1、小學音樂教學中節奏訓練方法探析摘要：音樂對于學生們而言應是一種能夠愉悅身心，紓解情緒的藝術形式。在小學的音樂教學中，教師需要在培養學生們根底的音樂審美能力的同時，通過科學且合理的指導帶著學生們進行音樂曲目的歌唱與賞析的學習，在小學音樂的課程學習中逐漸豐富自身學習視野，開展多樣化的興趣愛好。而本文將從小學音樂教師的角度探析在小學音樂教學中如何進行節奏訓練。關鍵詞：小學音樂;節奏訓練;教學方法中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-002-093音樂的組成需要節奏，而節奏的表現需要音樂的承載。節奏是一種通過音節的強弱組織起來的長短關系，是蘊藏在音樂中的音的變化。并且，節奏是音樂的靈魂，一

2、首音樂在擁有了節奏之后才能帶給人以聽覺盛宴，為人們帶來或撼動人心或寧靜致遠的情感體驗。因此，身為音樂教師，應重視在小學音樂教學中對于節奏的訓練，采取能夠適用于小學學生群體的教學方法，讓學生們能夠在音樂課堂中認識音樂的節奏，學會感知節奏規律，以此來提升學生們對于音樂的品味與審美，激發出學生們的音樂熱情，讓學生們以課堂學習為根底，開展個性化的興趣取向。一、在小學音樂教學中進行節奏訓練的作用1.有助于激發學生音樂潛能節奏是一種有序的，與韻律同行的音樂作品表現手段。在音樂層面，節奏常被比喻為音樂的骨骼。由此看出，節奏是組成音樂的根底局部，沒有節奏，就沒有音樂。在小學音樂的教學中，節奏訓練可以幫助學生們

3、有效理解音樂的韻律特點，通過音樂的聆聽感受音樂骨骼的運動變化。如此，教師就可以利用小學學生們的敏銳觀察能力讓其感受節奏的變化，鍛煉學生對音樂的感知能力，從節奏訓練的學習中發現音樂的獨特魅力。通過節奏的訓練幫助學生們進一步的激發潛藏在自身的音樂潛能。2.有助于學生的音樂知識積累教師假設要實現音樂教學的真正作用，就要指導學生們進行節奏的訓練，只有讓學生們通過一定時間的節奏訓練，才能讓他們理解音樂的組成形式與規律，讓學生們自發的去進行思考，想一想音樂中的節奏是如何產生，又如何實現的。在此過程中，學生能夠接觸到豐富的根底樂理知識，去拓展自身對于音樂的學習體系，在節奏的訓練中到達優化音樂學習的目的。并且

4、，小學音樂作為音樂學習的根底局部，先通過節奏訓練去幫助學生們積累音樂知識，才能牢固音樂學習根底，讓學生們在日后的音樂學習中有著更進一步的開展。二、如何在小學音樂教學中進行節奏訓練的方法探析1.以游戲教學推動節奏訓練游戲教學是一種廣泛被學生們喜愛且接受教學方法，尤其是面對小學生群體，教師合理的利用游戲教學方法，能夠在最大程度上催動學生們進行音樂學習，將分散的注意力集中于教學課堂之上，于同學們一同在與教師的互動當中體驗學習的樂趣。所以，在小學音樂的教學中，教師要面向小學學生們推行節奏訓練課程，就要切合學生的生活實際來采用游戲教學法，讓音樂課堂變得更加具有趣味性，并且在課堂游戲的設計中融入教材內容，

5、讓學生們通過游戲來進行節奏訓練，同時加強對于音樂的學習。在節奏訓練的課堂中，教師可以采用的教學游戲有很多種。比方在?三只小豬?這首曲目的學習中，教師可以將學生們劃分為不同的小組，讓組內的成員們自行分配角色，扮演音樂中的小豬們，然后讓學生們通過反復的聆聽來聽辨這首曲目中的四段主題。之后，讓同學生們通過扮演小豬來應和音樂的節奏，引導他們在弱拍上應和，在奏出第二主題時再結束。在歡快愜意的課堂氣氛中，讓學生們加強對于音樂節奏的感受能力，提高在音樂中的表現能力，增強對于音樂主題的學習記憶，以此來推動音樂教學中的節奏訓練。2.以生活實際加強節奏訓練節奏的產生于沿用離不開每一個人的生活，在各種通俗音樂與流行

6、音樂中，不乏運用生活中常見的音樂節奏。在小學音樂的教學當中，教師需要將實踐教學工作與學生的生活實際緊密聯系起來，通過讓學生們觀察生活來鍛煉他們的觀察能力與思考能力，這對于音樂的學習來說也是無比重要的。在實際教學課堂當中，教師需要為學生們設計出更具生活化的課堂活動，去帶動學生們的學習熱情，讓學生有更近距離學習音樂的時機。在學生的實際生活中，往往離不開汽車的鳴笛聲、鍵盤的敲擊聲與人們行走時的踢踏聲，這些生活中常見的元素，都可以是構成節奏的因素，也是常被運用到流行音樂中的音節。并且這些聲音的產生本身也具有一定的節奏，才能夠深入到學生們的記憶當中。在音樂課堂中，進行節奏訓練時，可以讓學生們分別舉例說出

7、自己在生活中常聽到的具有節奏的聲音，并且去模擬出它們的聲音規律，并利用這些聲音節奏嘗試創作屬于自己的一段音樂。通過聯系學生們的實際生活來進行節奏訓練，可以有效引起學生們的共鳴，引發他們的觀察興趣與創造能力。3.以詩歌朗誦助力節奏訓練詩歌雖然不是音樂形式的一種，但是，詩歌的創作也是按照一定的音節與韻律的要求構成的。所以，在詩歌的朗誦中，學生們也可以去掌握其中的節奏。在小學音樂教學中，教師要落實節奏訓練，就可以利用詩歌朗誦的方式展開教學活動，讓學生們在音樂課堂中接觸更多具有文化性與藝術性的作品，在朗誦中得以詩歌情感的體驗，嘗試用詩歌朗誦的形式抒發自己的情懷。這對小學學生來說，不僅可以拓寬文化積累渠

8、道，還能在此過程中培養高尚的藝術情操。在以詩歌朗誦為主要形式的節奏訓練中，教師還需注意的是，要選擇符合學生學習現狀的詩歌。面對低年級的學生，就以簡單的具有根底韻律的詩歌為主。面對高年級的學生，就要選擇富含飽滿精神情感的詩歌，讓學生能夠在朗誦中體驗與掌握文字所構成的節奏。不僅如此，在進行詩歌朗誦的節奏練習時，教師可以配合著學生的朗誦節奏，以手掌拍打給予學生們音樂節拍的指引，讓學生們通過引導來準確把握每一首詩歌的節奏。在了解了詩歌節奏之后，教師就可以讓學生們融會貫穿的進行歌曲的演唱，也去感受這其中的節奏。比方在?夢幻曲?的學習當中，教師就可以利用這個方法，引導學生們進行學習。感受節奏的變化與組成。

9、三、總結綜上所述，在小學音樂教學中進行節奏訓練，可以幫助學生們更好的學習音樂，理解音樂，加強學生們對于音樂節奏的感知能力，開展音樂想象力與創造能力，在初步的音樂學習中去感受聽覺藝術上的魅力。在現代的社會開展中，順應時代的要求，通過音樂教學培養高素質的學生，使每一名學生德智體美全面開展。參考文獻【1】董艷麗.關于小學音樂教學中節奏訓練方法的運用探討J.考試周刊，202155.【2】莫愷.小學音樂教學中節奏訓練的方法J.中華少年，2021.猜你喜歡節奏訓練小學音樂教學方法走進深度學習，創新教學實踐藝術評鑒(2021年2期)2021-03-24小學音樂教學中開展合唱教學的有效策略探究學習周報教與學(2021年4期)2021-04-07?計算方法?關于插值法的教學方法研討智富時代(2021年7期)2021-08-16?計算方法?關于插值法的教學方法研討智富時代(2021年7期)2021-08-16小學語文字理教學方法探析福建根底教育研究(2021年6期)2021-05-28淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練神州中旬刊(2021年12期)2021-12-26淺談如何提高初中音樂教學