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1、小學五年級學困生轉化個案分析 插花鎮郭廟小學 楊俊峰轉化對象：郭宇豪 五年級（1）班情況分析剛開始擔任這個班的語文課時，就聽說過郭宇豪同學，知道他是一個經常違反學校紀律、打架、頂撞老師，成績很差的學生，并因打架受到了學校的處分，是一個令老師很頭疼的學困生。轉化過程中的措施一、用“愛”去融化學生的心靈。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。教師的愛應該灑向每個學生，而不應該僅對優秀生，對后進生不聞不問。由于種種原因，后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防，甚至惡言相向。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈

2、的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。有個男生上課總是影響課堂紀律，做小動作、影響別的同學，其他同學就告狀影響課堂教學往下進行。課下也對他進行多次批評教育，但不是很見效。我另想辦法，平時上課我注意觀察他，發現他比較好表現自己，每次回答老師的問題時，他喜歡突出自己的聲音，于是我就抓住時機，利用數學課教學的特點，對他進行引導。記得一次上數學課時，我就利用他善于表現自己的特點，讓他大膽積極表現自己，果然不出我所料，他表現的非常好。表現好了幾次之后，他的學習積極性越來越高，還經常做好人好事，知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說教、

3、批評往往收效不大，它需要老師把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。二、用耐心去培育學生的堅強意志。對后進的學生，僅有愛心是不夠的，他還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心，才能取得成效。因為后進生也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經受不住外界的不良影響而出現反復。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，用教師的耐心和恒心，促其養成堅強的意志，才能使學生的毛病標本兼治。三、捕捉后進生身上的閃光點，幫助學生樹立信心。后進生雖然缺點多，但他們同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。因此。教師要善于捕捉他們身上的閃光點，在他們取得進

4、步、獲得成功時，及時肯定、衷心祝賀，借此增強其自尊心，確立其自信心，強化他的正確行為，并促使他將這種優勢或進步遷移到其他方面，對后進生提要求必須經過慎重周密的考慮，循序漸進地一步一步提出，使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗。 總之，德育教育可以滲透到日常教學的每個環節中，數學課也是如此。作為一名數學教師就要發揮數學課的特點，用愛心、耐心、和信心去關注每個學生，讓每個學生都體會到愛的溫暖，發揮他們的長處，創造和諧的教育環境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。 轉化效果一學期來，經過老師、家長、同學的共同幫助下，他的學習積極性越來越高，還經常做好人好事，知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了

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