1、本文格式為Word版，下載可任意編輯高二物理知識記憶法 高二物理會考知識點 一個人記憶得如何，跟是否把握正確的記憶方法有親密的關系。因此同學們在記憶高二物理學問時，需要把握正確方法，下面是我給大家帶來的高二物理學問記憶法，盼望對你有關心。 高二物理學問記憶法 1.聯想法 聯想，是一種制造性的活動。聯想的特點是思路開闊、富有延展性、敏捷性，聯想能使腦神經細胞興奮，在大腦皮層留下清楚的印跡，因而，記憶非常堅固。堅持使用這種記憶方法，有助于進展想象力，培育制造精神。 如在高中教材：彈性碰撞一節里，敘述了一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)的規律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式： 在實

2、際處理問題時，只要記住、兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導、兩式的來龍去脈。學習中同學應用這兩式來爭論有關問題時，經常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯系起來看，由于是m1去碰m2，我們就可把式中的分子項m1-m2視為m1m2，即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭，把m1-m2形象地讀作運動球m1(去碰)靜止球m2(或稱：主動球m1(去碰)被動球m2)，作了如此聯想后，即使以后遇到題目敘述為運動的B球去碰靜止的A球，也能快速正確地寫出表達式來。對于式中的分子項，則只要記住它是主動球動量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，、兩式的分母均相同，無所

3、謂記憶的困難。 2.比較法 比較是熟悉事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以關心我們精確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進行記憶;也可以關心我們從事物之間的聯系上來把握記憶對象;還可以關心我們理解記憶對象。 如：在學習了機械諧振和電諧振的學問后，可將三個周期公式列出來加以比較; 不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質。學習中在使用機械諧振的周期公式，特殊是彈簧振子的周期公式時，常常將fK號內的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯想：把L/g跟單擺的外形聯系起來：擺線L懸掛在上方(對應把L寫在分數線上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把g寫

4、在分數線下方);把m/k形象地聯想為：如同質量為m的人坐在倔強系數為 k的彈簧沙發上。 這種比較記憶法，在物理教學中會常常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯特點;比較電場與重力場;比較重量與質量;比較左手定則與右手定則;比較、衰變;比較幾個守恒定律等等。 一個同學，僅在中學階段就要學習許很多多的書本學問和課外學問，要記憶許多的概念、規律、公式和數據。僅以高中物理課本為例，同學應當把握和記憶的物理公式，逐頁數起來就達二百個左右(含導出的公式和推導的結論式)，何況同學還要在各個學科上齊頭并進!分散的、片斷的雜亂的學問總是記得不多，也不能長期保持，假如抓住了它們內在的規律，把學問條理化、系統化了

5、，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統化的方法，就是給學問的珠子穿上線索。這樣，原先想要記住的一大堆公式，便只剩下若干個主要的公式了，就似乎一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 如：學習了氣態方程之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態方程和氣體的三個試驗定律。 3.規律記憶法 使用規律記憶法，能培育同學的思維力量，養成把事物聯系起來思索，透過現象抓住本質，開動腦筋揭示事物內在規律的良好習慣，這對于提高同學的思維水平是極有好處的。 4.諧音法 諧音記憶法是一種奇妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化難為易、變死為活，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松

6、好玩。恰到好處的諧音記憶，能夠激發人的學習愛好，產生意味深長的記憶效果，并能激發人的制造精神。諧音記憶的核心，是依據記憶對象的聲音編成另一句聲音相像的話，來關心記憶。 距與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的物讀音與拼音字母的讀音相同，凡提到物距時，就諧音地聯想到拼音字母，這樣就把與v的物理概念區分清晰了。 再如：三個宇宙速度的數值記法。可按讀音編成諧音的三個短句來關心記憶： v1=7.9千米/秒(諧音：吃點酒) v2=11.2千米/秒(諧音：要一點兒) v3=16.7千米/秒(諧音：要留點吃) 記憶這組諧音時，把三個諧音短句作為一個故事情節來理解，意思是：一個無錢的酒鬼去討酒吃，向店家

7、喊道：吃點酒，店家不允，酒鬼乞討說：要一點兒(嘛)，店家產時余酒不多，答道：要留點(來自己)吃。作了這樣的奇怪聯想后，就很簡單記住這三個宇宙速度。 5.歌訣法 歌訣記憶法的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們肯定的音韻和節律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。有些內容枯燥、零散的材料，難于記憶，這時就相宜借助歌訣來關心記憶。比如在學習原子核物理學問時，經常需要填寫核反應方程和推斷核反應生成的元素，這就要求同學一般應能記得元素周期表上的前20號元素(化學方面的要求亦是如此)，而這些元素名稱是單調、枯燥的，可先把它們按序數排列： 1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳， 7氮.8氧、9氟、10氖;

8、 11鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫， 17氯、18氫、19鉀、20鈣。 然后編成諧音的歌訣形式(按諧音意思分類)： 一青、二黑、三黎(明)，(顏色類) 四琵、五朋、六彈(琴)(消遣類) 七蛋、八羊、九幅(畫)(物名類) 拾奶瓶(生活類) 一男、二妹、三女(勤)(人稱類) 四龜、五羚、六牛(群)(動物類) 七鹿、八鴨、九甲(蟲)(動物類) 失街(亭)(典故類) 試驗結果表明：這種離奇、可笑的諧音聯想，給同學的印象是相當深刻、堅固的。 6.觀看法 進行觀看記憶時，必需開動腦筋，分析比較，抓住特征。必需認真觀看、一絲不茍，做到精確無誤，而不能也許是、差不多地馬虎從事。同學的觀看記憶力一

9、般不強，漫不經心的觀看不能關心他們精確記住應記的對象。這方面常常表現在對一些物理常數的記憶上較為明顯。比如記憶萬有引力恒量G=6.6710-11(牛頓?米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳?秒)，同學時常對這兩個恒量值發生混淆、模糊，只記得大約是六點六幾(不能精確回答)。若認真觀看可以發覺，萬有引力恒量?quot;6.67的7字，如同力字少了一撇，可把力與7發生聯想(或用諧音來聯想力與7);普朗克恒量中6.63的3，如同光子能量符號(即=hv)反過來寫。而普朗克恒量值在中學課本里，只在光量子學問中方用到，所以，可把光子能量符號與3發生形象的聯想。至于記憶冪指數10-11與10-34，前者為兩個1組成，后者為兩個相鄰數字3與4組成。這樣，對它們的記憶就清楚多了。 看了"高二物理學問記憶法'的人還看了： 1.物理學問記憶.妙招 2.記憶在高中剛