1、精選教育Unit 2 My Schoolbag第三課時概述：本課是PEP小學英語四年級上冊Unit2 My schoolbag.本單元共需六個課時，本課是第三課時，本課主要教學內容是感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。由于本課題貼近學生生活，因此教師在教學中盡量結合學生實際，采用靈活多樣的教學方法，使學生在輕松愉快的學習氛圍中開口說英語、用英語。設計理念 在跨越式理念的指導下，以言語交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本

2、”的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。 教學目標1知識目標 A. 感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。2能力目標能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。并能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。3情感目標結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發學習英語興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。4.拓展內容：詞匯：chicken, butter.句型：How many, What would like? 學情分析：由于四年級學生參加跨越式教學已經有一年多的時間了，他們已經適應了跨越式課堂模

3、式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。學生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。 教學重、難點：教學重點：能夠讀出符合i-e發音規則的單詞教學難點：容易與i的短音混淆。教學策略：由于四年級學生已經學了一年多的英語，有了一定讀與說的能力，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的語言交際能力。 教具準備：1字母卡片。 2教師自制PPT。3跨越式課題組提供的拓展資源。教學過程：一WarmupRevi

4、sion(5minutes) 1Sing a song.(2minutes)教師播放歌曲“My schoolbag”導入新課。 【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中。】2復習：(3minutes) 支架如下： A: What do you have?B: I have a schoolbag.A: Whats in your schoolbag?B: An English book, a ,a and Practise in pairs.One or two pairs show us.【設計意圖：此處的復習，一是實現對以前學習內容的

5、靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎,降低新授說的難度。】 二、Presentation(15minutes) 1.教師用PPT展示帶有字母i-e的單詞，從而引出單詞like, kite, five, nine, nice. 【設計意圖：利用PPT展示圖片可以使抽象知識變具體，更利于學生理解和掌握。】 2.教師播放Read, listen and chant. 內容，讓學生邊聽邊模仿這些單詞的發音。【設計意圖：通過播放動畫材料，讓學生整體感知含有字母i-e的單詞的發音。可以使抽象知識變具體，更利于學生理解和掌握。】 3.教師播放Read, listen and number內容，

6、可以讓學生先聽，然后再讓學生進行標號。【設計意圖：利用動畫材料進一步讓學生感知含有字母i-e的單詞的發音。】4. 新授展示，支架如下：A: What do you like?B: I like rice.A: How many kites do you have?B: I have five.C: I have nine. 三、Extending reading(10minutes)總體介紹：有三篇聽讀材料，都是Flash動畫， 第一篇：dialogue, pass the pie.聽后讓學生獲取單詞：chicken, butter. 第二篇：dialogue3-5聽后讓學生獲取句型：How

7、many. 第三篇: dialogue3-2,聽后讓學生獲取新句型：What would like? 【設計意圖:讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架:A: What would like?B: I like rice.A: Pass the rice please!B: Yes, here you are.A: How many kites do you have?B: I

8、 have five.【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣。】  6、 Homework自主讀出以下單詞：five, ride，like, six, big, pig, pin, kiss, ink, hill. 【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。】板書設計： Unit2 My Schoolbag Like kite five nine rice 課后反思:本節