1、頁眉內容小學教師個人典型材料本人詹平，1999年7月畢業于竹山師范，1999年9月參加工作，已有十八個春秋了。在教學這些年里，我擔任過班主任工作及小學數 學教學工 作。工作中，我能夠嚴格要求自己，努力提高自身的思想政 治素質，扎實提高自 身業務水平，踏踏實實干好本職工作，在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我 的生命歷程。在教學中，我努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，積極 實踐新課程標準，在教育的各領域都有突出表現，主要表現在以下幾個方面： 一、愛崗敬業，專心研究在工作中，我勤奮敬業，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著授之魚不如授之以漁”的宗旨，重

2、視對學生能力的培養，不但教他們學習知識，而且讓他 在學習進程中 學會學習，學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習：學 校每學期開展教學活動， 我總是積極參加，對自己所任教的學科有了較強的駕馭能力。教學中留意分析學 生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極修建一種活 躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收獲。二、愛的和弦，美的樂章作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”例 如：柯玉 淼是我班的一名二年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與外公、

3、外婆一 同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常 遲到、曠課，常因一點小事就 向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以 母親般的愛心關心他，愛護 他，得到了溫暖的柯玉淼從此像變了一個人似的， 性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言 是何等重 要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立 起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。三、班級管理，持之以恒我雖然不是領導，但是57人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩 序是搞好 教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制 度。就拿衛生工作來

4、說吧，它本是各班的“老難題”，可是，在我的這個班級就 變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時， 都要首先檢查自己座位四周是否 衛生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否干 凈，紅領巾是否佩帶工 整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當 然，作為小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會 體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對于學校的安全工 作，我也毫不含糊，時刻關注學生，教育他們不吃三五食品，并持之以恒地做好登記工作，通過持之以恒的努力，我所帶的年級班 風正，學風 濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。四、刻苦鉆研

5、，不斷提高綜合素質（-）在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。 在班級管 理 中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基 礎，智力 狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求 每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充 分認識自我，然后在思想、學 習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一 次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實 際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競 爭就是比 誰的進步大。

6、這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生 誰也沒有太重的心理 負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這 樣進步和成功的喜悅感，經常在 我們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十 足地面對每一天，優生謙 虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。（二）狠抓學生的轉化工作。（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現我們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發我們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都 給予我們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其 我同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我 還

7、經常幫我們另開小灶，進行 個別輔導，來幫助我們。先跟我們談話，要我們明白老師、家長都希望我們學 習進步，都想幫助我們，而只要 我們自己加倍努力，老師和家長都相信我們同 樣會成為好學生。例如：我們班王夢洋他的基礎較差，且不善于和同學們交 流。開學第一周我 就發現了，就找他聊聊天，講講道理，漸漸地愿意和我親近 了，上課 也積極舉手回答問題了，臉上笑容也多了，我也高興了。去年期末考 試成績也很優異。2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在 孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大 道理，大談自己的想 法和體

8、會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩 子的方法很有效。五、愛心育德，引領學生健康成長。這些年來，我擔任過班主任工作。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對我們的學習和生活 關懷備至， 尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化我們的心靈，用心去塑造我們健 全的人格和良好的品質。六、落實陽光理念，關愛留守兒童。學校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關心，當作自己的孩子樣，噓寒問暖，關心我們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整 套幫扶計 劃與措施，使這些孩子也能象其我孩子一樣健康成長。班上 的21個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中有三 個孩子被評為三好學生。七、我取得的成績。任教十幾年來，我始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，我