1、小學優秀老師先進事跡材料 小學優秀老師先進事跡材料 1997 年，_老師懷著激動、喜悅、憧憬走上了小學的三尺講臺。轉眼間，她已經在這塊土地上耕耘了十年。回顧短暫的工作歷程，她癡心于教育事業，熱心于品德教學研究，精心于班級管理，始終無悔于當初的選擇，堅信教師工作平凡而又崇高，艱辛而又充滿樂趣。面對孩子們的期盼，她努力學習，大膽嘗試，勇于創新，在教育這塊園地樂此不疲地求索。 師愛是世界上最偉大的愛，因為這種愛是無私奉獻的愛，是不求回報的愛。作為一名教師，必須是愛的藝術家，讓學生在愛的海洋中成長。她滿懷.地寫下：站在學生幸福的立場上，讓學生自由地生長，作為她的座右銘。十年來，她熱愛教育事業，對工作有

2、強烈的事業心和高度的責任感，處處以身作則，關心愛護每一個學生。她總是經常深入學生中間，與學生打成一片，走進孩子們的心靈，摸清每個孩子的脾性，在孩子的喜怒哀樂中把握學生的思想發展動態，因事因人施以關懷幫助，給予教育引導，在密切的接觸中，和班上的同學建立了和諧的師生關系。她總是以朋友的身份對待學生，以期待鼓勵的眼光賞識學生，以淵博的知識引領學生，以健康的人格影響學生。她先后獲得鎮優秀教育工、優秀輔導員、優文秘站您的專屬秘書！ 工作以來，她一直以飽滿的熱情投身于教學改革之中。為了改進工作，她請名師，求教于身邊的同事。為了提高自身素質，她堅持學習教育 教學理論，收集最新教改信息。葉圣陶、陶行知、魏書生

3、等人的專著，她常常，反復揣摩。在課堂教學中，她強化學法指導、自主探究；注重優化教學手段，充分發揮媒體最佳功效。她的課堂是以學生為主體、為學生所需、師生互動、充滿人性的課堂。她對學生充滿仁愛之心，對學生就像對待自己的孩子一般呵護、欣賞和寬容；她追求真實有效互動生長的教學課堂，善于營造一種生動的教學情境，一種平等的對話情境，尊重學生的經驗和個性理解，憑借豐富的專業知識和.閱歷感染影響學生；她善于激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索，展示學生真實的學習過程。多年的不懈追求，使她的課堂日臻完美，學生愛上她的課堂。她曾獲_市青年教師課堂教學大比武小學品德與生活（.）一等獎、_市小學品德與生活（.）課堂

4、教學一等獎、_市第二屆青年教師育花獎競賽小學品德與生活（.）二等獎，2021 年，她被授予_市首批教壇新秀，2021 年，她又被授予_市第四批教壇新秀。 教師的成長，離不開學習。她先后參加小學教育大專和本科函授學習。為提高自身業務素質，她的書桌上就多了些教育教學專著和雜志，如小學德育小學教學參考輔導員等。讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。她在學習管理經驗中創新工作思路；她在解讀課改案例中增強教改信心；她在追蹤名師成長足跡中激發工作熱情學習給她.，給她營養，使她執著，促使她漸漸走上一條幸福之路。平時，她還常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他 人之長，補已之短。正所謂一份耕耘，一份收獲！論文教育是一種榜樣發表于少先隊研究、無痕的教育發表于少先隊活動、活化古詩文教學發表于_教育、紋絲不動一詞教學發表于_教研創新作文的分步教學發表于小學教學參考；課件長征國慶風景線獲_市二等獎；論文讓孩子有話可說讓自信伴隨孩子的成長等在全國、省和_市、_市評比中獲獎；指導學生多篇習作發表于作文報、_日報報刊雜志。 _老師就