1、龍江鎮龍山中學語文公開課語文公開課執教人:肖夢華布布 豐豐作者簡介：布豐：（17071788）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，從小受教會教育，愛好自然科學。著有自然史等。體裁：體裁： 科普說明文科普說明文教學目標一、掌握根據事物特點組織材料的方法一、掌握根據事物特點組織材料的方法三、提高口語表達能力三、提高口語表達能力二、體會準確生動的說明語言二、體會準確生動的說明語言教學步驟教學步驟一、組織交流一、組織交流二、整體把握課文二、整體把握課文三、思維拓展三、思維拓展你能讀準并理解以下生字嗎？馴良馴良矯健矯健蟄伏蟄伏xnjiozh苔苔 蘚蘚ti xin 檢查預習檢查預習馴良馴良：和順善良。和

2、順善良。 馴：順服的。馴：順服的。矯健矯?。簭妷延辛?。矯：強壯：強壯有力。矯：強壯蟄伏：動物冬眠，潛伏起來蟄伏：動物冬眠，潛伏起來 不吃不動不吃不動 你認為本文的結構你認為本文的結構層次是怎樣的？層次是怎樣的？ 作者為什么說松鼠作者為什么說松鼠是是“討人喜歡討人喜歡”的的一種小動物？一種小動物？（第（第1節）節）（25節）節）（第（第6節）節）結構：結構：由由總總到到分分 總總 括括 特特 點點 補補 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹松鼠的特征：松鼠的特征： 漂亮漂亮 馴良馴良 乖巧乖巧討人喜歡討人喜歡(第第2節）節）（第（第3節）節）（第（第4、5節）節） 假如你就是一只可假如你就是一

3、只可愛的小松鼠，請愛的小松鼠，請你為在坐的朋友你為在坐的朋友展現一下你的這展現一下你的這三個特點好嗎？三個特點好嗎？先聽我說先聽我說（提示：結合文章的（提示：結合文章的內容，別忘了先確定內容，別忘了先確定自己要說的思路。）自己要說的思路。）先說說我的先說說我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身體身體四肢四肢尾巴尾巴體態吃相體態吃相活動范圍：活動范圍：樹林樹林活動時間：活動時間：晚上晚上常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、櫸實和橡栗等杏仁、榛子、櫸實和橡栗等再說說我的再說說我的“馴良馴良”：（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）最后說說我的最后說說我的“乖巧乖巧”：從動作、行為上：從動作、行為上

4、：過水方法、過水方法、從搭窩特點上：從搭窩特點上：選擇窩址、選擇窩址、警覺性強、警覺性強、叫聲特點叫聲特點搭窩過程、搭窩過程、窩口設計窩口設計跑跳敏捷、跑跳敏捷、思維拓展思維拓展 學了本文后，你喜歡上了松鼠你喜歡上了松鼠嗎？再看看以下的一個片，然嗎？再看看以下的一個片，然后后 說說你最喜歡小松鼠的哪些說說你最喜歡小松鼠的哪些方面？方面？學以致用學以致用請你分別以請你分別以“漂漂亮亮”、“馴良馴良”、“乖巧乖巧”為中心為中心描述一種小動描述一種小動物。物。組織討論：組織討論： 說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確，本文除了符合，本文除了符合這一基本要求外，它這一基本要求外，它的語言還非常

5、的語言還非常生動生動，請從文章中找出相應請從文章中找出相應的例句來分別說明。的例句來分別說明。例例：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經常經常在高處活動在高處活動經常：指大多數時間，而非全部時間都在高處活動。經常：指大多數時間，而非全部時間都在高處活動。松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人說有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵當作船，用自己的尾巴當作帆和舵1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性2、擬人化的手法、擬人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容動作：練跑、編扎等動作：練跑、編扎等感情：會恨會惱感情：會恨會惱習性：乖巧、馴良習性：乖巧、馴良作業布置 課后收集松鼠的其他資