1、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)主要內(nèi)容1、誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信表現(xiàn)在教學(xué)上，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教學(xué)藝術(shù)，追求教學(xué)效果， 把知識(shí)完整地教給學(xué)生；就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神 ，不弄虛作假，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德；表現(xiàn)在 同志關(guān)系上，就是真誠(chéng)待人，和睦相處，相互尊重，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；表現(xiàn)在育人上，就是要求 學(xué)生做到的，自己先做到，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事。2、勇?lián)?zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任是為事之德的核心，師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，傳道、授業(yè)、解惑，就是要對(duì)工作負(fù)責(zé)，傾心俯首，用真情回報(bào)黨和國(guó)家、家長(zhǎng)和社會(huì).3、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn)，新時(shí)期的奉獻(xiàn)精神，要求教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，既要讓每個(gè)學(xué)生走向成功，也要讓

2、教師的專業(yè)不斷成長(zhǎng) 。4、熱愛(ài)學(xué)生.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，即師魂.熱愛(ài)學(xué)生，首先是尊重、理解學(xué) 生，平等待人；視學(xué)生為朋友，對(duì)學(xué)生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；努力為學(xué) 生服務(wù)，永遠(yuǎn)把學(xué)生的需求發(fā)在第一位 ；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)學(xué) 生的愛(ài)，就是要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是僅僅對(duì)學(xué)生考上高一級(jí)學(xué)校這一 瞬間負(fù) 責(zé)。6、教書(shū)育人.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生 良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) .7、創(chuàng)新品格.新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才.教師的創(chuàng)新品格，不僅僅是

3、 一種能力，從育人的角度來(lái)看，而應(yīng)視為一種道德品格.具有創(chuàng)新品格的教師，喜歡嘗試?yán)щy和 復(fù)雜的工作；追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，不怕才折；善于接受新事物，不墨守成規(guī)，不迷信權(quán)威，敢于標(biāo)新 立異；富于想象，自信心強(qiáng)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).篇二：新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容1 .確立職業(yè)理想教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大 ，辛苦中潛存著歡樂(lè)。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追 求，既要在確定職業(yè)時(shí)處理好職業(yè)定位與個(gè)人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實(shí)踐，勤于積累，通過(guò)辛勤勞動(dòng)定會(huì)成為合格教師的信心，還要樹(shù)立正確的苦干精神 ，在實(shí)踐中追求成就。2 .強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任作為教師，首先應(yīng)對(duì)職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺(jué)

4、認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動(dòng)中，真正做到熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持把熱愛(ài)學(xué)生和 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任 ，堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的 一致性原則。3 .嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證 。教師要成為學(xué)生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀(jì)律.學(xué)校工會(huì)要幫助教師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，嚴(yán)格維護(hù)社會(huì)主義講壇的純潔性 。要強(qiáng)化教師角色意識(shí)，準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度 ，管得住自己。認(rèn)識(shí)學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是表率.要提高教師廉潔從教的自 覺(jué)性，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育帶來(lái)的負(fù)面

5、影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。4 .優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)教師的職業(yè)作風(fēng)，反映了教師在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無(wú)形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點(diǎn)要求，要建立熱心追求真理、勇于 探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢想敢說(shuō)敢干，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，格物窮理”，敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先，在教育科學(xué) 和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為.要著力在教師中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格，依靠群體優(yōu)勢(shì)開(kāi)拓教育的新局面，實(shí)現(xiàn)教育行為由個(gè)體小生產(chǎn)“向社會(huì)化大合作”的轉(zhuǎn)變.5 .提高職業(yè)技能教師職業(yè)技能，反映了個(gè)體從事教育的技術(shù)水平和能力 ，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，形成高 尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對(duì)教師的基本要求和主要要

6、求 ，是評(píng)判教師是否勝任工作的重 要標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料一、敬業(yè)，樹(shù)立師德形象何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)？1、敬業(yè)要有誠(chéng)心這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài) 。無(wú)論是上班時(shí)還是下班后 ；無(wú)論是校園內(nèi)還是校園 外；無(wú)論是心情好還是心情壞，都會(huì)自主、自覺(jué)地意識(shí)到：我是教師，我應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的 社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事 .2、敬業(yè)要有恒心十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育之路艱巨而漫長(zhǎng)，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該 行，就該行吧，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù)，全身心地投入教 育。一個(gè)學(xué)

7、困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化 ，他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教 育，甚至更多！3、敬業(yè)要有愛(ài)心教育要根植于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新 人，唯有愛(ài)，教師才會(huì)用快樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心.”，面對(duì)差生，我們要想：彳矍如是我的孩子我舍得放棄嗎？面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們要想： 假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充滿愛(ài)的換位做法，會(huì)使問(wèn) 題解決彳#更好,更完美。二、豁達(dá)，收獲快樂(lè)的心靈有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語(yǔ)的故事，講的是一位在

8、山中身居簡(jiǎn)出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無(wú)所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對(duì)他說(shuō)：別急，天上的明月會(huì)給你指路的。說(shuō)完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他.第二天，禪師在門(mén)口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣，感慨道：我終于送了一輪明月給他。”其實(shí)，對(duì)于一個(gè)污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對(duì)于我們的學(xué)生在 成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的一些錯(cuò)誤，我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn)，不妨滿懷一顆真摯的愛(ài)心，投一束親切的目光，做一個(gè)放行的手勢(shì)，讓他們?cè)诶蠋熽P(guān)愛(ài)的目光中溫暖內(nèi)心，以感悟和省悟。我曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，記得很清楚，我們初次在網(wǎng)上見(jiàn)面打招呼互相介紹時(shí)，當(dāng)我說(shuō)我是一名老師時(shí)，他竟毫不含糊地回了一句：我最恨老師！

9、！ ！ ”后面還緊跟了 3個(gè)感嘆號(hào)，可想 他已經(jīng)把老師恨之入骨了 .我說(shuō)為什么，他說(shuō)：你知道嗎？我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了，只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋€(gè)不小的錯(cuò)誤，老師和學(xué)校把我趕出了校門(mén)，從此，我再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén)。現(xiàn)在在外打工，沒(méi)有文化找不到好工作，吃盡了沒(méi)文化的苦頭，我能不恨他們嗎？假想一 下，如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn)，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，結(jié)果可能是完全不一樣的 。學(xué)校老師是解了一時(shí)的恨，但是留給學(xué)生的是一生的痛！ ！ ！我們是德高為師，身正為范”的教師，我們更應(yīng)該有一顆 老吾老以及人之老，幼吾幼 以及人之幼”的豁達(dá)無(wú)邊的心靈，唯有一顆充滿愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無(wú)力

10、的教育.我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心 ，才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡 笑，收獲一顆快樂(lè)、懂得感恩的心！三、學(xué)習(xí)，成就教育事業(yè)一位教育者說(shuō)過(guò)：J個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。不重 復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活，他的生命也會(huì)更有意義。”而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前 提就是學(xué)習(xí).沒(méi)有學(xué)習(xí)，一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一 個(gè)善于學(xué)習(xí)的人.可以說(shuō)教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，教師從教一天，就得學(xué)習(xí)一天。那么教師該 學(xué)些什么呢？1、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富。古

11、有孔子、孟子，今有于永正、魏書(shū)生； 外有馬卡連柯，中有陶行知，他們都是教育先驅(qū)，教育典范。2、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí) 。3、教師應(yīng)該多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。4、向身邊的人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué) 習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié)去反思 。也有哲人說(shuō)過(guò)：J個(gè)人他教了 30年書(shū)，不一定能成為一個(gè) 優(yōu)秀的教師，而堅(jiān)持寫(xiě)了 3年的教學(xué)反思，那他一定會(huì)成為一個(gè)不一般的老師了 。”在反思中 認(rèn)真總結(jié)教育得失，不斷去改進(jìn)自己的教育方法 ，就會(huì)不斷的進(jìn)步.J份耕耘一份收獲,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師，都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè).篇三：師德師

12、風(fēng)建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)內(nèi)容 （匯編）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):xxx副組長(zhǎng):xxx成 員：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx 主要職責(zé)1、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)制度和目標(biāo)責(zé)任書(shū)。2、組織開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，堅(jiān)持每月開(kāi)展二次集中學(xué)習(xí)，組織師德典型個(gè)案交流等 活動(dòng)。3、及時(shí)報(bào)告、處理學(xué)校出現(xiàn)師德師風(fēng)重大問(wèn)題，對(duì)涉及違反師德師風(fēng)師德的人或事進(jìn)行查處。4、搞好校務(wù)公開(kāi)，認(rèn)真接待群眾來(lái)信來(lái)訪，并做好登記。5、總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作，表彰先進(jìn)，樹(shù)立標(biāo)兵.6、認(rèn)真組織每期末的師德師風(fēng)測(cè)評(píng)和民主評(píng)議活動(dòng)。7、師德師風(fēng)建設(shè)組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，副組長(zhǎng)是第二責(zé)任人。師德師風(fēng)建設(shè)的意義：師德師風(fēng)是一個(gè)學(xué)

13、校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。師德師風(fēng)決定著一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建 設(shè)，是人心所向，眾望所歸，勢(shì)在必行.一、師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系重大所謂師德師風(fēng)，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán) 謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是深入貫徹落實(shí)以德治國(guó)重要思想的迫切需要.以德治國(guó)與依法治國(guó)和科教興國(guó)構(gòu)成一個(gè)

14、密不可分的有機(jī)整體。學(xué)校是人才成長(zhǎng)的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。教師是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國(guó)方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分.一方面，教師作為公民道德主體，自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況，是衡量是否學(xué)高為師、身正為范 的尺度；另一方面，通過(guò)教師的言傳身教，率先垂范，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和 落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 提出的 愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉 獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。所以，落實(shí)以德治國(guó)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建 設(shè)，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命

15、，也是教師義不容辭的任務(wù)。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的迫切需要.古人云：大學(xué)者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進(jìn)步。所 有這些，只有通過(guò)教師的一言一行 、一舉一動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。所以，師德師風(fēng)并不是空泛抽象 ，它 與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各 項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái) 。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更 高，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格 。這樣才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力 、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和不斷發(fā)展的生命 力.最后，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的迫切需要。學(xué)校

16、是學(xué)生的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師是學(xué)生健康成才過(guò)程中的關(guān)鍵因素.他們的思想道德和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響；教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，這正是教學(xué)相長(zhǎng).內(nèi)容三：教師職業(yè)道德規(guī)范：（新六條）愛(ài)國(guó)守法一金師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù).建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó) 現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的 行為，不做法律禁止的事情。愛(ài)崗敬業(yè)” 教師職業(yè)的本質(zhì)要求.沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作 。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職 責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生” 師德的靈魂.親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平 等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué) 生權(quán)益。教書(shū)育人”一教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好 品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)