1、.吹糖人教學設計教材分析:這是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉情和友情。題目是吹糖人，但實際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼，對糖人師傅手藝的驚奇，對糖人的分享，使童真、童趣躍然紙上。教學目標：【知識與能力目標】1、認識本課“瞪、羨”等8個生字，會正確書寫“巧、稀、捏”等個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。【過程與方法目標】1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。【情感態度價值觀目標】讓孩子了解鄉村童年生活的樂趣，學

2、會品味生活中平凡的樂趣與美。教學重難點：【教學重點】理解課文內容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。【教學難點】讓孩子了解鄉村童年生活的樂趣，學會品味生活中平凡的樂趣與美。課前準備：教師準備和學生準備。教學過程：一、激發興趣、導入新課。同學們，你們吃過糖人嗎？它是什么樣？什么味？ 一群鄉下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。【設計意圖】通過提問，引出本文。二、初讀課文，字詞學習1、 吹糖人簡介 吹糖人是舊時北京的一個行業，北京話為“吹糖人兒”。小販們肩挑挑子走街串巷，挑子一頭是一個帶架的長方柜，柜子下面有一個半圓形開口木圓籠，里面有一個小炭爐，爐上有一個大勺，中

3、間放滿了糖稀。 吹糖師傅就用小鏟取一點熱糖稀，放在沾滿滑石粉的手上揉搓，然后用嘴銜一端，待吹起泡后，迅速放在涂有滑石粉的木模內，用力一吹，稍過一會兒，打開木模，所要的糖人就吹好了。再用葦桿一頭沾點糖稀貼在糖人上，就大功告成了。2、 字詞學習 學生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書把它弄明白。用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。用各種形式學習文中詞語。清脆 劃破 靈巧 好奇誕生 憑借 融化 咬碎 瞪圓 撬開 羨慕 鄭重【設計意圖】簡介吹糖人行業，讓學生們了解這個手藝，列出需要學習的詞語，使學生更加通順的誦讀本文。三、初讀感知。思考、交流：“這篇課文講的是一件什么事

4、？”這篇課文講的是吹糖人給孩子們的童年帶來的歡樂和享受。【設計意圖】理解文章的大意四、課文梳理 第一自然段：糖人師傅的到來時孩子們急切的心情。（盼糖人） 第二自然段：糖人師傅技藝高超，令孩子們感到驚奇。（看糖人） 第三自然段：吃糖人的樂趣。（吃糖人） 第四自然段：回憶糖人帶來的童年歡樂。 （憶糖人）【設計意圖】梳理文章的段落，使學生更能理解本文的結構和主旨。 五、課文學習這篇文章共有4個自然段。請大家通讀課文，想一想每個自然段各寫了什么內容？表達了什么情感？教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：“糖人”給鄉下孩子帶來了哪些快樂和享受？勾畫有關的重點詞句。1、第1自然段寫了吹糖人師傅的到來，給孩子們帶

5、來了期待。 幾響鑼聲就帶來了激動與快樂。“飛起的忙亂的腳步”“腳步下生風”“不一會就把小小的糖攤圍起來”，可以一下子看出他們的急迫和熱切。2、第2自然段寫了孩子們對吹糖人過程的好奇。對過程的好奇最終化成對結果的企盼，面對著甜蜜蜜的“生靈”，沒有誰能禁得住誘惑，于是“有鋼蹦的”買了，“舉著跑回家去。”沒鋼蹦的也“羨慕地跟隨在后邊”。就那樣跟著，而且“說說笑笑，走出老遠老遠。”他們不會把羨慕隱藏在臉后。 對這些天真爛漫、童趣無限的孩子們來說快樂是大家的，糖人也是大家的。誰也不會拒絕快樂。這就是讓人珍惜與懷念的童真、童趣啊！3、第3自然段寫了吃糖人的樂趣。糖人帶給孩子們的快樂首先是形象的，“一個糖人

6、一個故事”， “孩子們憑借想象，講述糖人的趣事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。”這糖人、這故事都把孩子們帶入愉悅的境界中，這是一種純精神世界的享受。快樂還體現在品嘗糖人的過程中。“這才想起應該吃掉”看得出孩子們更多關注的是一種精神世界，其次才是物質的享受。用猜拳的方法決定吃的先后，多么原始，而又多么平等。課文還著重描寫了孩子們舍不得吃糖人的動作， “端詳”“用舌尖舔舔”“鄭重地讓給別人”“小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人”。這些語言平實卻那么傳神，很容易喚起讀者的共鳴。4、最后一段以“糖人在我的心中還沒融化呢”結束全篇，意味悠長。讓我們感受到作者對吹糖人的回憶，不僅有童年的快樂，

7、還有作者對故鄉、對童年的深切懷念之情。【設計意圖】引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。讀出孩子們當時歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。引導他們抓住“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。引導他們抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍愛六、課文小結這是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉情與友情。題目是吹糖人，但實際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼，對吹糖人師傅手藝的驚奇，對糖人的分享，童真、童趣躍然紙上。【設計意圖】總結全文七、課后

8、作業 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、回家讀一讀有關童年的故事、散文、詩歌等。八、板書設計吹糖人盼望好奇樂趣教學反思：如吹糖人一課的教學，課堂中我結合課后題設計了一個能夠引領全文的問題“默讀課文，你從哪些語句中能夠感受到糖人帶給孩子們的快樂？作者是怎樣寫的？”學生們能夠帶著問題從課文的每個自然段去尋找答案如有的孩子說：“我從幾聲清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，鄉下的孩子聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來這幾句話中感受到了鄉下孩子的快樂作者用了一個詞腳板下生風就是說他們為了趣，自然對課文就產生了興趣，因而本節課的“切入點”很順。接下來，在課文的學習中，讓孩子們從文中找'春的消息“再結合有關春天的一些課件做輔助，讓孩子們想象“春”的畫面，孩子們對春天到來，萬物的變化有了一定的了解，我們的教學目標也自然達到了。其次，在本課的教學中，還通過認真研讀課文，透過作者觀察春天的不同角度，感受春天無處