 通過實驗探究空氣的組成，培養解決問題的思維嚴密性 在發現問題、解決問題的過程中，激發學生的學習積極性【情感與態度】通過空氣中氧氣含量的測定，讓學生體會到科學發現的巨大興趣和價值 通過實驗探究過程，培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風重點難點：【重點】空氣的組成【難點】由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時所選實驗應考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得

2、出測定空氣中氧氣含量的最佳方案教學過程：教學程序教師活動學生活動教學目的創設情境引入課題利用電腦播放一段身邊美麗的自然環境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣板書：課題1 空氣提問：請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？討論發言：能夠說明空氣確實存在的實驗或實例學生互相評價激發學生的學習興趣培養學生自我評價的能力使學生體會化學與生活的密切聯系過渡設疑釋疑小結：同學們對空氣一點也不陌生，都深深知道空氣的存在對我們的重要性。但是很久以前的人類并不了解空氣，直到他們登山、潛水的時候才逐漸意識到身邊有空氣的存在。設問：空氣是一種單一的物

3、質嗎？空氣里有哪些主要成分呢？板書：（一） 空氣的組成（實驗）瓶口吞蛋提出實驗的目的：設法使一只熟雞蛋完好地進入瓶中。與學生合作完成實驗提問：雞蛋為什么能進入瓶中？說明什么？自由發言：不是。空氣中有氧氣、有二氧化碳、有水等。討論實驗方案學生代表上臺實驗根據實驗現象，討論“吞蛋”的原理，得出空氣中含有氧氣的結論。幫助學生重新整理已有的相關知識，使學生易于接受新課。培養學生設計實驗，動手實驗的能力及從中發現問題的能力設疑評價小結（實驗）小學的自然課上做過的蠟燭自滅的實驗提出實驗的目的和方法與學生合作完成實驗提問：蠟燭為何會熄滅？水面為何會上升？能否認為杯中液面上升的體積就是空氣中氧氣的體積？回憶，

4、觀察實驗討論 交流小結：蠟燭燃燒證明空氣中含有氧氣，當氧氣消耗完，蠟燭熄滅。由于氧氣的消耗，杯中氣壓減小，液面上升。由于蠟燭燃燒會產生二氧化碳，彌補消耗的部分氧氣，故液面上升的高度并不是氧氣的體積。培養學生對以往所學知識的運用能力通過液面上升體積不等于氧氣體積的分析，培養學生嚴謹的科學態度過渡設疑釋疑我們怎樣改進此實驗，使液面上升的體積等于氧氣的體積？板書：空氣中氧氣的含量提問：選擇實驗用的藥品要注意什么？實驗裝置有何要求？實驗過程中有何注意事項？參與學生設計方案，給予及時評價。提供學生課參考的反應：S + O2 SO2 固 氣 氣C + O2 CO2 固 氣 氣P + O2 P2O5 固 氣

5、 固石蠟+O2 CO2 + H2OFe + O2 Fe3O4 固 氣 固（純氧中發生）討論，交流，小結： 藥品只能選常溫下能與氧氣反應且不產生其他氣體的。裝置不能漏氣。冷卻后再測量水面上升（或進入）的體積。培養學生嚴謹的科學態度以及發現問題、解決問題的能力。實驗評價小結提問：如何事先將廣口瓶體積五等分？參與學生探究氧氣含量的實驗給予及時評價提問：哪些同學的實驗成功了，哪些同學實驗結果，水面上升不到1/5？ 請學生互相評價提問：實驗成功的關鍵是什么？設疑：根據實驗的原理，有沒有其他改進裝置可以測定氧氣的含量根據實驗藥品選擇的依據，用蠟燭能否測定氧氣的含量呢？有其他藥品可以替代紅磷嗎？設計探究氧氣

6、含量的實驗方案討論，交流動手實驗：連接好裝置點燃紅磷，伸入瓶中觀察冷卻后打開止水夾，觀察學生互評實驗：分析水面上升不足1/5的原因小結實驗成敗關鍵：紅磷的要足量裝置的氣密性要好討論，交流，相互評價培養學生設計實驗，動手實驗能力以及對實驗現象的觀察和分析能力過渡小結提問：瓶中剩余的4/5氣體是什么？組織學生匯報有關空氣發現史的有關資料 氮氣 固定成分 氧氣空氣 稀有氣體 可變成分 二氧化碳 其它介紹空氣中各主要成分的相關性質和用途提問：設計實驗證明空氣中有水、二氧化碳。匯報各種資料討論，整理。歸納對空氣的認識激發學生學習興趣，加強化學史教育培養歸納整理能力作業1、 思考：還有哪些改進實驗可以代替課上所作的實驗來測定氧氣的含量2、