1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除高中語文說課稿咬文嚼字【說課框架】之后，我指由七十年前的今天，年僅 23歲的曹禺先生 以他在清華大學時創作的四幕劇雷雨，為我們留下了這 么一個悲劇結局、一聲嘆息。在幻想、憧憬、挽扎、嚎叫之 后。雷雨之夜，三個愛恨交織，有著火熱人生的年輕人同時 踏上了生命的不歸路。雷雨，除了生命毀滅的沉默和黑 暗之外。究竟還有多少個難解的迷，究竟還能告訴今天的我 們多少些人與人性的啟示。一、教材分析 二、教學方法 三、教學程序的設想.意 圖 四、教學過程 五、板書設計【具體過程】一、教材分析（一）本課在全書及單元中的地位圓的方程是學生在初中學習了圓的概念和

2、基本性質后， 又掌握了求曲線方程的一般方法的基礎上進行研究的.但由于學生學習解析幾何的時間還不長、學習程度較淺，且對坐 標法的運用還不夠熟練，在學習過程中難免會生現困難.另外學生在探究問題的能力，合作交流的意識等方面有待加強 .本課是必修五閱讀鑒賞板塊第三單元第一篇課文.第一.二單元內容分別為小說和散文 ，第四單元為自然科學小論文 ， 愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除而本單元則主要是一些文藝評論.本課作為本單元的第一課 認真學好它，對打開學生的思路，啟發學生去探討問題，加深 學生對文藝創作和文藝鑒賞的認識，將起到非常重要的作用（二）教學目標理清全文的脈絡結構

3、，把握作者的思想感情揣摩體味文中所舉例子，體會咬文嚼字的重要性領會咬文嚼字與思想情感的關系，明確咬文嚼字在文章中的含義拓展遷移運用：利用所學知識指導學生進行課外詩文鑒 賞培養學生閱讀.寫作的謹嚴精神，養成嚴謹的學習.人生 態度.（三）教學重點.難點分析教學重點理清全文的脈絡結構 揣摩體味文中所舉例子，體會咬文嚼字的重要性教學難點：提高學生學習文藝評論的興趣，利用所學知識指導學生進行課外詩文鑒賞二、教學方法（一）故事激趣法（二）討論點撥法三、教學程序的設想和意圖1.本文教學擬用三課時2.激發學生自主參與主動探索的意識3.培養學生閱讀抽象難懂的文藝評論文的興趣及課外詩文鑒賞的能力四、教學過程第一課

4、時【教學要點】如果兩個三角形相似，那么它們的對應角相等，對應達 成比例。在由相似來判斷它們的對應角及對應邊時，如果其 對應項點是按對應位置書寫的，那么這個判斷就準確而且迅 速。如 ABS DEF,則 AB BC AC就分別與 DE EF、DF 相對應，/ A、/ B、/ C就分別與/ D、/ E、/ F相對應。 這樣就可避免產生混亂和錯誤。對學生也是一種思維方法的 訓練，引導學生考慮問題時要有條理和方法。在判斷相似三 角形的對應邊及對應角時，還常用另外一種方法，即：對應 角的夾邊是對應邊。對應邊的夾角是對應角。1 .導入課文，了解作者2.熟讀課文，理清脈絡【教學步驟】（一）導入以韓愈為賈島改詩

5、的故事導入.（先述故事，后展示詩歌，然后引導學生討論：到底用推好，還是用敲好）教 師總結導由課題：其實同學們剛才的討論就代表了古人對文 學創作的態度：嚴謹認真，反復推敲.而現代美學家.文藝理 論家朱光潛將這種反復推敲的精神稱之為咬文嚼字.下面請大家看到第八課咬文嚼字（二）自學速讀全文積累字詞讀音含義（三）作家作品介紹及文藝評論隨筆這類文體簡介（四）引導學生理清文章脈絡結構1 .學生細讀全文理解課文內容，根據琥珀的樣子推想它的形成過程，體 會科學家是怎樣進行合理想象的。這也是本文的教學重難點°2 .先請學生談對本文結構的理解，然后教師歸納總結（五）小結.布置作業第二課時【教學要點】1.

6、理解課文內容，把握文中咬文嚼字的含 義2.揣摩體味文中所舉例子，體會咬文嚼字的重要性【教學步驟】（一）復習導入1.分析第一.二部分內容（1 一7段）（1）明確：本文也可以說是一篇議論文.1 -7段作者主要 談了兩個問題：是什么，為什么.（2）思考：什么是咬文嚼字？本文的論點在哪段中提由 來了 ？為什么要有這種咬文嚼字的精神？（3）齊讀15段,思考作者是怎樣論證文字與思想感情的關系的？（4）齊讀67段，思考作者是怎樣論證文字的難以確定與控制的？2.分析第三部分內容（第8段）（1）請一學生讀2）本段論 證了一個什么問題？（怎么樣）設計意圖：現代數學教學理論認為：教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基

7、礎上獲得，教學中必須展現思維的過 程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動， 引導學生歸納使學生有一個完整的知識形成過程。（學生從文中找到答案）（三）小結，布置作業.第三課時【教學要點】拓展遷移運用：利用所學知識指導學生進 行課外詩文鑒賞【教學步驟】學生自由組合，體驗動作。讓學生（3 5人）自由組合成 學習小組，選由小組長。通過學生慢動作的演練，發現自身 動作的問題所在。（一）導入1.有三位作家聚在一起吃飯。甲說：“吃在 中國”。乙說：“在中國吃”。丙則長嘆曰：“在吃中國”。你能體會這三個人所說話的含義嗎 ？（請學生發言，然后老師 點撥）寫好一篇說課稿就要說清為什么要這樣教，所謂說

8、清 “為什么這樣教"，就是平常我們所講的找理論依據。理論 依據從哪里找？下面是關于高中數學說課稿：平面動點的 軌跡，歡迎借鑒！2.屢戰屢敗和屢敗屢戰的故事通過剛才兩個故事，我 們更加懂得咬文嚼字的重要性。下面我們就利用本課學到的知識來咬一咬，嚼一嚼課外的文字。（二）課外拓展遷移1.魯迅秋夜開篇的句子：“在我家的后園，可以看到墻外有兩株樹。一株是棗樹，還有一株 也是棗樹。思考：有人說魯迅文章太羅嗦了，直接寫成“在 我家的后園，墻外有兩株棗樹”豈不更好？你認為呢？（三）小結，布置作業。1 .作家福樓拜說：“無論你要講的是什么，真正能夠表 現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一

9、 個。而你必須把這唯一的句子 .唯一的動詞.唯一的形容 詞找到“。聆聽大師的教誨，總能讓我們受益非淺.希望我們 在今后的閱讀和寫作中,努力發揚咬文嚼字的精神.2 .看看自己以前的作文有需要咬文嚼字的地方嗎？先自己修改，然后和同學交換修改。在學法上，由于本文是一篇充滿感情的文章，要求學生 從課文由發，采用邊聽邊看邊問邊想邊讀邊寫的方法。聽： 聽錄音，引起感情共鳴，看：看課文，從中發現問題。問： 指由問題。想：思考并回答教師精心設置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀生感情。寫：通過本文的學習，教師豉勵學生聯 系生活實際，學以致用寫片斷。3 .咬文嚼字一妙趣橫生 人反對重男輕女，卻又常常 跑到“減肥訓練班”。臉皮厚的人，最常說的一句話是“我待你不薄”。招聘大都是“有經驗者優先”，招婿則相反。有人請假的理由是“病假”，只因為病是假的。五.板書設計（多媒體展示）咬文嚼字是什么？ 一字不肯 放松的謹嚴精神（3）