1、小學一年級教師語文教案范例【三篇】(*)教學內容：識字(二) 7. 木禾米竹教學目標：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課授課時間：教學過程一、情境導入同學們， 我們在前邊已經學習過了識字 （一） 也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字， 今天， 同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好） 。二、探究新知（一）認識木禾米竹1. 師分別出示

2、圖片，生說說圖上畫的是什么？生借助圖下拼音讀準字音。（1） mu （2）h e m 1 （4）z冰禾米竹2. 生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共 4 筆，第二筆是豎，不是堅鉤。禾共5筆，第一筆是米共6筆，第一筆是“、”第二筆是“ / ”竹共6筆，第三筆不同分別是“ I和r3. 小組內討論：4. 了解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語？生：（木門、木頭）禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組 成哪些詞？米、竹同上。5. 指導讀字音師范讀，生練習讀。（二）學習“木禾米竹”的寫法。1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。生匯報，自由說。2. 生

3、模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進行指導。如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1 讀一讀木門木工大米小米竹子2 . 你在生活中的哪些地方看到過這些字？自由說四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。五、板書7.木禾米竹md he mi/i禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業1、書寫本課4 個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3、要求：準確。七、自評教學內容： 8. 口耳目舌教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的

4、詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1. 游戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。口耳目舌早2. 導入同學們學的真好， 今天呀， 又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知（一）認識口耳目舌1. 師： 同學們你們看老師在用哪說話， 好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口 kb u”，生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音 和字，“耳Wr”生練習讀，用哪看，“目mu”伸出舌頭，出示“舌 sh e ”2. 師領讀，生同桌互讀

5、3. 生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。口共 3 筆目共 5 筆耳共 6 筆舌共 6 筆4. 小組內討論你如何來記住這些字形呢？自由說。 如： 口像人嘴 耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5. 了解字義你能用它們分別來組詞嗎？如：人口目光門口（二）學習口耳目舌的寫法1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。2. 生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆，要寫得平一些。三、固拓展延伸：1. 讀一讀人口門口目光2. 你在生活中哪還看到用到過這些字？四、課堂小結你學會了什么？五、板書8. 口耳目舌k o u e rmiu sh算目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業

6、：1、書寫本課4 個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3 要求：準確。七、自評教學內容： 9. 關心大自然教學目標：1、 學會 4 個生字， 認識 8 個字。 學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥 鉤”2、會讀 3 個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生保護大自然的良好品質。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、情境導入同學們， 你都去哪旅游過呀？生自由說， 我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題關心大自然二、探究新知（一

7、）讀兒歌1. 師： 同學們， 你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2. 生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3. 了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林（二）認識生字1. 學習新筆畫臥鉤和木字旁有什么4 筆捺變2. 生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什么相同點，不同點。都有木森比林多一個。3. 心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。（三）學習寫法1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。2.

8、師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第成點心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1. 讀一讀關心森林保護2. 你還能用生字組成哪些詞語四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。五、板書9 關心大自然關心森林關心森林六、作業：1、寫生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容： 10. 昨天今天和明天教學目標：1、學會4 個生字，認識9 個字。學會偏旁“日字旁”2、會讀7 個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間

9、：教學過程一、復習導入1. 在識字王國里， 小朋友認識的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示田林森竹木米出生在不工回廠2. 導入： 現在， 識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。板書，10 昨天今天和明天二、探究新知（一）朗讀課文，整體感知1. 生借助拼音，自己試讀。2. 師范讀。生練習讀。3. 找出生字讀準字音j i nmi ngzh o ngW湖中午（二）認識生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、比較昨天、今天、

10、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。4、發：表示時間單位的還有1 分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時， 3 個月，兩年，幫學生了解時間。5、 怎樣來記住這些生字呢？ （小組討論） 。 形近字比較 （午一牛）鼓勵學生動腦筋有不同的方法。（三）學習生字的寫法。1. 生觀察田字格中生字的寫法，占格。2. 同桌說一說應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。3. 生練習書寫，師適時的指導。三、鞏固拓展練習。1. 讀一讀，昨天今天明天經常中午2. 游戲，摘蘋果找對生字與字音。3. 你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結你今天哪些收獲？五、板書10.昨天今天明天j i nmi ngzh o

11、ngW湖中午今天明天中午上午六、作業1、生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容： 11. 云兒見它讓路教學目標：1、學會4 個生字，認識8 個字。認識“寶蓋兒”2、會讀5 個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養激發學生識字興趣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、 * 導入1. 復習讀生字卡片，看誰讀得最準確。2. 導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點 頭

12、。生猜，師出示謎底板書f e n網生讀一讀。二、探究新知（一）圖文對照，認讀字詞1. 生借助拼音，試著讀一讀課文。2. 指名讀， 師進行指導， 同桌互讀， 并在圖中找一找相應的事物。（二）了解意思1. 大家已經知道了謎底， 那么風來了、 云、 小樹、 禾苗、 花會有什么變化？（小組內自由說）如：云被風吹散了小樹被風吹得搖晃通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？生自由說（三）學習生字的寫法。2. 生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。3. 試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，寫得長手，注

13、意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別三、鞏固拓展延伸。1. 游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子， 要想抓它抓不住， 年年花開飄世界。 太陽一出就不見.（雪）。（霧）2. 游戲，摘蘋果找對生字與字音。3. 你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書11.云兒見它讓路e rt ash but皿定手頭六、 作業： 1、 生字一字一行2、 把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。 3 要求：認真。(*)第一課時教學目的：學會后鼻韻母an

14、g、 eng、 ing 、 ong 和整體認讀音節y i ng,讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y 1 ng。教學難點：讀準后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 的音，記清字母的形。教學過程：一、 談話導入上節課我們學習了 5 個前鼻韻母， 還記得是哪5 個嗎？ (aneninunun)今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習 4 個后鼻韻母， 在發音上有一定的難度， 比比誰學得。 板書：14angengingong二、學習ang、 eng、 ing 、 ong 的音形及整體認讀音節ying(一)學習韻母a

15、ng 的音形1 出示書中第一幅圖，問：這是什么？2 .出示圖下音節yang。3 .教師示范讀yang,學生隨讀。4 .教師范讀ang,學生隨讀ang。5 .師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a,緊接著 舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7 .在學生讀準ang的基礎上再讀讀y &n覺個音節。8 請同學們觀察ang 是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現：先出示a,再出示n, a和n組成的字母念什么？最 后出示g,合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前

16、面翻動 的紙片，讓a變為e、i、o,使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于 后面字母的學習。（二）學習韻母eng 的音形1 出示第二幅圖，說說圖的內容。2 .出示音節de ng,教師范讀，學生隨讀d e ng。3 .教師在音節中提出eng,進行范讀，學生隨讀。4 師講發音方法：以韻母e 的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。5 .請同學讀den鄲鞏固eng的發音。6 記憶 eng 的形： eng 是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動， 即成為 eng 字母。 使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

17、（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節y 1 ng。1 出示書中第三幅圖：2 出示圖下整體認讀音節ying ，教師范讀，請同學們說說和前2 幅圖下面的音節讀法有什么不同？3 .告訴學生y i n京整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4 教師范讀ing ，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5 記憶ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6 采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母ong 的音形1 出示圖，這是什么？2 .出示圖下音節zh on徽師范讀，學生隨讀。3 教師提出ong 進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。4 記憶ong 的形：說說

18、 ong 與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使 ing 變成 ong。三、書寫韻母ang、 eng、 ing 、 ong。1 自己試著練習抄寫韻母。2展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3 教師強調3 個字母要靠攏，不要寫成ang四、小結照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了(*)教學目標：1、復習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。教學重難點：熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。教學準備：漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。情境圖、小黑板教學過程：一、創設情境，激發興趣。今天， 老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩， 你們想去嗎？讓我們乘上

19、小火車出發吧！二、復習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口?？?，門口有好多朋友在歡迎我們呢？1、出示聲母表，問：這都是什么朋友呀？2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。19 / 18*賽讀3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚？卡片出示：bdpqf tq g m_nzzhcchssh4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢？同位互背、齊背三、復習韻母告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國里的其它朋友。1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什么朋友？2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀3、下面我們來比一比哪一組能按老師說的讀準韻母。第一組讀單韻母；第二組讀復韻母；第三組讀前鼻韻母；第四組讀后鼻韻母；第五組讀韻母表中的所有韻母。4、有些韻母朋友長得也特