1、給他們一個感受的機會陶行知先生認(rèn)為：“教育即生活”“社會即學(xué)校”。 “頭上頂著青天，腳下踏著大地。東南西北是他的圍墻，大千世界是他的課堂，萬物變化是他的教科書，太陽月亮照耀他工作，一切人，老的、壯的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生，也都是他的學(xué)生。”然而比照一下現(xiàn)在實際的教學(xué)現(xiàn)狀，我們會發(fā)現(xiàn)似乎離陶先生的這一理念離得依然很遠(yuǎn)。由于各種各樣的因素，絕大多數(shù)的時候，我們信奉的依然是課本，而學(xué)生依然被牢牢地束縛在課堂中。甚至可以這么說，學(xué)生與社會、與自然接觸的機會與以往比更小了一臺電腦在手，便可以打發(fā)所有的課余時間了。兩千多年前，孔子和弟子在聊天的時候表示很欣賞曾點的情趣。曾點說“暮春者，春服既

2、成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”暮春的時候，脫下厚重的冬服，穿上薄薄的春衫，約上幾個朋友，帶上幾個童子，在沂水邊沐浴，在高坡上吹吹風(fēng)，一路歡歌而回。想必在孔子的一生中，有不少類似的機會帶著學(xué)生在春日出游。孔子的課堂似乎從來都沒有局限于屋宇之內(nèi)。學(xué)生們跟著他周游列國，一路上也接受著他隨時的指點教導(dǎo)。我們的父母一代，白天去學(xué)校上學(xué)，傍晚回家干活，同時接受學(xué)校和社會的教育。而現(xiàn)在孩子接受的則大多數(shù)來自于學(xué)校和電腦。網(wǎng)上“農(nóng)場”的風(fēng)靡既可見現(xiàn)代人生存空間的狹窄、生活的無趣，也可見現(xiàn)代人對于自然有一種本能的渴求、向往。語文課本中經(jīng)常會見到對于四季的描寫、感受。學(xué)生學(xué)到這些文章的時

3、候常常只是將之當(dāng)做純粹的文字來讀，然后進(jìn)行機械地分析，而不會由衷地感受到四季的遞嬗，從而與作者產(chǎn)生一種心靈的共鳴。而學(xué)生在寫關(guān)于四季的文章時，很多不是無話可寫，就是生編硬造，甚至干脆抄一段了事。而那些生編硬造或者抄來的文字，乍一看，語言華麗；再讀讀，會發(fā)現(xiàn)華麗的言辭背后是蒼白空洞的生命力。那些語言，竟然沒有幾句是能夠打動心靈，引起震撼的。究其原因，固然是有些學(xué)生“缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，不太留心生活中的細(xì)微處；但我想更多的是他們生活空間與時間的局限性。而當(dāng)我們給學(xué)生進(jìn)行適宜地引導(dǎo)，給予他們時間與空間的話，他們敏銳的觀察力與感受毫無疑問便會被激發(fā)出來。初一人教版語文書中有篇經(jīng)典名作朱自清的春。在教完

4、后，我準(zhǔn)備進(jìn)行從春出發(fā)進(jìn)行一個系列的寫景散文訓(xùn)練。然而教這篇課文的時候已是秋天，在春的前提下，學(xué)生再來寫春似乎已經(jīng)沒有發(fā)揮的余地。于是，我把一部分的寫作訓(xùn)練挪到了第二個學(xué)期春暖花開之際。我布置了自由練筆，考慮到學(xué)生平時各科學(xué)習(xí)的任務(wù)不輕，做了以下要求：寫作的統(tǒng)一題目為“春天的腳步”。要求學(xué)生在校園中去尋找春天的腳步，感受春的到來。每天以一兩種景物為主，寫一兩百字，持續(xù)時間為一周。在這一周中，每天讓學(xué)生將已寫的文字進(jìn)行交流，以開拓眼界、相互激發(fā)靈感。最后的結(jié)果是不少學(xué)生的文章頗令人驚喜。以下是學(xué)生敏婕的作品：春天的腳步（一）迎春樹兒迎春來了。舊年未褪盡的蒙上風(fēng)塵的綠上，泛出了嫩嫩的新綠。在和煦的

5、陽光下，未洗盡寒意的風(fēng)里，樹兒抖落舊裝，林蔭道上走著，腳下一片枯黃。河旁冬日落盡葉兒的垂柳重又綻開了生機，細(xì)細(xì)嫩嫩的小芽兒，把整棵樹暈得朦朦朧朧的。風(fēng)靜時垂柳細(xì)長柔軟的枝條靜靜地垂在水面上；有時風(fēng)起了，枝條便柔柔地舞動，撩得人心里直癢癢。這些樹兒煥然一新，都是在等著迎接春的腳步吧？等著，擁抱春天。(二)探春一場綿綿的雨，蝕去了空氣中剛開始暖融的春意。灰得慘白的天空定格成了窗外的背景，凝神細(xì)視，在綠樹紅瓦的襯托下，隱約看得見細(xì)密的雨絲，有些倉促地劃開一道道銀痕。凄清的風(fēng)從半開的窗戶中輕而易舉地流進(jìn)，在教室里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓已開始衣衫單薄的我抱住雙臂。可窗外，沒有雨聲。暖融的春呢，去何處探尋？窗外只有風(fēng)

6、聲。(三)戀春戀著春，用一個少女最純真的感情。枯黃的草坪上，奶兔草舒平了邊緣帶著卷刺的葉片肆無忌憚地生長。蛇莓精巧的藍(lán)色小花纖弱地在同學(xué)們的笑語中搖曳。許多不知名的野草在矮木與樹的蔭庇下鉆出來糾結(jié)在一起，叫人總也分不清莖葉。這些小精靈們帶來春芬芳的生長氣息，讓它在草坪上空彌漫開來。我是多么不忍掐下它們呀！隨它們在草坪上自由舞動吧！我嗅著沾染了泥土濕氣的手指，一瞬間，春在掌間濃濃化開。是的，我戀著春。不僅是春，一年三百六十五天，每一天都有讓人愛戀的理由。(四)夢春夢里，櫻花開得正盛。幾乎淡成雪，在夢里的風(fēng)中飄動，給夢籠上了一層柔軟的溫馨。偶然路過櫻花樹下，花兒只猶猶豫豫地開了一半，望過去依舊粉嫩

7、的。偶爾幾枝枝上開了一串，有些綻成了雪，而半開的花粉色從蕊中稍稍探頭，是少女獨有的緋紅。最可愛的還是那小小的花苞，積淀著粉色，微微一笑，那粉色裹藏的小秘密就要泄露了似的。我的心被這溫馨的粉色包裹，慢慢變得柔軟、柔軟(五)品春這里的草地，又是別樣風(fēng)景。本已干澀短小的枯葉中夾雜著新葉，讓草地顯得斑駁不已。小片小片的三葉草顏色深綠。羞澀地捧出幾朵小絨球似的白花。沉睡了一個冬天的土地，竟這樣快地散發(fā)出生機來。水泥路的邊緣，密密地擠出了許多草，腰肢在微風(fēng)中顯得各位柔軟，偶爾有星點的白或紫，讓土地四周繡上了天然的花邊。我張開手，透過指間看樹縫中明媚的太陽，這一刻，我聽見草木飄散在空中的私語。溫暖的陽光，悄悄駐進(jìn)我的心間。(六)惜春天空若無其事地晴朗，太陽依舊散發(fā)著溫暖的金色光芒。若不是地上的低洼處里，風(fēng)舞動時，有被陽光趁機鍍上金色的粼粼微波積著，誰會想到昨天曾下過雨呢？英語書還平靜地攤在桌上，旁邊整齊地摞著我的書本。我打了個哈欠，春天總是讓人慵懶。復(fù)習(xí)著功課，時光易逝呀。用力伸出手，想握住投進(jìn)來的陽光，把春，留在身邊。 在這一周中，學(xué)生利用了各種零碎的時間課間、做操在路上走時、午飯后的間隙、放學(xué)以后走出教室去踏訪自然。在這一周中，學(xué)生走遍了學(xué)校的角角落落，關(guān)注各種平時在身邊一掠而過的動植物。在這一周中，他們發(fā)現(xiàn)，季節(jié)的變化不僅僅在于溫度的高低、衣