1、高一班主任家長會發(fā)言各位家長伴侶大家好：歡迎大家前來參與我高一四班的家長會。我是高一四班班主任，很興奮有這么一個機會和大家見面，我的電話號碼是(同時將班主任姓名和聯(lián)系電話寫在黑板醒目處)歡迎大家通過電話、短信等方式與我就孩子學(xué)習(xí)成長方面的問題保持常常性的交流與聯(lián)系。同時也希翼通過今日家長會這樣一個平臺，我們共同溝通教導(dǎo)心得、交流教導(dǎo)理念，傳遞教導(dǎo)信息，信任我們的動身點和落腳點是徹低全都的，即一切工作都是為了孩子更好的成長。首先，請允許我容易介紹一下本學(xué)期本班的基本狀況：我高一四班共有同學(xué)*人。其中，男生*人，女生*人;住校生*人，走讀生*人。我們本學(xué)期開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物

2、理、化學(xué)、生物、勞技與通用技術(shù)、信息、體育保健、音樂、美術(shù)共計14門課程。我們的老師都是有著豐盛教學(xué)閱歷的一線老師，以年輕有為的中青年老師為主，其中不乏名校畢業(yè)生以及碩士討論生。信任尾隨這樣一批有水平、有能力、有激情的老師學(xué)習(xí)，同學(xué)必能有較大的長進與收獲。我們今日家長會的議題是，如何做好初高中連接的工作。大家都知道，高中階段是您的孩子人生中又一個重要經(jīng)受，在大多數(shù)人眼中，高中都和“苦”休戚相關(guān)，學(xué)習(xí)學(xué)問的難度和強度較初中都有了一個質(zhì)的提升，對于您的剛剛走入高中的孩子而言，也同樣是這樣。不管是孩子主觀熟悉，還是客觀環(huán)境和擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，較之初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變幻，能適應(yīng)的則前進，否則可能掉隊

3、，家長應(yīng)當(dāng)了解孩子到了高中階段身心進展可能浮現(xiàn)的新特點，協(xié)助孩子過好初、高中連接關(guān)。一、了解您的孩子心理進展特點。經(jīng)討論發(fā)覺，中同學(xué)心理進展普通特征可概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學(xué)等社會問題越來越感愛好，對無數(shù)事物都有自己自立的見解。動蕩性是指心情簡單感動對事既樂觀熱烈，又焦慮擔(dān)心。閉鎖性是指開頭有了自己的“小隱秘”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂。“四高峰”即生理變幻高峰、智力進展高峰、社會需求高峰、制造高峰。生理變幻高峰是指同學(xué)生理發(fā)育快速變幻，

4、性發(fā)育成熟。智力進展高峰是指此時的孩子的智力進展、記憶力、推斷力和動作反應(yīng)力及速度都已達到人體的水平。假如以100作為智力進展的水平，初中到高中，記憶力從95逐漸達到100，推斷力從80達到100，動作及反應(yīng)速度從90達到100。社會需求高峰是指孩子對愛情的憧憬等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需求都有所升高。制造高峰是指這個階段是孩子一生中有活力和制造性的時期。孩子會有較強的自尊心、自信念和渴求自立的愿望，其自立思量能力大大提高，不輕易信任別人的看法，常持分析和批評態(tài)度，很反感家長把他們看成小孩子，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。高中階段孩子的自尊心特殊劇烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各

5、個領(lǐng)域有較精彩的表現(xiàn)，想爭取在集體中贏得適當(dāng)?shù)牡匚唬玫胶迷u和重視。二、了解高中學(xué)科教學(xué)特點。高中教學(xué)與初中教學(xué)有著很大的差別：一是學(xué)問量大。高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差不多，但每一門學(xué)科的學(xué)問量比初中要增強許多。如數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計、概率、數(shù)列、三角函數(shù)等。高中是同學(xué)求學(xué)階段獵取大量基礎(chǔ)學(xué)問的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。二是難度大。表現(xiàn)在初中和高中學(xué)問上有些跨度，這一跨度不行能細(xì)嚼慢咽，對掌握學(xué)問帶來一定困難，而且高中所學(xué)學(xué)問的抽象概括性比初中高得多。三是高中學(xué)習(xí)進度快。以語數(shù)外三門功課為例：高一第一學(xué)期，每門功課都有兩本必修必需講完，僅教科書就有六本之多，

6、加上配套練習(xí)，壓力更大。假如跟不上進度，往往浮現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。四是綜合性強。要解決一個問題，往往需要綜合應(yīng)用各科學(xué)問，到了下學(xué)期，文綜、理綜內(nèi)部綜合，這個問題就顯得越發(fā)突出。五是系統(tǒng)性強。同學(xué)必需學(xué)會在教師的指導(dǎo)下建立自己的學(xué)習(xí)體系，否則就會胡子眉毛一把抓，亂了方寸。六是能力要求高。如觀看能力、表達能力等，特殊是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。七是理解要求高。要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、辦法，才干把學(xué)問學(xué)到手。高中教學(xué)對同學(xué)的學(xué)習(xí)較為放手，不行能像初中那么詳細(xì)地要求同學(xué)每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求同學(xué)能自立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、自立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析、錯題收拾等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋覓適