1、吸引閱卷老師那些高中英語作文高級詞匯在高考作文閱卷過程中，老師會對一些“高級”詞匯尤為偏愛。但是，大多數同學根本不具備單詞升級意識，一想到“好”，就是“ good" ； 一想到“壞”，就是“ bad” ； 一想到“美麗”就是“beautiful ”。當老師一天批閱上千份“內容相同、語言低齡”的作文時，她的痛苦感受可想而 知。因此，你一定要避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級、升級再升級！那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感？【原則一：晚詞優先】老師偏愛“學得晚”的單詞，因為使用學得比較晚的單詞，可以體現一個人“學以致用”的意 識。如果一個意思既可以用初中單詞來表達，又可以用高

2、二、高三單詞來表達，那盡量選擇高二、 高三的單詞，如：(1)Adj.困難的黯然低分詞：difficult閃光高分詞：challenging 有挑戰性的(2)Adj.重要的黯然低分詞：important閃光高分詞：vital至關重要的；essential必不可少的significant有重要意義的；(3)Adj.美麗的黯然低分詞：beautiful閃光高分詞： appealing 動人的 attractive吸引人的；charming 迷人的 fascinating 迷人的注：以上五個詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務必記熟 ！【原則二：短語優先】在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現

3、。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞 轉化為短語的用法，如：(4)v.參加黯然低分詞：join閃光高分詞：takepartin(5)v. 使用黯然低分詞：use閃光高分詞：makegooduseof(6)v. 拜訪黯然低分詞：visit閃光高分詞：payavisitto(7) 最常見的換詞手段：形容詞 =of+ 同根名詞黯然低分詞：閃光高分詞：veryimportant 重要的ofgreatimportanceverydifficult困難的ofgreatdifficultyverybeautiful美麗的ofgreatbeautyveryuseful 有用的ofgreatuseveryhe

4、lpful 有幫助的ofgreathelpveryharmful 有害的ofgreatharmveryvaluable 有價值的ofgreatvalue至關重要的verysignificant ofgreatsignificanceverynecessary 必要的ofgreatnecessity【原則三：“具體化”單詞優先】請先對比以下幾組句子：【例句1 】 Igotoschooleveryday.【例句2 】 Iridetoschooleveryday.在課堂上，筆者經常以這兩個句子為例，講解“具體化”的重要性。很多同學都能感覺到例句2 要比例句 1 好。究其原因，是例句 2 中的 rod

5、e 比例句 1 中的 went 更加具體： went 只表達了“去” 的意思，而rode 不但表達出“去”的意思，還能表達出具體的交通方式。也就是說，例句 2 表達的信息量比例句 1 更加豐富。再如：【例句3 】 MrWangisagoodteacher.【例句4 】 MrWangisakind,patientandknowledgeableteacher.例句3只表達出MrWang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚；例句4則清楚地告訴讀者，MrWang好在三個方面：和藹 (kind)、耐心(patient) 以及知識豐富(knowledgeable) 。因此，我們必須

6、學會換用更為具體的單詞表達我們的思想，如：(8)adj. 學習黯然低分詞：learn閃光高分詞：research 研究 ;pickup 偶然學到，順便學到，輕松學到 ;master 掌握(9)n. 好老師黯然低分詞：agoodteacher閃光高分詞：akind,patientandknowledgeableEnglishteacher一個善良、耐心、博學的老師當然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細節成分，使表達更為具體，如，例句 2 可以加上同伴、心情等信息，進一步改寫成：【例句 5 】 I ， togetherwithTomandJerry,rodetotheZhongsh

7、anparkyesterday，feelingratherexcited.同樣的，例句4也可以加上一個定i從句，寫出MrWang到底擅長哪些事情，如：【例句 6 】MrWangisakind,patientandknowledgeableteacherwhoknowshowtoenlightenusstudents.可以看到，例句 5 和例句 6 兩個句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。綜上所述，想讓你的表達“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞 ; 其二，是在句中適當增加細節成分。“具體化”的好處，是讓句子的

8、含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯想，隨著作者一起經歷、一起思考、一起感動。在平時的學習、訓練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。事實上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現。比如，要表達“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應該像詩人那樣，用具體化的細節帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日 / 山川莊嚴溫柔. ”這就是“具體化”的作用，你體會到了嗎 ?【原則四：大綱詞匯的衍生詞優先】在高中英語中，我們已經涉及到了詞根詞綴的知識。運用這些知識，可以將很多高中詞匯衍生為四六級詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個這種詞匯，你的作文肯定“碉堡了”!舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來的 ?(10)adj. 當然地黯然低分詞：certainly閃光高分詞：obviously明顯地 ;undoubtedly 毫無疑問地;evidently 顯然地 ;(11)adj. 不開心的黯然低分詞：sad閃光高分詞：discouraged氣餒的 ;depressed 沮喪的 ;downhearted 垂頭喪氣的 ;low-