1、海南省屯昌縣南坤中心小學校本研修考核管理制度一、指導思想全面貫徹落實縣教育局的各項工作，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。二、培訓目標 1、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用多媒體教室開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡開展網絡教研，進行自主學習，提升自我。2、繼續進行新課程的培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。 3、通過

2、理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。 4、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。 三、校本培訓的主要內容 本次學習共分為五個階段，學習內容包括個人發展計劃、平臺學習（觀看視頻）、線上活動、專家問答及線下研修等。1、系統地進行學習教育教學基本理論。 2、及時進行實踐新課程的經驗和線上交流研討會，探討解決實踐中的問題。 3、制訂教師發展規劃。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本

3、培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。 4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。 5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、培訓方式和要求 1、自主學習 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。 要求： (1)、制訂自學計劃； (2)、進入“海南省網絡研修與

4、能力提升工程綜合項目”進行網絡學習； (3)、自學課程教學視頻理論并展開相關的討論； (4)、參與線上教學研討活動； (5)、記錄自學筆記（每學期3000字以上,可用電子文稿）； (6)、撰寫學習體會文章（每學期1000字以上，須用紙質文稿）； 2、課堂實踐 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、骨干教師示范課、九年級學法指導研討課競賽及時進行評課，促使教師快速成長。 要求：以教務處相關的制度（公開課、聽課、備課等制度）為準 3、教研科研 組織教師參加各種教學研究活動和教育科學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究

5、的自覺性。要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。五、校本培訓管理辦法 1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。 2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。 3、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。六、校本研修領導小組 組 長：林家樁 副組長：唐鋒、陳潤 成 員：程道堅、王勇、黃剛、林志賀七、校本培訓的保障措施 （一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。 （二）校本培訓工作在“學校領導、教研組長”指導下開展。各學科要按照學