1、2020 年小學三年級語文教師教學工作計劃編輯推薦：.lianjielansecolor:#333;.lianjielansea:link,.lianjielansea:visitedcolor:#03f;.lianjielansea:hover,.lianjielansea:activecolor:#c20;text-decoration:underline;工作計劃大全工作計劃范文個人工作計劃銷售工作計劃培訓工作計劃幼兒園工作計劃教學工作計劃班主任工作計劃學習計劃創業計劃生產工作計劃年度工作計劃團支部工作計劃>>>點擊查看更多工作計劃2020 小學三年級語文教師教學計劃范

2、文 1一、學情分析這學期，我擔任了三 (3) 班的語文教學工作，本班人數是 39 人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28 人，女生 11 人。本班中等學生占班級學生的大部分， 優生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能

3、夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業的不夠關注，學生的作業習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。二、教材內容分析（ 一 ） 教材的基本結構本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。教材后 面還編排 8 篇選讀課文。 每組教材包括導語、 課文和語文園地三大部分。第二組和第五組

4、各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（ 一） ，要求會認的字 ; 生字表 （ 二） ，要求會寫的字 ; 詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好; 愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題 ; 豐富多采的兒童生活; 可貴的親情、 友情 ; 神奇的科技世界;國際理解和友好; 神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200 個字、寫 300 個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： " 口語交際 &qu

5、ot;" 習作 "" 我的發現 "" 日積月累 " ，第五個欄目是機動欄目，分別為 "寬帶網 "" 趣味語文 "" 展示臺 "" 成語故事 " ，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。（ 二 ） 教材的特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已得 到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面(1) 、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導

6、語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。(2) 、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文， 并提示略讀的方法與要求， 使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。(3) 、聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務， 也為語文園地中的

7、口語交際做了很好的準備。 在第四篇課文學完后，要求學生寫感受， 目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。 這樣，各種活動之間的相互聯系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。2、結合專題繼續安排" 綜合性學習 " ，體現課程標準倡導的理念和 目標本冊共安排了兩次綜合性學習， 一個是調查周圍環境， 一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在"愛護周圍環境"和"可貴的親情、友情"兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造

8、性以及自主合作學習的空間。 綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯系。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，

9、單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了 " 資料袋 " 。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變 . 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 . 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么 ?能夠完成這個題

10、目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續安排適量的 " 小練筆 " ，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持 " 語文園地 " 的框架結構，加強內容的整合和創

11、新為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把" 口語交際 "和" 習作 " 這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為： " 口語交際 "" 習作"" 我的發現 "" 日積月累 " 。第五個板塊，則由以前的 " 展示臺 "" 寬帶網 " 擴充了內容， 變為 "展示臺 "" 成語故事 "" 趣味語文 "" 寬帶網 "這四項交叉 安排，使語文園地的學習內容更豐富

12、、更有趣。6、完善圖像系統，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。 本冊教材加大創新力度， 對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。2020 小學三年級語文教師教學計劃范文 2隨著春天腳步的不斷臨近, 我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃一、指導思想繼續加強

13、現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。二、學生情況分析我們三年級(2) 班共有學生63 人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步， 如學習習慣、 學習品質等方面。 但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、 富有活力的教材體系， 倡導自主、 合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培

14、養創新精神，促進學生的全面發展。四、本學期教學工作的主要目標1 、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。五、教學措施1 、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習