1、南京工程學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)方案工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況 南京工程學(xué)院是教育部首批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)方案的61 所高校之一。近年來，學(xué)校以 “校企合作，協(xié)同育人，改革創(chuàng)新， 追求卓越為指導(dǎo)， 堅(jiān)持高質(zhì)量現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標(biāo)定位， 充分利 用校企共建形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與合作平臺(tái)， 積極開展培養(yǎng)模式創(chuàng)新 與管理機(jī)制創(chuàng)新，致力構(gòu)建一條主線能力培養(yǎng) ，兩個(gè)支撐學(xué)校、 企業(yè)，三個(gè)維度學(xué)校教育、企業(yè)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)揮 ，四個(gè)平臺(tái)專 業(yè)資質(zhì)認(rèn)證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)的卓越工程師培 養(yǎng)體系。目前，學(xué)校有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、 自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、能源與動(dòng)力工程、材料

2、成型及控制工程 6 個(gè)專業(yè) 7 個(gè)專業(yè)方向進(jìn)入 “卓越方案，培養(yǎng)層次為本科生， 從 2021 級開場實(shí)施，參與學(xué)生人數(shù)共 922 人。二、組織管理1、組織架構(gòu)成立了 “卓越方案工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 組長由校長擔(dān)任、 常務(wù)副組 長由教學(xué)副校長擔(dān)任，成員為教務(wù)處、評估辦、人事處、學(xué)工處、財(cái) 務(wù)處以及相關(guān)教學(xué)單位行政主要負(fù)責(zé)人， 負(fù)責(zé)重要政策的制定、 重大 問題的協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo) “卓越方案的實(shí)施。與合作企業(yè)聯(lián)合組建了南京工程學(xué)院 “卓越工程師教育培養(yǎng)指導(dǎo) 委員會(huì)， 主任委員由教學(xué)副校長擔(dān)任， 副主任委員由合作企業(yè)專家 擔(dān)任，成員為合作企業(yè)代表、實(shí)施專業(yè)負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)組織學(xué)校培養(yǎng)標(biāo) 準(zhǔn)的制定、培養(yǎng)方案制定以及運(yùn)行

3、管理協(xié)調(diào)等工作。成立了 “卓越工程師教育培養(yǎng)方案工作辦公室， 掛靠在教務(wù)處， 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常工作。2、保障體系學(xué)校整合資源，成立了集創(chuàng)新學(xué)院、 校內(nèi)實(shí)踐、科技競賽多功能 為一體的“工業(yè)中心，與合作企業(yè)建立了 4 個(gè)國家級工程實(shí)踐教育 中心與 27 個(gè)合作教育基地，為“卓越方案的實(shí)施提供了環(huán)境保障； 學(xué)校將試點(diǎn)專業(yè)列為“教改特區(qū)，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為“卓越方案的 實(shí)施提供了經(jīng)費(fèi)保障；學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量管理辦公室，對“卓越方 案的實(shí)施進(jìn)展全程監(jiān)控與評估，為“卓越方案的實(shí)施提供了質(zhì)量 管理的機(jī)制保障。3、教學(xué)運(yùn)行與管理體系學(xué)校針對“卓越方案的特點(diǎn)，構(gòu)建了“三層次、兩結(jié)合的教學(xué) 管理體系，三層次是指：學(xué)校、

4、院系、專業(yè)負(fù)責(zé)人，兩結(jié)合是指：常 規(guī)培養(yǎng)階段注重教學(xué)部門與學(xué)工部門相結(jié)合， 企業(yè)培養(yǎng)階段注重學(xué)校 管理與企業(yè)管理相結(jié)合。 明確了職責(zé)， 調(diào)動(dòng)了各方參與教學(xué)管理的積 極性。三、政策措施1、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將 “卓越方案試點(diǎn)專業(yè)列為教學(xué)改革特區(qū)，實(shí)行經(jīng)費(fèi)優(yōu)先 特殊政策，近三年共撥發(fā)教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及教學(xué)改革經(jīng)費(fèi) 281.5 萬元， 教學(xué)條件建立費(fèi) 2106 萬元含中央地方共建，試點(diǎn)專業(yè)生均儀器設(shè) 備值到達(dá)了 2 萬元，充足了試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)要求。2、學(xué)生遴選 為增強(qiáng)試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革的示范作用與推廣價(jià)值，我校“卓越方 案試點(diǎn)班采用隨機(jī)遴選模式， 每年在每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)中隨機(jī)抽取一個(gè) 班作為試點(diǎn)班實(shí)施“卓越方案培養(yǎng)方

5、案，與普通班進(jìn)展比照試驗(yàn)， 以便不斷推廣，擴(kuò)大實(shí)施范圍，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)整體進(jìn)入“卓越方案 培養(yǎng)。3、學(xué)籍管理 學(xué)習(xí)依據(jù)試點(diǎn)班教學(xué)模式特點(diǎn)，采取了新的學(xué)籍管理方法： 1在企業(yè)培養(yǎng)階段的注冊方式上，只要符合注冊條件并按學(xué) 校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)的，可允許學(xué)生通過 、電子郵件、或網(wǎng)上注冊等 方式遠(yuǎn)程辦理注冊手續(xù)， 以便實(shí)習(xí)地離學(xué)校距離遠(yuǎn)的學(xué)生辦理， 減輕 學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2只有符合以下條件者才可升入高一年級： 一年級學(xué)生獲得一年級課程總學(xué)分的三分之二后， 才能升入二年 級；二年級學(xué)生在補(bǔ)修完成一年級所缺課程的學(xué)分以及二年級課程總 學(xué)分的四分之三后， 才能升入三年級； 三年級學(xué)生在補(bǔ)修完成一二年 級所缺課程的學(xué)分

6、以及三年級課程總學(xué)分的四分之三后， 才能升入三 年級。第 7 學(xué)期在企業(yè)從事的工程實(shí)踐總結(jié)報(bào)告合格， 才能進(jìn)入畢業(yè) 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。 為提高學(xué)生交流表達(dá)能力， 增加中文寫作與口頭表達(dá)能力 考核，合格者才準(zhǔn)予畢業(yè)。為保證學(xué)生第四學(xué)年在企業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量， 未通過的課程， 按原有 重修程序辦理后， 可允許其自行修讀或?yàn)閷W(xué)生提供定期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程修讀 支持，學(xué)生可提前返校集中復(fù)習(xí)后參加考試，亦可直接返校考試。4、教師評聘與考核學(xué)校采取有效措施， 提高對試點(diǎn)專業(yè)教師教學(xué)水平要求。 一是專 業(yè)核心課程教師必須由教授擔(dān)任； 二是專業(yè)課教師要求具備二年實(shí)踐 工作經(jīng)歷；三是聘請了 20 名退休資深工程師參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)；四

7、是在合作培養(yǎng)單位聘用了 32 名高級工程師作為企業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校加強(qiáng)對試點(diǎn)專業(yè)任課教師的考核力度， 一是質(zhì)量管理辦公室 分期初、期中、 期末三個(gè)階段對任課教師進(jìn)展教學(xué)能力評估、教學(xué)過 程評估、教學(xué)效果評估；二是依據(jù)科研工程、工程工程對教師進(jìn)展專 業(yè)能力評估，促進(jìn)教師不斷更新知識(shí)，不斷提高水平。四、培養(yǎng)模式1. 學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)校依據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)目標(biāo)定位，與企業(yè)聯(lián)合研 究制定了試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)制定中注重了以下三點(diǎn)： 一是現(xiàn)場工程師與研究型、 高職類人才在規(guī)格要求上的區(qū)別； 二是依 據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整對人才培養(yǎng)的要求， 注重了現(xiàn) 代技術(shù)穿插融合特

8、征； 三是針對目前人才培養(yǎng)的問題， 表達(dá)“大工程 教育觀念，強(qiáng)調(diào)了對職業(yè)道德以及非專業(yè)素質(zhì)的要求。學(xué)校改革人才培養(yǎng)方案制定方法，采用 “倒推法技術(shù)路線，即： 企業(yè)調(diào)研崗位群分析知識(shí)構(gòu)造與能力分析課程體系及 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同論證，制定了全新的 “卓越 工程師培養(yǎng)方案試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 強(qiáng)化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)特 色，增強(qiáng)了與行業(yè)開展需求的符合度。2. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革學(xué)校遵循現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的穿插特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心， 重構(gòu)課程體系與教學(xué)內(nèi)容。 一是打 破傳統(tǒng)的公共根底 +專業(yè)根底 +專業(yè)課程的“三段式課程體系，構(gòu)建 表達(dá)專業(yè)核心能力培養(yǎng)以

9、知識(shí)邏輯關(guān)系劃分的模塊化課程體系； 二是 注重知識(shí)綜合運(yùn)用， 開設(shè)綜合實(shí)踐教學(xué)與系列化工程教學(xué)， 構(gòu)建完成 現(xiàn)場工程師根本訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系；三是整合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng) 歷，融合學(xué)科體系與職業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)， 要求專業(yè)課程的工程案例不低于 10%；四是全面修訂了課程教學(xué)大綱與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了學(xué)校與企業(yè) 聯(lián)合培養(yǎng)、理論與實(shí)踐穿插進(jìn)展，環(huán)環(huán)相扣的新型課程體系。3. 教學(xué)方法改革 學(xué)校針對目前我國高等工程教育存在的問題，提出教學(xué)改革的 “五個(gè)注重、五化改革。五個(gè)注重是：注重專業(yè)核心能力培養(yǎng)，注 重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，注重職業(yè)道德培養(yǎng)， 注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。 五化改革是：課程體系模塊化， 工

10、程教學(xué)系列化， 科技競賽普及化，學(xué)習(xí)評價(jià)多樣化，師資構(gòu)成多元化，目前已經(jīng)實(shí)施 的改革有：一是 通識(shí)教育課程改革。 學(xué)校以強(qiáng)身健體、培養(yǎng)興趣為目的，將 傳統(tǒng)大學(xué)體育課程改為體育俱樂部教學(xué)模式， 學(xué)生可以依據(jù)自身愛好 與體能狀況選擇參加， 增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性； 以提高工程應(yīng) 用能力為目的， 改革大學(xué)英語教學(xué)模式， 試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期參加 CET 考試，通過者選修翻譯、 口語、第二外語等課程，有效地提升了 學(xué)生的英語應(yīng)用能力； 以增強(qiáng)實(shí)效為目的，改革思政類課程教學(xué)方法， 實(shí)行多模式教學(xué)多環(huán)節(jié)教育， ?形式政策 ?課程表達(dá)緊跟形勢， ?思想 道德?課程強(qiáng)調(diào) “三課一體， ?法律根底 ?注重案

11、例教學(xué)、 貼近學(xué)生， ? 馬克思主義根本原理 ?、?毛澤東思想概論 ?、?中國近代史 ?采用專題 教學(xué)，通過精講多看、強(qiáng)化實(shí)踐等方法，使思政類課程變成了學(xué)生想 聽、愛聽、可信課程。高等數(shù)學(xué)采用“微元法結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)展講 授，結(jié)合數(shù)學(xué)建模的開展， 使抽象知識(shí)變?yōu)轷r活工程實(shí)例，有效調(diào)動(dòng) 了學(xué)習(xí)興趣。 大學(xué)物理課程教學(xué)實(shí)行模塊化組合， 防止了與后續(xù)課程 的重復(fù)講授。 實(shí)施計(jì)算機(jī)類課程改革， 注重計(jì)算機(jī)的工具性與語言的 應(yīng)用性，改變了以往只學(xué)不用狀況。二是實(shí)踐教學(xué)課程改革。 學(xué)校依據(jù)“卓越方案 “ 3+1 培養(yǎng)模式 要求，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系， 改變實(shí)踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的 狀況，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

12、設(shè)置的目的性，注重各環(huán)節(jié)之間的相關(guān)性， 依據(jù)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求， 完善傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系， 增設(shè)了綜 合性課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高 學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。 學(xué)校注重大學(xué)生工程意識(shí)與能力培養(yǎng)， 全 面實(shí)施工程教學(xué)系列化，形成了理論與實(shí)踐互補(bǔ)，講授與實(shí)踐并重， 主線清晰、目的明確、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生 在校期間能夠得到現(xiàn)場工程師的完備訓(xùn)練。三是專業(yè)課程改革。 學(xué)校針對人才培養(yǎng)學(xué)時(shí)有限內(nèi)容過多導(dǎo)致學(xué) 生不分主次影響效率問題，明確提出要注重大學(xué)生專業(yè)核心能力培 養(yǎng)，每個(gè)試點(diǎn)明確 8 門專業(yè)核心課程含核心實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)且通過 校企論證，學(xué)校制定了

13、?關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)的假設(shè)干 意見 ?，對專業(yè)核心課程教師的任課資格、 教材選定提出了較高要求， 實(shí)施了“名師大班講授，助教小班輔導(dǎo)的講授模式，改革專業(yè)核心 課程工作量計(jì)算方法， 增加專業(yè)核心課程學(xué)分績點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè) 積極性，切實(shí)提高專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量； 學(xué)校以課程體系模塊化為 抓手，實(shí)施專業(yè)帶頭人、模塊負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人三級課程建立管理 體制，促進(jìn)了課程體系與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。四是考試方法改革。 學(xué)校注重學(xué)習(xí)評價(jià)方法改革對教學(xué)方法與學(xué) 習(xí)方法改革的導(dǎo)向作用， 以工程技術(shù)能力培養(yǎng)為目的， 依據(jù)課程類型 與環(huán)節(jié)區(qū)別，分別設(shè)計(jì)各門課程、各種環(huán)節(jié)的考試考核方法，通過開 卷、閉卷

14、、課程論文、現(xiàn)場辯論、階段測試等多種方法，從考核 “學(xué) 習(xí)成績向評價(jià) “學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)變， 引導(dǎo)學(xué)生從注重 “考試結(jié)果向注 重“學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，主動(dòng)培養(yǎng)自身能力。五、師資隊(duì)伍1. 校內(nèi)參與卓越方案的專職師資隊(duì)伍建立及相應(yīng)的政策措施。 學(xué)校注重卓越方案的專職師資隊(duì)伍建立， 一是精心遴選， 制定了試點(diǎn) 專業(yè)任課教師資格評審制度，對職稱、實(shí)踐經(jīng)歷、工作態(tài)度等提出了 明確要求；二是更新知識(shí)，實(shí)行了教師 “充電制度，要求教師每年 下企業(yè)考察時(shí)間不低于 2 個(gè)月，確保新技術(shù)、新工藝及時(shí)進(jìn)課堂，防 止教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)開展的脫節(jié)。2. 企業(yè)參與卓越方案的兼職教師隊(duì)伍建立及相應(yīng)的政策措施。2021 年下半年，我校 20

15、21 級本科生將進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)階段。目前，參 與我校卓越方案的 31 個(gè)企業(yè)均已完成兼職教師遴選工作，共聘請兼 職教師 34 人，要求具備高級技術(shù)職稱，熟悉培養(yǎng)規(guī)律，責(zé)任心強(qiáng)。學(xué)校注重對兼職教師的管理考核， 制定了企業(yè)兼職導(dǎo)師管理方法， 按 每人每月 3000 元發(fā)放指導(dǎo)酬金，期中進(jìn)展問卷調(diào)查，期末進(jìn)展效果 評估，確保企業(yè)導(dǎo)師質(zhì)量與培養(yǎng)效果。六、校企合作1. 綜述校企合作共同實(shí)施卓越方案的總體情況 。目前參與我校 卓越方案的企業(yè)共有 31 個(gè)，分別為：施耐德電氣中國投資、北 京中軟國際信息技術(shù)、 張家港沙洲電力、 中國華電集團(tuán)公司望亭發(fā)電 廠、南京康尼機(jī)電股份、南通國盛機(jī)電集團(tuán)、南京南汽模具裝備

16、、上 海立新液壓、 大連東軟控股等， 合作企業(yè)規(guī)模符合相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)人才 培養(yǎng)要求， 校企合作的主要模式為接待學(xué)生見習(xí)、 第七學(xué)期集中培養(yǎng) 與畢業(yè)設(shè)計(jì)， 相關(guān)專業(yè)與合作企業(yè)均成立了聯(lián)合培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 選定 了企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)實(shí)習(xí)期間采用校企聯(lián)合管理、 企業(yè)為主的運(yùn)行機(jī)制， 覆蓋了 6 個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生受益面到達(dá) 38.24%。2. 校外工程實(shí)踐教育中心或基地建立的情況 。目前我校共建有 與卓越方案相關(guān)的校外工程實(shí)踐教育中心或基地 31 個(gè)，其中國家級 4個(gè)，校級 27 個(gè)，完全滿足卓越方案實(shí)施要求。3. 企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況 。包括企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程 教學(xué)與工程實(shí)踐等的進(jìn)展情況。 目前，我

17、校卓越方案試點(diǎn)專業(yè)企業(yè)培 養(yǎng)方案已經(jīng)制定并通過了校企聯(lián)合論證，擬從 2021 級開場實(shí)施，本 年度將有 8 個(gè)班進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)階段。七、國際化我校的卓越方案尚未進(jìn)入國際化培養(yǎng)階段， 目前擬發(fā)揮以往校企 共建根底優(yōu)勢，與博世力士樂、 三菱、西門子等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作， 遴選試點(diǎn)班 10%的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展短期境外實(shí)訓(xùn)或定向培養(yǎng)。八、下一步工作方案與建議1.實(shí)施卓越方案以來的取得的主要成效與經(jīng)歷，以及存在的問 題：我校實(shí)施卓越方案以來，取得的主要成效有：一是轉(zhuǎn)變了工程教 育思想觀念，明晰了現(xiàn)場工程師的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)；二是促進(jìn)了教學(xué)改革， 學(xué)校所有工科專業(yè)均按照卓越方案的思想修訂了人才培養(yǎng)方案， 實(shí)施 了相關(guān)改革；三是密切了校企關(guān)系， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作。 存