1、2013高考語文一輪復習課時作業（陜西專版）10課時作業(十)詩歌閱讀一 時間：45分鐘分值：107分, 全品高考復習方案 | 新課標語文·山西1.閱讀下面的這首清詞，回答問題。(11分)木蘭花擬古決絕詞柬友納蘭性德人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿?！咀ⅰ?柬：給信札?！昂问隆本洌河脻h班婕妤被棄典故。班婕妤為漢成帝妃，被趙飛燕讒害，退居冷宮，后有詩怨歌行，以秋扇閑置為喻抒發被棄之怨情?！绑P山語”“夜雨霖鈴”“比翼連枝”，均用唐明皇與楊貴妃的愛情典故。(1)這首詞通過“秋扇”“驪山語”“夜雨霖

2、鈴”“比翼連枝”這些用典共同營造了一種什么樣的意境？(5分)答：_(2)“人生若只如初見”這個名句人們傳誦了三百多年，今天甚至成為許多文藝作品的標題。請你從詞句內容和語言形式兩個角度談談它廣為傳誦的原因。(6分)答：_2閱讀下面這首宋詩，回答問題。(11分)柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨， 載將離恨過江南。【注】 鄭文寶(9521012)，字仲賢，寧化人。多才多藝， 是宋初一位負有盛名的詩人，詩風輕盈柔軟。畫舸：彩繪油飾的船，也叫畫船。(1)“春潭”是水，自然無法“系”住，那么畫舸到底“系”的是什么？請了解全詞，分析這樣寫的好處。(5分)答：_(2)“煙波與風雨”“

3、載”對表達詞人的“離恨”有什么作用？(6分)答：_3閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)鷓鴣天蘇庠楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓。天杳杳，路悠悠。鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁。【注】 黃茅店：指的是鄉村客店。赤葉樓：這里指歌妓等所居之樓。“灞橋”句：漢代人送別，在長安灞橋折柳相贈，故后代以“灞橋楊柳”代指離別。(1)詞的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？在全詞中有何作用？(5分)答：_(2)明代楊慎評論說：“醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓，鷓鴣天之佳句也。”請從表達技巧方面賞析這兩句詞。(6分)答：_4閱讀下面這首詩，回答問題。(8分)出棧清張問陶

4、馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。送險亭邊一回首，萬峰飛舞下陳倉?！咀ⅰ?送險亭：在四川境內棧道終點處的一座亭子。陳倉：在今寶雞市境內，為關中與漢中交通要道。(1)“萬峰飛舞下陳倉”一句采用了什么修辭手法？表達了整理怎樣的情感？試結合全詩作簡要分析。(4分)答：_(2)本詩在布局上有何特點？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？(4分)答：_5閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(11分) 夜半聞橫管南宋程 俱秋風夜攪浮云起，幽夢歸來度寒水。一聲橫玉靜穿云，響振疏林葉空委。曲終時引斷腸聲，中有千秋萬古情。金谷草生無限思，樓邊斜月為誰明?！咀ⅰ?委：落下。金谷：即金谷園，晉代富豪石崇的別墅。此處代指金

5、人占領下的北方失地。(1)第二聯運用了怎樣的修辭手法描寫笛聲？請簡要分析。(5分)答：_(2)請簡要概括這首詩所抒發的情感。 (6分)答：_6閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(11分) 蝶戀花送春朱淑真樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處。綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。(1)詞的上片運用了怎樣的表現手法？有什么作用？(5分)答：_(2)“把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨”，表現了怎樣的情感？請簡要賞析。(6分)答：_7閱讀下面這首詩，回答問題。(11分) 夜坐張耒庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲

6、。(1)試分析一、二句在全詩中的作用。(5分)答：_ (2)文心雕龍中說：“人親七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然。”請結合本詩對“梧桐”這一形象的描寫，分析整理的情志。(6分)答：_8閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(11分) 鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】 玉瀣：美酒。元：同“原”。(1)這首詞上片描寫了哪些生活畫面？表現了詞人怎樣的生活態度？(5分)答：_(2)詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？ (6分)答：_9閱讀下面一首元曲，然后

7、回答問題。(11分) 折桂令九日張可久對青山強整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉?！咀ⅰ?九日：農歷九月九日，又稱重陽節，中國人素有登高懷鄉習俗。烏紗：泛指帽子。 (1)這首曲子表達了怎樣的情感？(6分)答：_(2)本曲以“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”作結，有什么表達效果？ (5分)答：_10閱讀下面這首宋詩，完成題目。(11分)雨陳與義蕭蕭十日雨，穩送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。【注】 陳與義(10901138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八

8、年(1118)，當時整理正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。(1)第二聯兩句詩是什么意思？表達了整理什么樣的感情？(5分)答：_(2)前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。(6分)答：_課時作業(十)詩歌閱讀一1(1)答案 這首詞寫了一個為情所傷的女子和傷害她的男子堅決分手的情景；(2分)通過“秋扇”“驪山語”“夜雨霖鈴”“比翼連枝”這些典故，共同營造了一種幽怨、凄楚、悲涼的意境。(3分)解析 這首詞用一個女子的口吻，通過一個為情所傷的女子和傷害她的男子堅決分手的情景，抒

9、寫了被丈夫拋棄的幽怨?！氨嬌取奔词潜瘒@自己遭棄的命運。“驪山”之語暗指原來濃情蜜意的時刻?！耙褂炅剽彙睂懴裉菩诤蜅钯F妃那樣的親密愛人也最終腸斷馬嵬坡?！氨纫磉B枝”出自長恨歌，寫曾經的愛情誓言已成為遙遠的過去。(2)答案 從內容上看，這句詞反映了人們內心的一種普遍的期待和遺憾；從語言形式看，詞文語言通俗，便于傳誦。(每點3分)解析 內容上，從詞句的特定意味和表達出的思想上分析，“若只如”透出一種惋惜的語氣，也表達了一種渴求。語言形式上，從用詞特點、句式特點、語言風格等角度分析，這句詞采取了直抒胸臆的筆法，淺顯易懂，這些都構成了它得以廣為傳誦的基礎。2(1)答案 “系春潭”指船系于春日潭水邊的

10、柳樹上。古人有折柳送別的風俗，“系”暗含題目“柳枝”的意思，因此船“系”的就是離別之情。(3分)畫船系在柳樹上也牽系著離情，化抽象為形象。畫船、柳樹、春潭幾個意象構成了一幅靜謐優美的意境，用外物的靜反襯內心的亂，詩味雋永，情致深婉。(2分)解析 作答時注意了解古代折柳送別的習俗，這樣就容易明確“系”在什么地方，顯然是水邊柳樹上。“系”字也表達了依依惜別之情，將情感具體化。(2)答案 “煙波與風雨”寫行人航程浩渺，路多艱難，表現詞人對朋友前途的關切，以此烘托離恨之濃；(3分)“載”字化無形為有形，使抽象的離恨成了可載之物，寫出了心頭離愁的沉重，形象可感，富有創意。(3分)解析 “煙波與風雨”顯然

11、是詞人對朋友前途的擔憂與關切，借此來表達離別之愁；“載”恰與“載不動許多愁”的“載”字相同，化抽象為具體，賦予離愁重量感，使之真實可感。3(1)答案 開頭兩句，寫旅途上所見的秋郊景色：楓葉凋零，飄落河橋，秋水退落，暮煙飄散，郊外山岳衰草漫漫，一片枯黃。(2分)渲染出秋的寥廓、蒼涼、蕭瑟，(1分)烘托出詞人的離愁別緒。(2分)解析 開頭寫景，“楓落河梁”“野水秋”“澹煙衰草”“郊丘”等描寫構成了景色畫面，其意境較為蒼涼蕭瑟，結合下文抒情看，烘托了詞人的離別愁苦的情感。(2)答案 實寫酒醉入眠，虛寫夢中情境，一實一虛，虛實相生。(3分，“虛實相生”2分，分析1分)醉眠鄉村客店的孤單離愁，與昔日出入

12、都市高樓的熱鬧歡愉，對比鮮明。(3分，“對比”2分，分析1分。如果從“對仗”或“色彩”方面進行賞析，給1分)解析 這兩句對仗精工，“醉眠”句和“夢倚”句一實一虛，虛實相生，同時又將現實的孤獨和過去的繁華進行了鮮明的對比，引發了整理的羈旅愁懷。4(1)答案 夸張，(1分)擬人。(1分)走出險境后，回首走過的山峰好像在飛舞，(1分)生動形象地表現詩人走過險途之后的輕松、欣慰和愉悅之情。(1分)解析 本題考查了考生對于常見修辭手法的掌握情況。答題時要先答修辭手法，再結合詩文闡釋，并回扣中心思想。(2)答案 打破歷險在前、喜悅在后的常規，先寫喜悅，后寫歷險。(2分)在人生征途上，如果出現逆境，要保持樂

13、觀進取的姿態，這樣才能享受勝利的喜悅。(2分)解析 此題考查了考生對詩歌的行文結構把握的能力。分析時對詩歌各部分意思加以概括，然后結合生活實際談談感悟到的人生道理即可。5答案 (1)夸張手法。(3分)笛聲穿越層云，使樹葉也紛紛振落，表現笛聲的高亢。(2分)解析 寫笛聲穿云振林，直可將秋風吹不落的樹葉也紛紛振落，其聲之力可謂大矣。是明顯的夸張手法。(2)答案 對國土淪陷的悲痛(3分)以及對故土的深深懷念。(3分)解析 本題考查鑒賞詩歌和評價整理的思想觀點的能力。這首詩抒發了詩人希望收復北方失地的強烈愛國之情。秋風卷浮云，傳達出詩人“長安不見使人愁”的無盡感慨。后兩聯寫曲終令人斷腸，并引發中華兒女

14、的愛國情，民族浩然正氣充溢詩篇，感人肺腑。最后以金谷園借代北方失地，以離離秋草和樓邊斜月寄托對故土的深深懷念。6(1)答案 擬人。(3分)將垂楊和春人格化，(1分)表現了垂柳對春的依戀不舍。(1分)解析 本詞上片描繪的是：女詞人透過窗簾，看到樓臺外面千萬條碧綠的楊柳枝正纏綿悱惻地伸出誠摯的雙手、款擺纖細的腰肢，甚至還在喃喃細語：“春天啊，您再停留一些時候吧！”楊柳們一往情深地想牽挽住春天，向春天表示著無限的依戀；然而，春天雖略作停留，卻還是冷漠地走了。春天雖去，多情的柳絮仍在飄舞著，要追隨春光同行，并表示：我姑且要看看你這“春”究竟走到哪里，我和你的歸宿終究如何？這里運用了擬人的手法，答題時注

15、意分析和答出修辭的效果、表達的情感。(2)答案 “春不語”寫出詞人的寂寞孤獨；(3分)而這時已近黃昏，又下起了“瀟瀟雨”，更襯托出詞人悲涼、憂傷的心情。(3分)解析 答題時注意抓住“春不語”“黃昏”“瀟瀟雨”這些表情詞語。7(1)答案 緊扣詩題，寫了明月、寒霜，營造了秋夜蕭瑟清寒的氛圍；(2分)為寫梧桐作了鋪墊，同時起到了襯托的作用。(3分)解析 答作用題注意內容上和結構上的作用。內容上，前兩句寫景，突出了清幽寂靜之意；結構上，為下文做鋪墊，起襯托的作用。(2)答案 梧桐面對風霜，不甘凋零，依然颯颯有聲；(3分)整理借此贊美了剛強不屈的生命力，表現了整理內心孤傲倔強的個性特點。(3分)解析 答

16、題模式為：寫了的梧桐形象，表達了整理的情感。8(1)答案 描寫了詞人讀書、飲酒、竹林散步、臥榻看山等生活畫面。(3分)表明詞人喜歡過不問世事、超然物外的隱逸生活。(2分)解析 本題屬“鑒賞形象”題，需在把握詩歌意象的基礎上，分析詞中蘊含的情感。注意答題范圍是上片。(2)答案 表面意思是本來知道上天另有一種心腸，不把英雄衰老當回事，實則是對統治者不重用人才，致使英雄無用武之地的憤懣。(3分)語意上正話反說，出人意料；感情上飽含悲憤，動人心魄。(3分)解析 詞人說自己貪戀這種曠達的生活情趣，任憑終老田園；隨處都有使自己高興的事物，何妨隨遇而安呢？這幾句可以說是曠達到極點也消沉到極點了，可是末尾陡然

17、一轉：“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑?！边@兩句似乎是對以上所寫的自己的處境作出了解釋。詞人說原先就已知道造物者之無情(他的心腸與常人不同)，白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。這是在怨天嗎？是怨天，但也是在抱怨南宋統治者無心恢復中原，以致英雄無用武之地。9(1)答案 表達了一種凄涼的思鄉之情。(3分)詩人登高遠眺，見鴻雁南歸，不覺觸景生情；聯想到自己人老頭白仍四處漂泊的現實，思歸之情愈加濃烈。(3分)解析 從標題“九日”及全文內容看，本文主題應為重陽佳節，所以“倦客思家”應為表達主題的句子。(2)答案 以哀景作結，進一步渲染了凄清的氛圍，深化了“思鄉”的主旨。(5分)解析 “回首天涯，一抹斜陽，

18、數點寒鴉”點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉主題的表達?！按湫湟笄?，金杯錯落，玉手琵琶”是整理回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老白發的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉，而是“倦思”故鄉。這恰是主題的最好表達。10(1)答案 秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。整理借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。解析 本題屬“評價作品的觀點和態度”，需在把握詩歌意象的基礎上，分析整理蘊含的深層情感。第二聯中“燕子”和“梧桐”兩個意象應引起重視。秋天就要到了，燕子也該回到南方過冬了，但雨卻阻斷了行程。細膩的感受為整理捕捉，也暗含整理自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼細雨，到黃昏這次第，怎一個愁字了得”?！拔嗤币渤闪宋膶W作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。整