1、信息技術融入課堂教學的優勢隨著現代社會信息技術的不斷推廣和普及,信息技術與學科教學有效 整合在教育領域中發揮著比較顯著的作用.?語文課程標準?,提出了 要“努力建設開放而有活力的語文課程的根本理念,要求廣闊教師 注重現代科技手段的運用,使學生能夠進一步開闊學習的視野, 提升 課堂的學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐水平. 這有利 于調動學生學習的主動性,在一系列交互過程中,學生能自覺地參與 進來,主動地將新舊知識聯系起來,把學習語文課的積極性很好的調 動起來,能夠讓學生的學習進入良好的循環系統, 真正到達“輕負擔, 高質量的教學目的.下面是我的幾點粗淺的熟悉.第一,激發學生的學習興趣.

2、信息技術手段可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環境中,吸引學生的注意,激發他們學習的興趣.計算機集文字、圖形、圖象、聲音等多種媒體于一體,對所表現的信 息產生極佳的效果,課堂中恰當的使用多媒體課件,能激發學生的學 習興趣,讓課堂氣氛顯得輕松、愉快.并能充分調動學生的學習興趣 和積極性、主動性.組織學生深入到學習過程中去思考探究,使學生 從無興趣向有興趣轉化,在生動活潑的氣氛中愉快而自覺主動地學 習,發揮了其積極性、主動性.如在?三峽?的教學中,利用多媒體, 將三峽的美麗的景色展示在學生面前,讓學生自己從視覺角度去體會 作者筆下的三峽之美,再適當配以舒緩的音樂一一鋼琴曲讓學生朗

3、讀 課文,加深對課文的理解.教師只需在欣賞和朗讀的根底上引導學生 討論,啟發學生理解文中瞿塘峽的高大雄偉,巫峽的幽深秀美,西陵 峽的激流險灘.再引導學生學會說說自己對三峽的感受.如在講授?月 亮上的足跡?一課時,首先把人類登月的歷程,人類對太空探索的過 程通過畫面展示在學生的眼前,加上教師的講解,學生對科學的熱愛 與探索精神一下子被激發起來,學習積極性也被調動起來.第二、利用信息技術不斷提升語文教學效率.1、利用信息技術的圖、文、聲、像、動的集成,為學習者創設情境.以多媒體和網絡為代表的現代信息技術提供了大量與語文相關的可 以渲染情境的文字、音樂、圖片、影像等資料.教師可以從網絡中選 取適宜的

4、、教學需要的動畫、文字等資料,配合光、形、聲、色,提 高語言感知的效果,調動學生的內在情感,喚起學生進入學習的準備 狀態,產生一種強烈的聽、說、讀、寫的愿望.這樣就可以解除語文 教學的單調性,打破課堂教學的時空限制,引發想象和聯想,給學生 展現一個更為廣闊、豐富的空間,給語文課注入新的活力.例如,當 我們在講授?安塞腰鼓?這一課時,教師需要創設這樣一種學習情境： 我們的祖國幅員遼闊,不同的地域、不同的民族有著不同的文化背景, 也有不同的文化藝術表現形式.為了渲染喜慶的氣氛,不同的地域和 民族,有不同的表現形式：敲鑼、打鼓、放鞭炮、吹噴吶這時教 師可以利用多媒體技術展示各種各樣的鼓,有排鼓、大鼓

5、、堂鼓、板 鼓,讓學生逐一辨識；最后展示腰鼓以及中國的“腰鼓之鄉一一陜 西安塞.再用多媒體展示電影?黃土地?中“威風鑼鼓的片斷,讓 學生切身感受安塞腰鼓的氣勢一一蒼茫的天底下,隆起一座黃土高 坡,數百名頭扎紅巾、敲著腰鼓的陜北漢子,伴著悠揚的噴吶聲由遠 而近,鼓聲由小到大,直至震天動地.漢子們行進著,狂舞著,腳下 揚起黃色的塵埃什么是安塞腰鼓不用多解釋, 學生已經感受到 了.看完這段錄像,學生很容易就被安塞腰鼓的壯觀景象深深地吸引 住,能夠很自然地進入到課文的閱讀中.2、利用信息技術,增強教學的直觀性,幫助學生理解教學內容.如 何將課文中的靜態畫面和比較抽象的,離我們生活久遠的意象轉化為 生動

6、的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態畫面、圖象.是許 多語文老師冥思苦想在研究的課題.多媒體的出現為改變這一現象提 供了一條很好的出路.例如?皇帝的新裝?本來就是一篇活潑的童話, 運用了多媒體展示了一幅幅生動有趣的連環畫,讓學生根據連環畫敘 述故事,這樣枯燥的文字,也因此生動了起來,學生也更樂于參與. 再如,?大自然的語言?涉及到一年四季的氣候和景象,還涉及經緯 不同和海拔不同造成的氣溫變化和景物差異等,而這些內容只看文字 就未免太抽象了.如果借助信息技術手段、多媒體系統,就能輕而易 舉的把各個季節、各種氣候、各個地方的各種景物,生動形象地展示 在學生眼前,并啟發學生聯想自己見過的知道的相

7、關知識和內容,加深對知識的理解和掌握.3、利用信息技術,增大課堂教學的容量,拓展學生的視野.在教學 中,教師通過多媒體課件的制作,使學生置身于音像、語音、文字的 環境中,使演示和呈現的速度加快,節約了課堂教學時間、增加了課 堂信息量、提升了課堂效率.在教學中,筆者認為可以充分利用這一優勢對教學內容作一些補充,例如作家生平、作品背景的介紹,以及 教學內容涉及到的眾多相關資料,讓學生在充分掌握資料的根底上自 主學習.如：在講到?月亮上的足跡?時,教師查找了人類探索月球或者太空的相關材料,在本節課即將結束的時候向同學們展示, 從而擴大了同學們的知識面.再者還可將互聯網引入課堂,通過網上 瀏覽既可以彌

8、補教學中的缺乏,還可以開闊學生的視野,更利于學生 對課文內容的消化理解.4、利用信息技術,化“難為“易"變只可“意會為直面“感觀. 中學的古詩文,韻味雋永,蘊意深遠.在教學上往往注重學生對其意 境的領悟,因生活時代、場景的局限,這是現在的學生很難做到的. 所以,我在古詩的教學中收集和制作了大量的與古詩意境匹配的優美 圖片.如在教學曹操的?觀滄海?一詩時,配合表現“日月之行,假設 出其中；星漢燦爛,假設出其里的雄壯自然景觀的幻燈片,使學生對 詩歌意境的理解和投影上的畫面融為一體,近而感受一代梟雄“老驥 伏楊,志在千里；烈士暮年,壯心不已的豪邁情懷,使學生的心與 海濤一起翻騰.又如在?相

9、見歡?中有表現“無言獨上西樓,月如鉤, 寂寞梧桐深院鎖清秋的孤寂惆悵、亡國哀楚的幻燈片這一幅幅 精美的畫面所帶來的驚羨,大大調動了學生的學習興趣.他們邊讀邊 賞,不僅理解了詩歌的意境,不少學生甚至搖頭晃腦、抑揚頓挫地在 音樂聲中背誦起來,其情可塑,其意也明,取得了傳統教學手段無法 到達的教學效果.第三、利用信息技術利用培養學生的審美水平和育德水平文學作品正是飽含著感情的藝術.對語言文字的感悟其核心就是要通 過對形象的感知、引發學生產生聯想和想象 ,理解內容的深層意蘊, 從而把握字里行間中的點點情絲.讀者與作者在思想感情上相互交 流,形成共鳴.現代信息技術地運用促進了學生對文章內容中情感的 體驗

10、,在“動之以情的根底上“曉之以理提升學生文學審美水平、 實現審美教育,促進教育改革.在語文教學中充分運用信息技術網絡, 為學生學習語文提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統一的多媒體語 文世界.切實提升他們的審美水平.信息技術的運用還可以最大限度 的發揮語文學科本身所有“美,使學生情不自禁地“披文以入情 產生“樂學的情緒.初中語文課本中有相當比例的童話和寓言之類 的作品,以深刻的思想內容為根底,通過幽默挖苦的語言,褒貶相間 地贊揚真、善、美,鞭撻假、丑、惡.教學這類課文,要充分發揮計 算機多媒體獨特的美育功能,誘發學生的“樂學情緒,強化學生無意注意,使學生深刻地體驗人物形象的內在意蘊,自覺地將課文知識與生活實際聯系起來,在分析比照中提升鑒賞美的水平.如教學?皇 帝的新裝?一課,依據課文內容精心設計的多媒體課件可以形態逼真、 聲情并茂地展現出皇帝和騙子以及眾大臣的偽善、 欺騙、狡詐的本性, 突出小男孩天真,敢于講真話,從而有效地幫助學生從內心喜愛美好、 厭惡丑惡的思想感情.通過比照,“真正視學習國文如游泳在趣味之 海里,學生在賞心悅目、分析比照中提升了鑒賞美的水平,培養了 愛憎清楚的思想情感.總之,運用信息技術進行語文教學,有助于激發學生學