1、.?藍色的樹葉?教學設計作品?藍色的樹葉?教學設計作品是今天查字典語文網小編竭力給大家推薦的，其教學設計之精彩、教學環節之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!?藍色的樹葉?教學設計作品教材分析：本課包括一篇課文，9個會認的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著“自己和“別人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進展著斗爭。斗爭的結果，要么是自私，要么是無私。經過不斷的自我修養，人應該逐步到達無我的境界。雷鋒心中

2、裝著別人，唯獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的缺乏，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。課文中的事與學生生活非常貼近，教學時，還要引導學生聯絡生活進展反思，豐富內心的感受。教學目的：1.認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧造句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。3.繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。教學重點：1.認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧語氣詞造句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文

3、，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1.引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。教學準備：1.掛圖2.學生朗讀課文，準備畫筆。教學時間：兩課時。第一課時教學內容：認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。教學目的：1.會認9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。教學過程：一、懸念導入：1.課前板書：19 藍色的樹葉2.設懸念：讀了課題

4、，你有問題嗎?樹葉怎么會有藍色的呢?學了課文就知道了二、學生自學：1.以喜歡的方式自讀課文2.成果匯報：1生字2接讀課文3.質疑：你有什么不明白的問題?三、學習課文：1.老師出示插圖1講述故事起因：第一自然段2.師：李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉得意嗎?指導看圖3.出示第二自然段句子“樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了!指導朗讀。4.出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?讀出謙和、禮貌的語氣;可結合課后“讀一讀、說說進展擴展練習林：我還沒畫完呢。讀出

5、吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。讀出懇求、商量的語氣林：我怕你把筆尖弄斷了。讀出不樂意的語氣李：我小心一點。讀出誠懇、小心慎重的態度林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。讀出不放心的語氣李：我只畫樹葉和小草。讀出連忙容許的語氣林：還要畫小草?讀出出乎意料、不滿的語氣5.出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導朗讀。7.假設你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?注意結合林園園“不由得臉紅了，要想到她已經認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤

6、的。四、理論活動：1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?2.作品展示會。第二課時教學內容：復習穩固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。教學目的：1.能正確、端正、整潔地書寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：寫字。教學過程：一、復習生字詞1.讀字組詞同位配合完成2.有感情地讀文。二、指導書寫1.請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。2.老師出示生字帖投影儀請同學上臺與臺下同學交流體會。3.重點指導：四個左右構造的字吐、注、課、鉛，前三個要寫得左窄右寬，“鉛字應寫得左右根本相等。四個上下構造的字中，可以重點指導“筆字的書寫。寫竹字頭時，應防止把短橫寫成點;“毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛字的右上不是“幾字;“拿字上面的“合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的方法記憶：“合手才能拿住。4.同學自己看字帖寫字，師巡視指導。三、完成課后練習1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?_嗎?如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_吧。1指名讀2你能用“嗎、“吧也說一句話嗎?3把這句話寫在書上。4指名讀讀。2.把兩個造