1、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸f課稿物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸f課稿 文昌中學(xué)黃慧青 本節(jié)課物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞切抡n程教材第四章內(nèi) 容,知識雖然抽象但是并不難掌握,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能更進一步的提高學(xué)生提出問題解決問題的能力,和解讀圖表數(shù)據(jù)的能力.對于本節(jié)課,我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,反饋練習(xí),總結(jié)反思這樣六個方面進行剖析.一,教材分析1.教材的地位和作用物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?是人教版必修一第四章第三節(jié) 的內(nèi)容,本模塊第3章已經(jīng)介紹了細胞膜的化學(xué)組成和細胞 膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能,本節(jié)著重介紹細胞膜控制物質(zhì)進出 這一重要功能,包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子 物質(zhì)進出細胞的方式,通過對幾種跨膜

2、運輸方式的探究,并 運用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達三種方式的規(guī)律和特征,可以培養(yǎng)學(xué) 生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力,即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能 力.這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的分泌蛋白的合成和運輸有關(guān) 聯(lián)的地方,同時又是對生物膜具有選擇透過性和流動性的一 個很好的證明.對學(xué)生理解細胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義.2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)a,能舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點.b,通過學(xué)習(xí),自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點.c,闡述主動運輸對細胞生活的意義.d,正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表(2)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象提出問題， 分析原理， 歸納總 結(jié)的能力2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，語言表達和

3、解讀圖表數(shù)據(jù)的能力(3)情感目標(biāo)1.物質(zhì)進出細胞的方式反映了細胞膜的功能，這是在 細胞膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進一步的學(xué)習(xí)，樹立生物膜結(jié)構(gòu)與功能 相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。2.參與課堂討論與交流，同時培養(yǎng)積極思考的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。3.教學(xué)重點,難點教學(xué)重點(1)小分子和離子跨膜運輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U散、協(xié)助擴散、主動運輸 的特點、過程、實例；(2)大分子運輸?shù)姆绞剑喊毯桶碌母拍睢⑦^程。教學(xué)難點:(1)主動運輸?shù)奶攸c,過程和意義(2)正確解讀圖表數(shù)據(jù)4.課時安排:1課時二,學(xué)情分析本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生,在初中階段,學(xué)生對物 質(zhì)交換有了很膚淺的了解,通過前幾章的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具 備了細胞膜結(jié)構(gòu),掌握了蛋白質(zhì)多樣

4、性的知識,為新知識的 學(xué)習(xí)奠定了認知基礎(chǔ).并且還具備了一定的認知能力,思維 的目的性,連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,能獨立思考,對生 活現(xiàn)象提出疑問,并通過多種途徑找出解決的辦法.對事物 的探究有激情,但往往對探究的目的性及過程,結(jié)論的形成 缺乏理性的思考,需要教師的引導(dǎo).三,教學(xué)方法根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析,本節(jié)采用以下的教法和學(xué)法突破教學(xué)重難點:教法：1)模擬實驗法：用 “在清水中滴墨水”的簡單實驗導(dǎo)出擴散的概念。根據(jù)物質(zhì)是否順濃度梯度運輸,導(dǎo)入被動運 輸和主動運輸?shù)膬煞N運輸方式。2）探究學(xué)習(xí)法：通過對幾種跨膜運輸方式的探究，并 運用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué) 生

5、對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力。3）多媒體輔助教學(xué)法： 這是現(xiàn)代教學(xué)的一種常用手段，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；展示物質(zhì)穿過 細胞膜的動畫，使物質(zhì)進入細胞的過程更直觀。4）啟發(fā)式教學(xué)法：主動運輸是本節(jié)課的教學(xué)難點，要 掌握好這點，必須運用對比的方式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察討論的方式自己找出被動運輸和主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別 來掌握該難點。學(xué)法:學(xué)生通過預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，自主對知識進 行總結(jié)。四,教學(xué)過程:（一）復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)細胞膜的成分和結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊.（二）溫故知新用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,展示圖片，提出問題:脂雙層膜和生物膜有何不同 ,什么樣的分子能夠通

6、過 什么樣的分子 不能通過脂雙層 ,葡萄糖不能通過該膜,但是葡萄糖是細 胞中的主要能源物質(zhì)，能夠進入細胞,如何解釋 ,觀察此 圖,聯(lián)系已有知識,你還能提出其他問題嗎教學(xué)說明:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)進行新 內(nèi)容的學(xué)習(xí)，設(shè)立問題情景,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃季S平臺,為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力 為進一步突破難點做鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情.(三)幾種物質(zhì)運輸方式1.小分子和離子的跨膜運輸(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴 散的過程,引導(dǎo)學(xué)生通過比較總結(jié)出自由擴散和協(xié)助擴散的 定義、特點、實例，使抽象內(nèi)容直觀和形象化,便于學(xué)生理 解。(2)進一步提出問題:思

7、考是不是所有的物質(zhì)都是順濃 度梯度的運輸？多媒體展示相關(guān)資料,思考:以上資料說明了什么 組織學(xué)生分析討論物質(zhì)逆濃度梯度跨摸運輸?shù)默F(xiàn)象,多媒體動 畫展示主動運輸?shù)倪^程,學(xué)生閱讀課本討論總結(jié)主動運輸?shù)?概念、特點和實例。教學(xué)說明:該部分為本節(jié)課的重點內(nèi)容,學(xué)生通過觀察 動畫自主總結(jié)，更加具體和形象化,進一步提出問題：主動 運輸和被動運輸哪個更有利于細胞生命活動？讓學(xué)生闡述主動運輸?shù)囊饬x。(3)提出問題:三種運輸方式有哪些異同 組織學(xué)生分析 填表,反饋和糾正.教學(xué)說明:本環(huán)節(jié)運用比較和概括的教法，既極大的調(diào) 動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,深入開發(fā)了學(xué)生比較,概括和分析能 力,又增進師生互動,活躍了課堂氣氛.(4)提出問題:影響自由擴散,協(xié)助擴散和主動運輸速度的主要因素各是什么？引導(dǎo)讓學(xué)生分析細胞對某物的自由擴散,協(xié)助擴散和主動運輸速度隨細胞外濃度的改變而變化的曲線圖教學(xué)說明:本環(huán)節(jié)鞏固理論知識是對課本知識擴展和對重點,難點內(nèi)容的深入理解和總結(jié),只有理解了三種運輸方 式的異同,才能完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù),既突顯書本知識,又培 養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力和抽象化思維能力的形成.2.大分子的運輸 引導(dǎo)學(xué)生了解書本小字部分內(nèi)容。 強調(diào):胞吞和胞吐作用都需要能量 提出問題:胞吞和胞吐體現(xiàn)了細胞膜結(jié)構(gòu)