1、寫作是小學英語教學的重要組成部分，更是小學生學習英語的一個難點。寫作不僅是考查學生英語知識運用的情況，還是促進學生英語表達能力提升的重要途徑，此外，寫作還與學生“聽、讀”各項能力的發展相輔相成，互相促進。課程標準也對小學高年級學生英語寫作方面作出了具體的要求。因此，如何提高小學高年級英語寫作教學的有效性是當前迫切的任務。人教版Unit4 Ihave a pen pal 如何讓平衡輔導優生和學困生內化閱讀內容，提高閱讀技巧進而嘗試英文寫作。通過培訓使我受益匪淺，首先，我認識到了語音教學是英語學習非常重要的一個環節，正確的發音更是英語學習的重中之重。在以前授課中，我經常忽略學生的英語發音，認為只要

2、會寫，會認就可以，這是個錯誤的思想。對于農村的學生，由于語言環境的限制，很多英語發音讀不準，對英語的學習有了很大的影響。所以我們在教授這些孩子的時候就更應該注意自身發音的準確性，幫助學生掌握正確的發音，提高語音教學的能力。在授課期間鼓勵學生多用英語交談、回答問題，及時糾正學生的錯誤發音。教師本身也應該加強學習，提高自己的語音教學能力，這樣才能更好的幫助學生。在授課的時候也可以教學生唱一些簡單的英語歌曲，講一些英語小故事，讓學生提起學習英語的興趣，對提高學生的英語發音也有很大的幫助。最后我認為應該和學生建立良好的個人感情關系，學生對老師的接受程度常常被情感和老師給他們的感覺所支配。老師應該發自內

3、心的，真誠的對待每個學生，鼓勵學生，給學生營造一個寬松的學習氛圍。真誠的溝通往往會事半功倍。我對六年級學生情況分析，發現同學的英語情況極其不理想。生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課 不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。沒有學習 方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差，所以培優 補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以 下幾個方面努力去做好培優

4、補差工作：一、指導計劃：優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培 優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從 培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力, 并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在優分上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是

5、英語考試這一基本的能力。三、定內容：培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排2比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、具體措施：（1）培優措施1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。2.反復操練3.到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。3.充分抓好

6、每周二次晨讀，深入課堂進行指導訓練。4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。6.利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。培優對象：（2）補差措施1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個， 由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最 基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。2.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續進取，在優生中樹立

7、榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。3.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績.4.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。補差對象：總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多 溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲 情況出現，要及時處理。一名優秀的小學英語教師應具備的素養與技能1. 教師的心中應充滿愛心、童心。愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。“愛心 ”就是教師要熱愛教育事業、熱愛學生，這是對一名教師最基本、最核心的要求。教師應平等地對待各位學生，特別是后進生。同時，作為一名小學

8、英語教師必須童心永駐，用聽、說、唱、玩等符合兒童心理和年齡特征的方式，使他們產生樂趣，使師生之間心靈融為一體。小學英語老師要有足夠的耐心，花費更多的心思，對陌生的詞句反復練習，尤其是對待少數有個性的學生要有足夠的耐心和理解心。2. 崇高的師德，樹立良好的形象。社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人敬重。如果教師沒有崇高的師德與良好的形象，怎么能夠擔當起社會的重托？怎么對學生的身心施加特定的影響?怎么為國家培養有用人才?教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者

9、和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。3. 深厚的專業知識功底和一套良好的教學方法。語言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語言及其文字的產生都有它特定的土壤，學語言離開它專有的文化土壤，尤如魚兒離開了水。一名優秀的小學英語教師必須具備的專業知識包括：（1）扎實的英語專業知識和純正的語音、語調。（2）具備各學科豐富的文化知識。（3）具備一定的語法知識和英語各項技能。必須具備聽、說、讀、寫的語法知識與寫作和閱讀能力。 正確、規范的英語板書。一名優秀的小學英語教師必須具備的教學方法包括：（1）教學設計能力，要求教師根據自己學生的實際，廣采教材，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學

10、生興趣。（2）英語課堂的操作能力，要讓學生在課堂上所學的內容充分地調動起來，在動中、玩中學習。二、培養學生學習英語的興趣1. 英語課堂上學生學習興趣的培養。興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。這就要求小學英語教師在日常工作中要苦練教學技能，每堂課上彰顯自己的“特色 ”。每節課Warm-up 環節可安排1-5 分鐘的熱身小游戲，恰當地安排學生跟音樂唱英語歌曲，或結合富有趣味的童話、故事、兒歌等形式去激發學生興趣。Presentation 環節可采用：（1）游戲比賽法。利用游戲比賽法教學能將學生的潛力最大程度地迸發出來，尤其是想象力、創造力。（2）情境活動法。在英語教學中，創設教學情境，能活躍課堂

11、氣氛，激發學生的學習興趣。如：演示實物，利用插圖、簡筆畫和卡片、以動作表現等方法幫助學生理解單詞、句子。（3）多媒體教學法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然。2. 豐富的課外活動。豐富的課外英語活動是英語教學的必要補充，也是促進小學生聽、說、讀、寫全面發展的途徑。教師可利用早讀、課外興趣活動、班會課時間開展形式多樣的英語活動，如教唱英語歌曲、辦英語墻報、摘抄名人名言、英文童話故事表演等活動。英語課外活動可以：（1）使課堂活動融于課外活動。課外活動既鍛煉了學生的各種能力，又能幫助學生消化鞏固課堂上所學內容。（2）開闊學生眼界，提高學生興

12、趣。學生可以通過各種渠道如電視、電腦、英語角等增加對英語國家和地區概況的了解，積累文化背景知識，掌握社會風俗、社會禮儀等方面的知識。（3）培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。（4）發揮學生特性，發展學生個性。課外活動內容豐富多彩，形式靈活多樣，可以充分發揮每一個學生的聰明才智和特長。（5）融洽人際關系，促進學生間合作。豐富多彩的課外活動使師生、生生之間接觸機會大大增加，能夠距離縮短，便于互相幫助。三、做勤于學習、善于反思的小學英語教師“為渠哪得清如許？為有源頭活水來。 ”一名優秀的小學英語教師必定是一個勤于學習的讀書人，滿足內心對知識的渴求，在教育實踐中善于反思接受新思想、新理念，不斷創新。1. 勤于學習。讀書的過程就是學習的過程，就是提升自身“思想 ”的過程。通過勤奮刻苦的學習，能開闊視野、拓展時空、提升理念。2. 善于反思。小學英語教師要通過對自己課前準備、課中講授、課后思考的教育行為乃至教育細節進行追問、審視、推敲、質疑、批判等，不斷超越和提升自己的教育境界。3. 不斷創新。陶