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文檔簡介
1、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)主要內(nèi)容1、誠實(shí)守信。誠實(shí)守信表現(xiàn)在教學(xué)上,就是認(rèn)真?zhèn)湔n,講究教學(xué)藝術(shù),追求教學(xué)效果, 把知識(shí)完整地教給學(xué)生;就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神 ,不弄虛作假,嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德;表現(xiàn)在 同志關(guān)系上,就是真誠待人,和睦相處,相互尊重,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;表現(xiàn)在育人上,就是要求 學(xué)生做到的,自己先做到,說老實(shí)話,辦老實(shí)事。2、勇?lián)?zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任是為事之德的核心,師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,傳道、授業(yè)、解惑,就是要對(duì)工作負(fù)責(zé),傾心俯首,用真情回報(bào)黨和國家、家長和社會(huì).3、樂于奉獻(xiàn)。教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn),新時(shí)期的奉獻(xiàn)精神,要求教師既要照亮別人,也要發(fā)展自己,既要讓每個(gè)學(xué)生走向成功,也要讓
2、教師的專業(yè)不斷成長 。4、熱愛學(xué)生.教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心,即師魂.熱愛學(xué)生,首先是尊重、理解學(xué) 生,平等待人;視學(xué)生為朋友,對(duì)學(xué)生友善、寬容、耐心,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生;努力為學(xué) 生服務(wù),永遠(yuǎn)把學(xué)生的需求發(fā)在第一位 ;保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)學(xué) 生的愛,就是要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),而不是僅僅對(duì)學(xué)生考上高一級(jí)學(xué)校這一 瞬間負(fù) 責(zé)。6、教書育人.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生 良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) .7、創(chuàng)新品格.新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新,教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才.教師的創(chuàng)新品格,不僅僅是
3、 一種能力,從育人的角度來看,而應(yīng)視為一種道德品格.具有創(chuàng)新品格的教師,喜歡嘗試?yán)щy和 復(fù)雜的工作;追求高遠(yuǎn)目標(biāo),不怕才折;善于接受新事物,不墨守成規(guī),不迷信權(quán)威,敢于標(biāo)新 立異;富于想象,自信心強(qiáng),具有競爭意識(shí).篇二:新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容1 .確立職業(yè)理想教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大 ,辛苦中潛存著歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追 求,既要在確定職業(yè)時(shí)處理好職業(yè)定位與個(gè)人才能的關(guān)系,建立起只要勇于實(shí)踐,勤于積累,通過辛勤勞動(dòng)定會(huì)成為合格教師的信心,還要樹立正確的苦干精神 ,在實(shí)踐中追求成就。2 .強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任作為教師,首先應(yīng)對(duì)職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺
4、認(rèn)同,把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù),落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動(dòng)中,真正做到熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),堅(jiān)持把熱愛學(xué)生和 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任 ,堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的 一致性原則。3 .嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的規(guī)章制度和要求,是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證 。教師要成為學(xué)生的表率,必須模范地遵守職業(yè)紀(jì)律.學(xué)校工會(huì)要幫助教師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念,嚴(yán)格維護(hù)社會(huì)主義講壇的純潔性 。要強(qiáng)化教師角色意識(shí),準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度 ,管得住自己。認(rèn)識(shí)學(xué)校無小事,事事有教育;教師無小節(jié),處處是表率.要提高教師廉潔從教的自 覺性,自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)對(duì)教育帶來的負(fù)面
5、影響,抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。4 .優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)教師的職業(yè)作風(fēng),反映了教師在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度和行為,這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量,具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點(diǎn)要求,要建立熱心追求真理、勇于 探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,敢想敢說敢干,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),格物窮理”,敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先,在教育科學(xué) 和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為.要著力在教師中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格,依靠群體優(yōu)勢(shì)開拓教育的新局面,實(shí)現(xiàn)教育行為由個(gè)體小生產(chǎn)“向社會(huì)化大合作”的轉(zhuǎn)變.5 .提高職業(yè)技能教師職業(yè)技能,反映了個(gè)體從事教育的技術(shù)水平和能力 ,是個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,形成高 尚職業(yè)道德的重要保證,是事業(yè)對(duì)教師的基本要求和主要要
6、求 ,是評(píng)判教師是否勝任工作的重 要標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料一、敬業(yè),樹立師德形象何為師德?師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如:愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)?1、敬業(yè)要有誠心這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài) 。無論是上班時(shí)還是下班后 ;無論是校園內(nèi)還是校園 外;無論是心情好還是心情壞,都會(huì)自主、自覺地意識(shí)到:我是教師,我應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的 社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任,一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事 .2、敬業(yè)要有恒心十年樹木,百年樹人”,教育之路艱巨而漫長,它不能急功近利,不能浮躁。如果能該 行,就該行吧,如果不能改變現(xiàn)狀,那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù),全身心地投入教 育。一個(gè)學(xué)
7、困生,不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化 ,他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教 育,甚至更多!3、敬業(yè)要有愛心教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過:愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新 人,唯有愛,教師才會(huì)用快樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事,它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心,引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心.”,面對(duì)差生,我們要想:彳矍如是我的孩子我舍得放棄嗎?面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,我們要想: 假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地,充滿愛的換位做法,會(huì)使問 題解決彳#更好,更完美。二、豁達(dá),收獲快樂的心靈有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語的故事,講的是一位在
8、山中身居簡出的禪師,一天夜晚,他碰到一位正要行竊的小偷,一無所獲的小偷慌不擇路,禪師卻對(duì)他說:別急,天上的明月會(huì)給你指路的。說完,順手把自己脫下的外衣也遞給了他.第二天,禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣,感慨道:我終于送了一輪明月給他。”其實(shí),對(duì)于一個(gè)污垢的心靈,最需的是一輪明月,為他指路的明月!對(duì)于我們的學(xué)生在 成長過程中所犯下的一些錯(cuò)誤,我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn),不妨滿懷一顆真摯的愛心,投一束親切的目光,做一個(gè)放行的手勢(shì),讓他們?cè)诶蠋熽P(guān)愛的目光中溫暖內(nèi)心,以感悟和省悟。我曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友,記得很清楚,我們初次在網(wǎng)上見面打招呼互相介紹時(shí),當(dāng)我說我是一名老師時(shí),他竟毫不含糊地回了一句:我最恨老師!
9、! ! ”后面還緊跟了 3個(gè)感嘆號(hào),可想 他已經(jīng)把老師恨之入骨了 .我說為什么,他說:你知道嗎?我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了,只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋€(gè)不小的錯(cuò)誤,老師和學(xué)校把我趕出了校門,從此,我再也沒有進(jìn)過校門?,F(xiàn)在在外打工,沒有文化找不到好工作,吃盡了沒文化的苦頭,我能不恨他們嗎?假想一 下,如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn),給他一次改過的機(jī)會(huì),結(jié)果可能是完全不一樣的 。學(xué)校老師是解了一時(shí)的恨,但是留給學(xué)生的是一生的痛! ! !我們是德高為師,身正為范”的教師,我們更應(yīng)該有一顆 老吾老以及人之老,幼吾幼 以及人之幼”的豁達(dá)無邊的心靈,唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量,否則只是蒼白無力
10、的教育.我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心 ,才能讓他們收獲陽光與歡 笑,收獲一顆快樂、懂得感恩的心!三、學(xué)習(xí),成就教育事業(yè)一位教育者說過:J個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重 復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,即使他成不了一位教育家他也會(huì)擁有詩意的教育生活,他的生命也會(huì)更有意義?!倍恢貜?fù)自己,不斷挑戰(zhàn)自我,其前 提就是學(xué)習(xí).沒有學(xué)習(xí),一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個(gè)成功的教育工作者不是一 個(gè)善于學(xué)習(xí)的人.可以說教師從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),教師從教一天,就得學(xué)習(xí)一天。那么教師該 學(xué)些什么呢?1、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富。古
11、有孔子、孟子,今有于永正、魏書生; 外有馬卡連柯,中有陶行知,他們都是教育先驅(qū),教育典范。2、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí) 。3、教師應(yīng)該多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。4、向身邊的人學(xué)習(xí),向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn),班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué) 習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié)去反思 。也有哲人說過:J個(gè)人他教了 30年書,不一定能成為一個(gè) 優(yōu)秀的教師,而堅(jiān)持寫了 3年的教學(xué)反思,那他一定會(huì)成為一個(gè)不一般的老師了 ?!痹诜此贾?認(rèn)真總結(jié)教育得失,不斷去改進(jìn)自己的教育方法 ,就會(huì)不斷的進(jìn)步.J份耕耘一份收獲,學(xué)習(xí)是快樂的,希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師,都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂.篇三:師德師
12、風(fēng)建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)內(nèi)容 (匯編)領(lǐng)導(dǎo)小組組長:xxx副組長:xxx成 員:xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx 主要職責(zé)1、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)制度和目標(biāo)責(zé)任書。2、組織開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),堅(jiān)持每月開展二次集中學(xué)習(xí),組織師德典型個(gè)案交流等 活動(dòng)。3、及時(shí)報(bào)告、處理學(xué)校出現(xiàn)師德師風(fēng)重大問題,對(duì)涉及違反師德師風(fēng)師德的人或事進(jìn)行查處。4、搞好校務(wù)公開,認(rèn)真接待群眾來信來訪,并做好登記。5、總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作,表彰先進(jìn),樹立標(biāo)兵.6、認(rèn)真組織每期末的師德師風(fēng)測(cè)評(píng)和民主評(píng)議活動(dòng)。7、師德師風(fēng)建設(shè)組長是第一責(zé)任人,副組長是第二責(zé)任人。師德師風(fēng)建設(shè)的意義:師德師風(fēng)是一個(gè)學(xué)
13、校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。師德師風(fēng)決定著一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建 設(shè),是人心所向,眾望所歸,勢(shì)在必行.一、師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系重大所謂師德師風(fēng),即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng),包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán) 謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況首先,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是深入貫徹落實(shí)以德治國重要思想的迫切需要.以德治國與依法治國和科教興國構(gòu)成一個(gè)
14、密不可分的有機(jī)整體。學(xué)校是人才成長的搖籃,是知識(shí)創(chuàng)新的基地,也是精神文明的陣地。教師是以德治校的主力軍,是素質(zhì)教育的實(shí)施者,是人才成長的引路人。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是落實(shí)以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分.一方面,教師作為公民道德主體,自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況,是衡量是否學(xué)高為師、身正為范 的尺度;另一方面,通過教師的言傳身教,率先垂范,能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和 落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 提出的 愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉 獻(xiàn)”的道德規(guī)范,進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng),提高全民族的道德水平。所以,落實(shí)以德治國,加強(qiáng)師德師風(fēng)建 設(shè),是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命
15、,也是教師義不容辭的任務(wù)。其次,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的迫切需要.古人云:大學(xué)者,在明明德,在新民,在止于至善。意思是學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義,啟迪人民大眾,追求和諧進(jìn)步。所 有這些,只有通過教師的一言一行 、一舉一動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。所以,師德師風(fēng)并不是空泛抽象 ,它 與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各 項(xiàng)工作中具體地顯示出來 。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更 高,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格 。這樣才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力 、競爭實(shí)力和不斷發(fā)展的生命 力.最后,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的迫切需要。學(xué)校
16、是學(xué)生的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,教師是學(xué)生健康成才過程中的關(guān)鍵因素.他們的思想道德和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響;教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系,這正是教學(xué)相長.內(nèi)容三:教師職業(yè)道德規(guī)范:(新六條)愛國守法一金師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個(gè)公民,也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù).建設(shè)社會(huì)主義法制國家,是我國 現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法,用法律來規(guī)范自己的 行為,不做法律禁止的事情。愛崗敬業(yè)” 教師職業(yè)的本質(zhì)要求.沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作 。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職 責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生” 師德的靈魂.親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平 等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué) 生權(quán)益。教書育人”一教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好 品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)
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