1、備課筆記課題一年級 5、我們的校園主備人上課時間第5周教學目標知識與能力：1 .熟悉校園環境，通過了解校園的空間布局和相關設施，認識與自己校園生活密切相關的設施或 場所，能利用這些設施解決問題。2 .通過“校園探秘”活動，激發主動探索的興趣，學會文明有序地探索校園環境，逐步產生親近、 熱愛新學校的感情。3 .懂得尊重學校不同崗位的工作人員，珍惜他們的勞動成果。過程與方法：通過參觀校園等活動，幫助他們盡快熟悉并了解校園環境。教學重點熟悉校園環境，能利用校園里的各種設施解決問題。教學難點辨識校園各種設施及功能區的位置，在“校園探秘”環節中學習使用不同校園設施相應的規則。教學準備多媒體課件課時安排2

2、課時教師活動學生活動二次備課第一課時一、趣味導入（一）談談對新校園的感受1 .師：小朋友們，我們進入高新實驗學校學習已有 兩周左右的時間了，你喜歡我們的新校園嗎？為什 么？預設1:我們學校有大操場預設2：有美麗的小花園預設3：果園有很多果樹二、新課講授（-）了解校園概況師：老師也特別喜歡我們的校園。瞧，這是我們學校 的全景圖。這里是教學樓，二樓就是我們一年級小朋 友的教室。這棟樓里還有有“音樂教室” “美術教室”“計算機房”“閱覽室”等等。這兒是我們學校的大 操場，如果下雨天，我們還可以到操場旁邊的體育館 里上體育課，操場的后面是我們每天吃中餐的食堂。 食堂的前面就是我們的宿舍啦。聽了老師的介

3、紹，你 有什么想說的？預設1：我們的學校可真大。預設2：校園里還有許多沒去過的地方。師過渡：我們的校園如此美麗，難怪有這么多的 客人想要來參觀呢！（二）帶領“朱迪”參觀校園1 .認識朱辿導入活動：通過談談對新校園的認識和感 受，幫助學生親近校園，同時激 發學習興趣?；顒右唬和ㄟ^教師介紹校園概況，進一步 幫助學生全面了解校園的空間 布局，為接下來的“校園探秘” 活動做準備?；顒佣簞撛O了 “帶深受孩子們喜愛的卡 通形象一朱迪參觀學?！钡那?境，不僅可以作為任務驅動，激 發孩子的興趣，同時也可以讓她 參觀校園為線索，更生動有趣地 幫助學生了解校園的場所?；顒尤和ㄟ^“參觀操場”的活動幫助學 生了解

4、操場里的各種設施。活動四：“醫務室”對于剛入學的小朋友 來說，是一個必須要找到的場 所，小朋友平時有小的擦碰或身 體不適，都可以來這里解決。活動五：通過發現“醫務室”的指示牌, 引導學生學會觀察、發現校園里 的各種指示牌。能利用校園里的 不同場所解決自己的問題?；顒恿和ㄟ^參觀，食堂感受午餐的來之 不易，體會食堂工作人員的辛 苦，學會尊重學校不同崗位的工 作人員，珍惜他們的勞動成果。師：瞧，今天我們的課堂上來了一位新朋友，她就 是一一朱迪。先和她打個招呼吧！ 一起來聽一聽朱迪 想和小朋友們說些什么。（播放錄音）師：小朋友們，你們想帶朱迪去參觀一下嗎？師：你們真是熱情好客的小主人！那么，你想帶她

5、 去哪里參觀呢？預設1：操場。預設2：閱覽室。預設3：食堂。2 .參觀操場師：下面我們就出發吧！第一站，我們先帶朱迪 去學校的操場上逛一逛！誰能為朱迪介紹一下，我們 的操場上都有哪些設施呀？（跑道、足球場）師過渡：朱迪跑步時不小心摔跤了，手上也受傷了, 這可怎么辦呀？預設：可以去醫務室清理傷口。師：那么，醫務室在哪里你知道嗎？師：你說對了，那么你是怎么知道的？預設1：以前去過。預設2：通過觀察門牌發現的。師：你還在哪里看到過其他的門牌或指示牌呢？預設1：教室門口預設2：辦公室門口預設3：洗手間門口師：小朋友們通過觀察不同的指示牌，就能知道 這是什么地方了。3 .參觀食堂師：剛才我們幫助朱迪找到

6、了醫務室，接下來我 們就沿著校園的小路一起去食堂看一看吧！師：同學們，你們每天在哪里吃午餐呢，食堂里 還有什么設施呢？師：瞧，食堂的叔叔阿姨們正在為我們準備午餐 呢！我們的食堂廚師、阿姨們，每天要為我們兩千多 名師生準備營養可口的午餐。小朋友們，你有什么想 說的？預設1：他們可真辛苦。預設2：我們應該節約糧食。師小結：我們應該做到節約糧食，尊重他們的勞 動成果。4 .參觀教學樓師：下面，我們就帶著朱迪參觀一下我們每天學習 的教學樓吧！瞧，教學樓里都是小朋友們的教室和老 師們的辦公室，我們一年級的教室在二樓，樓上是大 哥哥大姐姐的教室。（預設情境：朱迪發現了教學樓的樓道上標著“請 勿大聲喧嘩”和

7、“請勿奔跑”師：小朋友們，教學樓里為什么不能大聲說話、不 能奔跑呢？預設1：教學樓是我們學習的地方，有很多同學都 在上課，我們不能影響他們。預設2：辦公室里還有老師在批改作業、備課和休 息，我們也不能影響他們。預設3：教學樓里人很多，如果跑步就特別容易撞 到別人，容易受傷。師小結：是啊，教學樓里有老師在辦公，有同學在 學習，所以我們要輕聲說話，在走廊里，也要慢T曼走， 注意安全。4.參觀綜合樓師：卜曲，我們就帶著朱迪一起繼續去“校園探秘” 好嗎？（沿著教學樓的連廊走）師：就是我們的綜合樓了。誰能給朱辿介紹一下綜 合樓里都有哪些功能室呀？師：說的棒極了。那么讓我們沿著樓梯一起去樓 上繼續參觀吧！

8、【上下樓梯文明行走】（1）小朋友，上下樓梯為什么要靠右走呀？ 讓我們試著走一走，來找找答案吧?。▽W生演示）（2）通過剛才的演示，你找到答案了嗎？（3）小結：上下樓梯靠右走，這樣就不會和迎面 過來的小朋友碰上了。卜曲，讓我們排著隊伍，一起 靠右上樓吧！ 三、課堂小結同學們，通過剛才的校園探秘，大家對我們的校 園有了更多的了解，如果你對哪個地方特別感興趣， 還可以利用下課時間再去參觀一下，今天的校園探秘 活動就到這里結束了啦！ 四、課后作業畫一幅美麗校園活動七：在參觀教學樓時，引導學生注意 觀察樓道上的標語，了解教學樓 是學生學習和老師辦公的場所， 應該做到不大聲喧嘩、不奔跑。活動八：通過反復兩、

9、三次的練習，讓學 生體驗感悟上下樓梯靠右走的 規則，發現制訂這一規則的意 義，從而養成良好的行為習慣。板書設計8第二課時教學目標1 ,通過交流“我最喜歡的地方”，發掘校園各項設施帶來的新鮮有趣的體驗, 逐步喜歡新環境，適應新生活，增強作為小學生的自豪感。2 .知道各種校園設施都有相應的使用規則，并能嘗試自覺遵守，并體驗安全文 明地開展活動所帶來的快樂。教學重點進一步熟悉校園環境，熟悉班級里的各項設施和區域。教學難點導入活動：通過交流在“校園探秘”過 程中印象最深刻的地方，激發學 生對校園的親近和喜愛之情。并 引導他們對今后的校園新生活 產生期待。活動一：以孩子們最熟悉的操場為例，繼 續交流，進

10、一步引導學生發掘校 園設施帶來的新鮮有趣的校園 新生活，并自然引出各種校園設 施使用中的注意事項，使他們明 白只有安全、文明、有序地活J, 才能讓我們獲得更多的快樂。知道要自覺維護班級的各項設施，保持班級里的衛生整潔。一、新課導入師：同學們，上節課，我們帶著朱迪一起參觀了美 麗的校園，我們去了哪些地方呀？師：沒錯，我們去了操場、教學樓、綜合樓、食堂 等。那么在參觀的過程中，哪些地方令你印象特別深 刻？師：課后，小朋友們有沒有對感興趣的地方進行更 加深入的了解呢？你還去了哪些地方，有了什么新發 現？預設1：小果園。果樹上已經結出了綠綠的小橘子。預設2：高年級的教室，他們的教室布置得很漂亮。二、講

11、授新課(一)校園大家庭師：校園里，你最喜歡的地方是哪里呢？為什 么呢？(板貼“我最喜歡的地方是，因為”)預設1：我最喜歡的地方是操場，因為操場上 可以和小朋友一起做游戲。(1)哪些同學也喜歡我們的操場？你喜歡在操 場上干什么呢？預設1：踢球預設2：跑步 (2)操場上的體育設施有很多，在玩這些體育設 施的時候，有沒有什么要注意的地方？預設1：要排隊預設2：不要擁擠預設3：要小心，注意安全。(3)小結：只有安全、文明、有序地活動，才能 讓我們獲得更多的快樂。預設2：我最喜歡的地方是教室，因為我們每 天都在教室里學習新知識。小結：看來，同學們都特別喜歡我們美麗的校園, 校園是我們共同學習生活的大家庭

12、，我們的班級就是 由我們*個同學組成的小家庭。(二)班級小家庭活動二：當學生把發現的目光聚焦 到學習的主陣地一教室時，引 導學生仔細觀察教室，說說自己 最喜歡的地方。1 .師：同學們瞧，在我們的教室里，你最喜歡哪里 呢？預設1:展示墻。師：你為什么特別喜歡教室后面的展示墻？原來 上面有你的作品！哪幅作品是你的？還有哪些同學的 作品也在上面展出呢？師過渡：我們的教室因為你們的作品變得更加漂 亮了！2 .師：你還喜歡教室的哪些區域呢？預設：圖書角、衛生角、生物角。師：那么，我們平時該怎么做才能當好班級的小 主人，保持教室的整潔和美觀呢？(1)生物角。預設1：生物角里的植物需要經常澆水。預設2：生物

13、角里的植物需要經常曬太陽?；顒尤哼x取“生物角”和“圖書角”， 讓學生通過討論、上臺演示等方 式引導學生自主發現、互相補 充，從而激發學生的小主人公意 識，學會保持教室整潔美觀和有 序。同時也為課間的有意義的活 動作了無痕的引導。師：你為這些植物澆過水嗎？它們大約需要多久 澆一次水呢？過渡：沒錯，差不多一周左右一次就可以了。如 果天氣好，我們可以把植物搬到有空檔的地方去哂哂， 讓它們吸收陽光。(2)圖書角。預設1：圖書角里的書看完要及時歸還。預設2：整理圖書角，把書本擺放整齊。過渡：圖書角里的每一本書都是同學們帶來和大 家分享的，每一本書中都藏著生動有趣的故事。相信 同學們一定會及時歸還、擺放

14、整齊的。師：書看完后該怎么放回書架上，誰想來給大家 展示一下？(學生上臺演示)師：同學們看清楚了嗎，他們當中誰的書擺放的 最正確？小結：是的，在歸還課外書時要把書名朝外，豎 著插進書架里。課間如果我們看見圖書角亂了，就可 以用剛才學到的辦法，理一理放一放，讓它們更整齊。(3)衛生角o師：衛生角也是教室的一部分，你們看，它有時 是這樣的，可有時又變成了那樣的。你們說，這是為 什么？預設：衛生工具沒有擺好。師：我們來看看這些同學的做法，你們認為誰的 活動四.做法是正確的？過渡：就是這么小小的一個動作，卻能使我們的通過圖片對比，展現學生生教室變了樣。4.小結：看來你們都是我們班級的小主人，希望接 下來的學習和生活中，我們每個人都能為教室的整潔 美觀出一份力，為我們班級小家