1、 江雪江雪是柳宗元被貶到永州之后所寫的是柳宗元被貶到永州之后所寫的詩詩,借寒江獨釣的漁翁借寒江獨釣的漁翁,抒發自己孤單郁悶的心抒發自己孤單郁悶的心情。情。 杜甫曾有詩云：杜甫曾有詩云：“感時花濺淚感時花濺淚, ,恨別鳥驚恨別鳥驚心心。”清末民初大學問家王國維也在清末民初大學問家王國維也在人間詞人間詞話話中說：中說：“一切景語皆情語。一切景語皆情語。”由此由此可見可見, ,景與情是緊密聯系在一起的。景與情是緊密聯系在一起的。 柳宗元被貶永州時柳宗元被貶永州時, ,寄情山水寄情山水, ,落筆不俗落筆不俗, ,視角獨特視角獨特, ,永州八記永州八記如一幅幅優美的山水如一幅幅優美的山水畫展現在我們面前

2、。畫展現在我們面前。今天今天, ,我們就一同欣賞他的八記之一我們就一同欣賞他的八記之一小石潭記。小石潭記。 1、背誦課文。、背誦課文。 2、了解有關柳宗元的文學常識。、了解有關柳宗元的文學常識。 3、掌握重點文言字詞的含義及用法。掌握重點文言字詞的含義及用法。（重點）（重點） 4、翻譯重點句子。、翻譯重點句子。（重點）（重點） 5、理解課文內容、理解課文內容,領悟作者在文中流露出的思領悟作者在文中流露出的思想感情。想感情。（難點）（難點）學習目標學習目標 柳宗元柳宗元, ,字字 , , 人人, ,世世稱稱 , , 代著名文學家代著名文學家, , “ ”之一。他和之一。他和韓愈韓愈都是唐代都是唐

3、代古文運動古文運動的倡導者和奠基人的倡導者和奠基人, ,并稱并稱“韓柳韓柳”。代表作有。代表作有永州八永州八記記、三戒三戒、捕蛇者說捕蛇者說等。等。 永州八記永州八記包括包括始得西山宴始得西山宴游記游記、鈷鉧潭記鈷鉧潭記、鈷鉧潭西鈷鉧潭西小丘記小丘記、至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記、袁家渴記袁家渴記、石渠記石渠記、石澗石澗記記、小石城山記小石城山記。小石潭記小石潭記是其中的第四篇。是其中的第四篇。作家作品簡介子厚子厚河東河東柳河東柳河東 唐唐唐宋八大家唐宋八大家 文學常識填空文學常識填空 小石潭記小石潭記的作者是的作者是_, ,字字_, ,_人人, ,_ _ 代著名代著名_家家, ,世稱世稱

4、_ _ 。他與唐代的。他與唐代的_和宋代的和宋代的_、_、_、_、_、_合稱為合稱為“唐宋八大家唐宋八大家” 。 子厚子厚河東河東唐唐文學文學柳河東柳河東韓愈韓愈蘇軾蘇軾王安石王安石蘇洵蘇洵蘇轍蘇轍歐陽修歐陽修曾鞏曾鞏柳宗元柳宗元寫作背景 柳宗元參加永貞革新失敗后柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州被貶為永州司馬司馬, ,從此他在荒遠偏僻的永州苦待了整整十從此他在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年。所以他就年。所以他就以游山玩水、欣賞大自然風光以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶來排遣內心的愁悶。他在永州發現了很多風。他在永州發現了很多風景佳妙的地方景佳妙的地方, ,記了其中的八處名勝記了其中的

5、八處名勝, ,這就是這就是我國古典文學史上頗負盛名的我國古典文學史上頗負盛名的永州八記永州八記。 本文所寫的小石潭本文所寫的小石潭, ,人跡罕至人跡罕至, ,凄清幽靜凄清幽靜, ,作者在寫景狀物時寄托了他凄苦憂傷的感情。作者在寫景狀物時寄托了他凄苦憂傷的感情。 記：記：你了解嗎？你了解嗎？桃花源記桃花源記東晉東晉 陶淵明陶淵明岳陽樓記岳陽樓記北宋北宋 范仲淹范仲淹滿井游記滿井游記明代明代 袁宏道袁宏道醉翁亭記醉翁亭記北宋北宋 歐陽修歐陽修古代一種古代一種 ,以以 為主為主,往往往往通過記人、記事、記物、記景來通過記人、記事、記物、記景來抒發作者感情或見解抒發作者感情或見解,借景抒情、托借景抒情

6、、托物言志物言志。本文是一篇。本文是一篇 。文體文體記載事物記載事物山水游記山水游記自學指導一自讀課文自讀課文1.畫出生字詞；畫出生字詞；2.注意句子的節奏。注意句子的節奏。清清洌洌 為為 嶼嶼 差互差互 寂寥寂寥 hung li ch kn cn c y ch x qio chungyfj liocsu 聽朗讀錄音聽朗讀錄音,如臨如臨其境其境 從小丘西行百二十步從小丘西行百二十步,隔隔篁竹篁竹,聞水聲聞水聲,如鳴佩環如鳴佩環,心樂心樂之。之。伐竹取道伐竹取道,下見小潭下見小潭,水尤清洌。水尤清洌。全石以為底全石以為底,近岸近岸,卷石底以出卷石底以出,為坻為坻,為嶼為嶼,為嵁為嵁 ,為巖。為巖

7、。青樹翠蔓青樹翠蔓,蒙絡搖綴蒙絡搖綴,參差披拂。參差披拂。潭中魚可百許頭潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。皆若空游無所依。 日光下日光下徹徹,影布石上影布石上,佁然不動佁然不動；俶爾遠逝俶爾遠逝,往來翕忽往來翕忽,似與似與游者相樂。游者相樂。潭西南而望潭西南而望,斗折蛇行斗折蛇行,明滅可見明滅可見。其岸勢犬牙差互其岸勢犬牙差互,不可知其源。不可知其源。 坐潭上坐潭上,四面竹樹環合四面竹樹環合,寂寥寂寥無人無人,凄神寒骨凄神寒骨,悄愴幽邃。悄愴幽邃。以其境過清以其境過清,不可久居不可久居,乃記乃記之而去。之而去。同游者：吳武陵同游者：吳武陵,龔龔古古,余弟宗玄。隸而余弟宗玄。隸而從者從者,崔氏二小

8、生：崔氏二小生：曰恕己曰恕己,曰奉壹曰奉壹。帶感情朗讀帶感情朗讀,注意節奏注意節奏提示提示:1.1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭小石潭, ,有全石帶來的好奇有全石帶來的好奇, ,有清澈的有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂, ,應讀得歡快些應讀得歡快些. .2.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍的氛圍, ,應該讀得傷感些應該讀得傷感些, ,低沉些低沉些. . 從小丘從小丘/ /西行西行/ /百二十步百二十步, ,隔隔/ /篁竹篁竹, ,聞聞/ /水聲水聲, ,如鳴如鳴/ /佩環佩環,

9、,心心/ /樂之。伐竹樂之。伐竹/ /取道取道, ,下見下見/ /小潭小潭, ,水尤水尤/ /清洌。全石清洌。全石/ /以以/ /為為底底, ,近岸近岸, ,卷卷/ /石底石底/ /以出以出, ,為坻為坻/ /為嶼為嶼, ,為嵁為嵁/ /為巖。青樹為巖。青樹/ /翠翠蔓蔓, ,蒙絡蒙絡/ /搖綴搖綴, ,參差參差/ /披拂。披拂。 潭中潭中/ /魚可魚可/ /百許頭百許頭, ,皆若皆若/ /空游空游/ /無所依。日光無所依。日光/ /下徹下徹, ,影布影布/ /石上。佁（石上。佁（yy）然然/ /不動不動, ,俶（俶（chch）爾爾/ /遠逝遠逝, ,往來往來/ /翕（翕（xx）忽。似與忽。似

10、與/ /游者相樂。游者相樂。 潭潭/ /西南而望西南而望, ,斗折斗折/ /蛇行蛇行, ,明滅明滅/ /可見。其岸勢可見。其岸勢/ /犬牙差犬牙差互互, ,不可不可/ /知其源。知其源。 坐坐/ /潭上潭上, ,四面四面/ /竹樹環合竹樹環合, ,寂寥寂寥/ /（liolio）無人無人, ,凄神凄神/ /寒骨寒骨, ,悄（悄（qioqio）愴愴/ /（chungchung）幽邃（幽邃（su su ）。）。以以/ /其境其境/ /過清過清, ,不可不可/ /久居久居, ,乃乃/ /記之記之/ /而去。而去。 同游者：吳武陵同游者：吳武陵, ,龔（龔（gng gng ）古古, ,余弟余弟/ /宗玄

11、。隸（宗玄。隸（ll）而而/ /從者從者, ,崔氏崔氏/ /二小生：曰恕己二小生：曰恕己, ,曰奉壹。曰奉壹。 小石潭記小石潭記 比一比比一比,看誰讀得好！看誰讀得好！自學指導二默讀課文默讀課文: 從小丘從小丘西西行百二十步行百二十步,隔隔篁竹篁竹,聞水聲聞水聲,如鳴如鳴佩環佩環,心心樂樂之。之。竹林竹林譯文：譯文：從小山丘向西行走一百二十步從小山丘向西行走一百二十步,隔著隔著竹林竹林 ,聽見了水聲聽見了水聲,好像人身上佩帶的玉佩、好像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰撞發出的聲音玉環相碰撞發出的聲音,（這聲音）使我（這聲音）使我 心心中快樂。中快樂。向西向西以以為樂為樂 伐伐竹竹取取道道,下下見小潭

12、見小潭,水水尤尤清洌清洌。向下向下,往下往下特別特別清澈清澈譯文：譯文：砍掉竹子砍掉竹子,開出道路開出道路,往下往下 走就看見走就看見了一個小水潭了一個小水潭,潭水特別清澈。潭水特別清澈。砍伐砍伐開辟開辟全全石石以為以為底底,近岸近岸,卷石底卷石底以以出出,為為坻坻,為為嶼嶼,為為嵁嵁,為巖。為巖。譯文：譯文： (潭潭)由整塊的石由整塊的石 頭作為底頭作為底,靠近岸邊靠近岸邊,石底有些部分翻卷露出水面石底有些部分翻卷露出水面,成為小石礁、成為小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖各種不同的形狀。小島嶼、小石壘、小石巖各種不同的形狀。即即“以全石為底以全石為底”整個的整個的用用,由由| 作為作為即即“石

13、底卷以出石底卷以出”相當于相當于“而而”,表承接表承接,不譯不譯成為成為水中水中高地高地小島小島不平的巖石不平的巖石覆蓋、纏繞、搖動、連結譯文：譯文：青蔥的樹木青蔥的樹木,碧綠的藤蔓碧綠的藤蔓,遮掩、纏繞、遮掩、纏繞、搖動、連結搖動、連結,參差不齊參差不齊,隨風飄蕩。隨風飄蕩。青樹青樹翠蔓翠蔓,蒙絡搖綴蒙絡搖綴,參差披拂。參差披拂。翠綠的藤蔓翠綠的藤蔓第一段： 從小山丘向西行走一百二十步從小山丘向西行走一百二十步,隔著竹林隔著竹林 ,聽見了水聲聽見了水聲,好像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰好像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰撞發出的聲音撞發出的聲音,（這聲音）使我（這聲音）使我 心中快樂。心中快樂。于是

14、于是砍伐竹子開出道路砍伐竹子開出道路,順勢往下順勢往下 走便可見一個小潭走便可見一個小潭,潭水特別清澈透明。潭水特別清澈透明。潭由整塊的石潭由整塊的石 頭形成潭底頭形成潭底,靠近岸的地方靠近岸的地方,石底有些部分翻卷過來露出水面石底有些部分翻卷過來露出水面,形成小石礁、小島嶼、形成小石礁、小島嶼、 小石壘、小石巖等各種小石壘、小石巖等各種不同的形狀。不同的形狀。青蔥的樹木青蔥的樹木,翠綠的藤蔓翠綠的藤蔓,覆覆 蓋著蓋著,纏繞著纏繞著,搖動著搖動著,連綴著連綴著,參差不齊參差不齊,隨風飄蕩。隨風飄蕩。細讀第一段細讀第一段1、作者寫發現小石潭的經過、作者寫發現小石潭的經過,用了哪些準確的用了哪些準

15、確的動詞？動詞？2、第一段描寫了哪些景物？突出小石潭的什、第一段描寫了哪些景物？突出小石潭的什么特點？么特點？3、這一段寫景用了什么方法？、這一段寫景用了什么方法？發現小石潭：隔發現小石潭：隔 聞聞 伐伐 取取 見見（幽靜）（幽靜）聞聲聞聲 見形見形 移步換景移步換景 第一段第一段發現小石潭發現小石潭隔隔聞聞伐伐取取見見水水石石樹樹清清怪怪青青幽幽移步換景移步換景 定點特寫定點特寫 景中含情景中含情聞聲聞聲 見形見形 潭中魚潭中魚可可百百許許頭頭,皆若皆若空空游無游無所依所依。日光日光下下澈澈,影布石上影布石上,佁然佁然不動；不動；俶爾俶爾遠逝；往來遠逝；往來翕忽翕忽,似與游者相樂。似與游者相

16、樂。 大約大約在空中在空中愣住的樣子愣住的樣子忽然忽然輕快疾速的樣子輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條譯文：石潭里的魚大約有一百來條,都好像在空中游動都好像在空中游動,沒有沒有什什 么依靠似的。么依靠似的。陽光向下一直陽光向下一直照射到水底照射到水底,（魚的）（魚的）影子映在石上影子映在石上,呆呆地一動也不動。呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去忽然向遠處游去,來來來往往來往往,輕快敏捷輕快敏捷,好像和游覽的人好像和游覽的人逗樂逗樂。向下向下表示約數。表示約數。依靠的東西依靠的東西細讀第細讀第二段段1、第二段寫潭中的景物、第二段寫潭中的景物,寫了哪些景物？用的寫了哪些景物？用的是什么寫法

17、？是什么寫法？2、作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者、作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？怎樣的感情？3、這一段實寫魚、這一段實寫魚,還暗寫了什么呢？有什么特還暗寫了什么呢？有什么特點？點？發現小潭：隔發現小潭：隔 聞聞 伐伐 取取 見見潭中景物潭中景物:（幽靜）（幽靜）聞聲聞聲 見形見形 移步換景移步換景 游魚：游魚： 潭水：潭水：清澈透明清澈透明動靜結合動靜結合側面描寫側面描寫特寫鏡頭特寫鏡頭 潭西南而望潭西南而望,斗斗折折蛇蛇行行,明滅明滅可見可見。其其岸勢岸勢犬牙犬牙差互差互,不不可可知其源。知其源。像北斗星那樣像蛇那樣曲折或現或明或現或明譯文：向潭的西南方向望去譯文：向

18、潭的西南方向望去,（小溪（小溪）像北斗七星）像北斗七星那樣曲那樣曲 折折,又像蛇爬行那樣彎曲又像蛇爬行那樣彎曲,溪身或隱或現溪身或隱或現,一一段看得見段看得見,一段看不見。一段看不見。那那岸岸 的形狀像狗的牙齒那的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯樣相互交錯,不能知道小溪的源頭（在什么地方）。不能知道小溪的源頭（在什么地方）。指示代詞,那能像狗的牙齒一樣像狗的牙齒一樣細讀第細讀第三段段第三段描寫小潭源流第三段描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭手法？什么特點來描寫？運用什么修辭手法？發現小潭：隔發現小潭：隔 聞聞 伐伐 取取 見見潭中景物潭中景物:小潭源流：小

19、潭源流：（幽靜）（幽靜）聞聲聞聲 見形見形 移步換景移步換景 游魚：游魚： 潭水：潭水：清澈透明清澈透明動靜結合動靜結合側面描寫側面描寫特寫鏡頭特寫鏡頭溪身溪身:岸勢岸勢:曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊形象比喻形象比喻曲折悠遠曲折悠遠 坐潭上坐潭上,四面竹樹四面竹樹環合環合,寂寂寥寥無人無人,凄凄神神寒寒骨骨,悄悄愴愴幽幽邃邃。以以其境過其境過清清,不可久不可久居居, 乃乃記之而記之而去。去。 環繞合抱環繞合抱寂靜寂靜連詞連詞,因為因為凄清凄清,冷清冷清停留停留于是于是,就就離開離開譯文：（我）坐在潭邊譯文：（我）坐在潭邊,四周被竹子和樹林包圍著四周被竹子和樹林包圍著,靜悄悄的沒靜悄悄的沒

20、有其他人有其他人,使人感到心神凄涼寒氣透骨使人感到心神凄涼寒氣透骨,寂靜極了寂靜極了,幽深極幽深極 了。了。悲傷悲傷使使凄涼凄涼使使寒冷寒冷空虛空虛,寂靜寂靜 寂靜得使人寂靜得使人感到憂傷感到憂傷深深因為這里的環境太過于凄清因為這里的環境太過于凄清,不能夠久留不能夠久留,就記下這就記下這番景致離開了。番景致離開了。細讀第細讀第四段段第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情。了作者怎樣的心情。發現小潭：隔發現小潭：隔 聞聞 伐伐 取取 見見潭中景物潭中景物:小潭源流：小潭源流

21、：潭中氣氛：潭中氣氛：（幽靜）（幽靜）聞聲聞聲 見形見形 移步換景移步換景 游魚：游魚： 潭水：潭水：清澈透明清澈透明動靜結合動靜結合側面描寫側面描寫特寫鏡頭特寫鏡頭溪身溪身:岸勢岸勢:曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊形象比喻形象比喻曲折悠遠曲折悠遠氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂感受：凄苦孤獨感受：凄苦孤獨寓情于景寓情于景同游者吳武陵、龔古同游者吳武陵、龔古,余弟宗玄；余弟宗玄；隸隸而而從從者者,崔氏二崔氏二小生小生,曰恕己曰恕己,曰奉壹。曰奉壹。隨從隨從譯文：一同去游覽的人譯文：一同去游覽的人,有吳武陵、龔古有吳武陵、龔古,我我的弟弟宗的弟弟宗 玄。隨從我一同去的人玄。隨從我一同去的人,有兩個

22、姓有兩個姓崔的年輕人崔的年輕人:一個一個 叫恕己叫恕己,一個叫奉壹。一個叫奉壹。跟從跟從最后一段記下同游者的姓名最后一段記下同游者的姓名,相當于附錄。相當于附錄。回顧與穩固2、這一段寫景用了什么寫法？、這一段寫景用了什么寫法？ 1、作者寫發現小石潭的經過、作者寫發現小石潭的經過,用了哪些準確的動詞？用了哪些準確的動詞？ 3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？5、第三自然段描寫小潭源流、第三自然段描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？么特

23、點來描寫？運用什么修辭方法？6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？情？發現小石潭：隔、聞、伐、取、見發現小石潭：隔、聞、伐、取、見 (先聞其聲先聞其聲,后見其形后見其形,“移步換景移步換景”) 潭水：清澄潭水：清澄 側面描寫側面描寫 游魚：不動遠逝游魚：不動遠逝 動靜結合動靜結合溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉蜒 岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊 比喻比喻幽深冷寂幽深冷寂 孤凄悲涼孤凄悲涼 一詞多義：一詞多義：全石以全石以為為底底為為坻坻,為為嶼嶼,為

24、為嵁嵁,為為巖巖為為（作為）（作為）（成為）（成為）潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭不不可可知其源知其源可可（大約）（大約）(能夠能夠,可以可以)古今異義：古今異義：清清水尤水尤清洌清洌以其境過以其境過清清（清涼）（清涼）（凄清（凄清,冷清）冷清）以以全石全石以以為底為底以以其境過清其境過清（用）（用）（因為）（因為）（古）離開（古）離開 （今）前往（今）前往, ,到某處到某處 知識點歸納 去： 小生：（古）年輕人（古）年輕人 （今）戲曲藝術中的一種角色（今）戲曲藝術中的一種角色重點虛詞：重點虛詞：以：卷石底以：卷石底以以出出 以以其境過清其境過清而：乃記之而：乃記之而而去去 潭西南潭西南而而望望

25、乃：乃：乃乃記之而去記之而去連詞連詞,而而介詞介詞,因為因為連詞連詞,表承接表承接連詞連詞,表修飾表修飾副詞副詞,于是于是,就就詞類活用：詞類活用：從小丘從小丘西西行行心心樂樂之之下下見小潭見小潭皆若皆若空空游無所依游無所依日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇行行凄凄神神寒寒骨骨形容詞的使動用法形容詞的使動用法,使使凄涼凄涼,使使寒冷寒冷形容詞的意動用法形容詞的意動用法,以以為樂為樂名詞作狀語名詞作狀語,向西向西名詞作狀語名詞作狀語,向下向下名詞作狀語名詞作狀語,向下向下名詞作狀語名詞作狀語,在空中在空中名詞作狀語名詞作狀語,像北斗星那樣像北斗星那樣,像蛇爬行那樣像蛇爬行那樣探究學習1.本文是按照什么

26、順序來寫的？ 按照瀏覽（游蹤）的順序按照瀏覽（游蹤）的順序: :發現小潭發現小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛2. 文中突出表現了“小石潭”的什么特點？文中突出地表現了“小石潭”全石為底全石為底(石奇)、潭水清澈潭水清澈(水清)、游魚活潑游魚活潑(魚活)、溪流曲折溪流曲折、環境凄清環境凄清的特點。3、作者是怎樣描寫潭水清澈的？、作者是怎樣描寫潭水清澈的？ 作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。 通過具體景物通過具體景物,用靜止和活動的畫面來寫用靜止和活動的畫面來寫,不作一點抽象不作一點抽象的說明的說明,整段話沒有一個字正面

27、寫到水整段話沒有一個字正面寫到水,只是描繪出一幅只是描繪出一幅畫面畫面,但又無處不在寫水。這種寫景方法叫側面描寫。但又無處不在寫水。這種寫景方法叫側面描寫。探究學習2.本文是按照什么順序來寫的？ 課文是按照瀏覽的順序按照瀏覽的順序來寫的,條理十分清楚.發現小潭發現小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛1.本文描寫了什么景色？抒發了作者怎樣的思想感情？本文描寫了小石潭幽美、靜穆的環境景物本文描寫了小石潭幽美、靜穆的環境景物, ,抒發抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。了作者貶官失意后的孤凄之情。 4.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？明確：作者采用動、靜相結合的方法作者采

28、用動、靜相結合的方法,先描出生動先描出生動的畫面的畫面,再加上擬人化的手法。再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動,佁然就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒,這是靜止的畫面；忽然,一些魚飛快地竄往遠處,一會兒游到這兒,一會游到那兒,非常活躍,這是活動的畫面。這些魚兒這些魚兒,又好像跟游人同樣的又好像跟游人同樣的快樂快樂,這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。5.5.在文中找出表現作者情感的句子。在文中找出表現作者情感的句子。“心樂之心樂之”, ,“似與游者相樂似與游者相樂”, ,“

29、凄神寒骨凄神寒骨, ,悄愴悄愴幽邃幽邃”。6.根據課文內容根據課文內容,說說作者觀景的心情是怎樣變說說作者觀景的心情是怎樣變化的？化的？開頭的心情是開頭的心情是快樂快樂的的,這從作者這從作者“聞水聲聞水聲,如鳴佩環如鳴佩環,心心樂之樂之”以及游魚的那種以及游魚的那種“似與游者相樂似與游者相樂”的描寫中可的描寫中可知；最后的心情又是知；最后的心情又是憂傷悲涼憂傷悲涼的的,這從這從“寂寥無人寂寥無人,凄凄神寒骨神寒骨”的描寫中可知。的描寫中可知。7.7.文章一開頭作者文章一開頭作者“聞水聲聞水聲, ,如鳴珮環如鳴珮環, ,心樂之心樂之”, ,觀魚時寫魚觀魚時寫魚“似與游者相樂似與游者相樂”, ,可

30、是坐潭上后可是坐潭上后, ,竟竟“悄愴幽邃悄愴幽邃”, ,這一這一“樂樂”, ,一一“凄凄”, ,矛盾嗎？矛盾嗎？為什么？為什么？不矛盾。樂是為了忘憂不矛盾。樂是為了忘憂, ,而凄正是因為不快樂。柳宗而凄正是因為不快樂。柳宗元參與改革元參與改革, ,失敗被貶失敗被貶, ,心中憤懣難平心中憤懣難平, ,因而凄苦是因而凄苦是他感情的主調他感情的主調, ,寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時的情。但這種歡樂畢竟是暫時的, ,一經凄涼環境的觸發一經凄涼環境的觸發, ,憂傷悲涼的心情又會流露出來。憂傷悲涼的心情又會流露出來。8.“凄神寒骨,悄愴幽邃”八

31、個字高度概括了小石潭的什么氛圍,表現了作者怎樣的心情? 凄清寂靜 寂寞憂傷9.“凄神寒骨,悄愴幽邃”一句在文中起何作用？這是全文揭示的主旨,畫龍點睛的句子。它虛實相生,由景生情,抒發作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 本文通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環境本文通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環境,抒發了作者怎樣的思想感情？抒發了作者怎樣的思想感情？ 抒發了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的思抒發了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的思想感情。想感情。小 結本文以生動的筆法描寫了小石潭本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆景物的幽美和靜穆,抒發了作者貶官失抒發了作者貶官失意后的凄清孤獨的心境。語言簡練、意后

32、的凄清孤獨的心境。語言簡練、生動生動,刻畫景物細膩、逼真。刻畫景物細膩、逼真。課堂練習課堂練習 1、文學常識填空、文學常識填空 本文選自本文選自_ ,作者作者是是_, ,字字_, ,_人人, ,_ _ 代著名代著名_家家, ,世稱世稱_ _ 。 他被貶為永州司他被貶為永州司馬時馬時,寄情山水寄情山水,寫了寫了_,本文是其中的一篇。本文是其中的一篇。 2、用、用“”標出下面句子的朗讀節奏。標出下面句子的朗讀節奏。 （1） 潭潭 中中 魚魚 可可 百百 許許 頭頭 （2）其）其 岸岸 勢勢 犬犬 牙牙 差差 互互 柳河東全集柳河東全集柳宗元柳宗元子厚子厚河東河東唐唐文學文學柳河東柳河東永州八記永州八記3、翻譯下列句子 （1）青樹翠蔓）青樹翠蔓,蒙絡搖綴蒙絡搖綴,參差披拂。參差披拂。 （2）日光下澈）日光下澈,影布石上影布石上,佁然不動；俶爾遠佁然不動；俶爾遠逝逝,往來翕忽往來翕忽,似與游者相樂。似與游者相樂。 （3）潭西南而望）潭西南而望,斗折蛇行斗折蛇行,明滅可見。明滅可見。 （4）凄神寒骨）凄神寒骨,悄愴幽邃。悄愴幽邃。 青蔥的樹木青蔥的樹木,翠綠的藤蔓翠