1、創辦廣西東盟國際科工大學說明書一、發展前景1、從中西和古今教育的對比，看中國民辦教育現狀西方國家從 17 世紀開始，中國則從 19 世紀初開始， 教育從方式到內容都發生了質的變化，這就是教育的近代化。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉變。但無論是古代還是近現代，無論是西方還是中國，教育的另一個一貫之的特征是：官方教育（公立教育）和民辦教育（私立教育）并存。 ( 當然中國從建國到改革開放前是例外的 )在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。而在我國， 民辦教育的傳統到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到

2、蓬勃發展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的 “補充”的附庸地位。和西方發達國家相比， 無論是基礎教育還是高等教育， 我國的民辦教育都還有非常大的上升和發展的空間?？傊?，中國現在民辦教育的現狀是： 規模較小，質量不高，遠未飽和，方興未艾。2、國家教育法律、法規、政策的宏觀分析正是基于以上分析的原因， 進入上世紀九十年代之后， 伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。在政策法規上，先后通過日）、中華人民共和國民辦 18 月 3 年 1995中華人民共和國教育法（了教育促進法（ 2002 年 12 月 28 日）、中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（2004 年 2 月 25 日）

3、、等。規劃綱要”國家教育事業發展“十一五這些法律法規， 為民辦教育的生存提供了法律依據，同時為民辦學校的發展起到了不斷推進的作用。近年來，很多省市地方政府， 也充分認識到了積極發展民辦教育的重要性，通過政策引導等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規模，加速發展。逐步在教學、管理、待遇等方面與公辦學校享有同等權利，如在土地利用、改善辦學條件、教師引入等方面給予優惠或資金補貼。總之，從國家教育法律、法規和地方政策的角度進行宏觀分析，我們不難得到結論： 國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策， 民辦教育進一步發展的法律 環境已經比較完善。3、教育的市場眾所周知，一個國家快速的協調發展， 必須是提高全民整體文化素

4、質，所以上個世紀末至今， 我們國家的高等教育經歷了一個跨越式發展階段，高校數量急劇增加，學校規模飛速發展，整體高中畢業生的升學率成數倍提高。民辦學校大有可為。 民辦學校機制靈活和合理， 它們擁有更加充分的辦學自主權，在招生地域，收費方式，辦學模式，教師的招聘、使用，管理者的責任心等諸多方面， 都有公辦學校難以比擬的優勢。 所以相對于公辦學校，民辦學校的教育教學質量提升的周期更短。二、學校的經營和管理、國際大學的創建1學術是無國界的，尤其是經濟高速發展、全球化的今天，更顯示出這一特點。世界各國聯合辦學，相互學習，或面向世界招生，這是新時代發展之趨。關于高等教育的國際化和合作辦學，首先高等教育的國

5、際化將對世界的和平和繁榮作出積極的貢獻。高等教育的國際化是全球化社會的必然趨勢。全球化社會有三個特征，它們是： 1.多元文化交錯共存。 2.互相尊敬和互相理解各個國家、各個民族的文化價值、信仰以及政治體制。 3.經濟全球化 。我們正生活在一個多種文化交錯共存的全球化社會里， 而全球通訊正在縮小我們這個世界的空間。在這樣一個新的社會里，不同文化、不同宗教信仰、不同國家以及不同政體互相尊敬和互相理解是健康的全球化社會的關鍵特征。 未來世界的和平共處依賴于對多元文化的理解。大學是高等教育的具體實施機構， 大學在互相尊敬和互相理解的發展過程中起著中心作用， 特別在青年學生之間。 青年學生是未來社會的領

6、導者， 未來世界是一個多元文化社會， 二十一世紀的畢業生必須能夠適應多元文化環境。 因此高等教育的國際化將對世界的和平和經濟繁榮作出積極的貢獻。高等教育如何走向國際化 ,對于高等教育的國際化，學術界有很多種說法。主要是，擴大對外開放，加強國際學術交流，增加留學生的派遣，和合作辦學。我認為，高等教育的國際化首先應該是大學的現代化。 沒有大學的現代化就不可能有高等教育的國際化。試想，一個現代化程度不高的大學，向誰開放？誰跟你進行國際交流，誰跟你合作辦學？誰到你的大學來留學？當然大學的現代化，不僅僅指你的硬件 (如校區環境、教學樓、教育理念、教學 (有多么現代化，還指你的軟件 )教學設施、信息化水平

7、等方法、教學管理、教師的素質和學術水平及外語水平 )是否達到現代化的水平。其次，經濟全球化需要大量既熟悉國際經濟運作，又了解各國國情、法律、文化，而且能熟練掌握外語、科技的國際化的全能人才。 高等教育的國際化要求大學培養具有國際競爭能力和國際戰略目光的合格畢業生。 一個只能在本國文化里工作的畢業生在越來越全球化的社會只具有非常有限的價值。 一所不能培養出具有國際競爭能力的合格人才的大學， 是不可能溶入國際化的。中外合作辦學 , 和國外知名大學合作，學生無須出國留學，可以在中國直接獲得國外大學的學士學位。我想既然是國際學院，我們如何讓它具有國際化的水平呢？ 1、將來邀請許多國家的大學加盟國際學院

8、， 還要吸引周邊國家的留學生使這個國際學院真正具有國際化的特征！ 如果這個國際學院， 盡管與許多國家的大學有合作關系但里面學習的都是清一色的中國學生， 怎么能說得上是一所真正意義上的國際學院呢？高等教育的國際化， 不僅僅是派譴留學生去其它國家留學， 還應該吸引其它國家的留學生到我們中國來留學，并且，越多越好，使我們中國也占有國際教育市場愈來愈多的份額。 如果我們能夠成功地吸引周邊國家的留學生，如印度、巴基斯坦、越南、馬來西亞、菲力濱、泰國、俄羅斯、日本、韓國的留學生，不光有非常可觀的經濟利益，更重要的是，傳播、輸出中國的文化。回到我剛才談到的第一個議題，青年學生是未來社會的領導者，未來世界的和

9、平共處依賴于對多元文化的理解， 從這個意義上講， 如果我們的國際學院能夠吸引數量可觀的外國留學生， 那就是我們對世界的和平和繁榮作出貢獻了。因此，如果我們確實把國際學院辦好了，吸引周邊國家的留學生是優秀的管理理念是高我認為：國際學院將來的機構設置。2 完全可能的。等教育國際化的重要特征之一。 將來國際學院能否成功， 很大程度上取決于國際學院的機構設置是否合理。 一定要引進世界先進大學的管理經驗。 3 教學方法和教學管理。課堂教學并不是學生獲得知識的唯一途徑。 盡管中國大學生也有實習， 但只注重形式，幾乎沒有什么實際效果， 學生把實習當作差事應付， 學校也沒有把學生的實習像對待課堂教學一樣重視。

10、 在英國，學校把學生實習作為學生獲得知識的一個極其重要的組成部分。 與許多英國當地的企業和跨國公司有非常密切的合作關系， 大學生有一年的實習機會。在實習期間， 學生通過實習獲得了比書本上更為重要的實踐知識， 為將來大學畢業后的就業打下了堅實的基礎。所以畢業生的就業競爭力很強。以后，國際學院也要吸取英國的教學方法。使畢業生不僅在國內有競爭力， 而且在國外也可以找到工作。我們的目標就是為社會輸送高尖端的實用人才。在教學管理上，考試制度和學位等級也應該向國際化看齊。 英國的學士學位是分四等級。 4 教師的外語水平。國內專業老師很少懂得英語，像清華大學這樣一個在中國一流的著名大學都存在這種問題， 何況

11、其它普通高校。 這樣看來， 中國的大學離世界一流大學的差距的確很大，中國高等教育國際化的道路任重道遠。 如果將來我們國際學院的專業老師不能用外語授課， 那怎么能給周邊國家的留學生上課呢，又怎么能培養出具有國際競爭能力的合格人才呢？所以，師資力量是重中之重。 5 教育理念。中國有句古話：叫一日為師，終生為父。 我們中國的老師往往把學生當作自己的孩子來培養。老師恨鐵不成鋼，經常訓斥學生。我們不能用傳統的像父親培養孩子的方法去教育我們今天21 世紀的大學生。在英國，大學不僅僅是傳授知識和做學問的地方，大學也是創導寬容行為和社會責如果大學的老師動不動訓斥學生，英國的老師對學生非常友善。任的地方。 那怎

12、么能不把留學生嚇跑了？英國教育理念是，學生有出息就是老師最大的光榮。 學生的成功就是老師的成功，那老師還有必要去搶學生的勝利成果嗎？因此，采用先進的教育理念是我們把國際學院辦好的先決條件之一。6 大學的學生可以去這些合作學校學習一年，畢業后即可拿到本校的畢業文憑，同時又獲得合作學校的畢業文憑。反過來，合作學校的學生也可以來本大學學習一年， 畢業后既獲得本校畢業文憑，同時又獲得合作校畢業文憑。將來成立的國際學院，國際學院學習的學生 (特別是來自印度、巴基斯坦、越南、馬來西亞、菲力濱、日本、韓國和俄羅斯的留學生 )來學院學習一年。因為教學大綱完全是一樣的， 實行起來很容易。 同時國際學院的學生可去

13、合作學校去學習一年。 如果我們能夠充分地發揮國際教育資源的優勢， 開展對外合作與交流， 就能大大加快和提升國際學院的國際化水平。 總而言之， 我們應該積極思考如何把國際學院辦成一所真正意義上的國際學院， 為中國的高等教育國際化打造出一個成功的樣板， 為中國的高等教育國際化作出一份貢獻， 在這一嘗試中， 我們一定會遇到很多問題， 需要我們不斷地研究克服這些問題。我在這里希望教育部的領導及當地政府領導對這個合作項目予以關注和積極的支持，2、師資隊伍建設建設精良教師隊伍 ，青年教師風華正茂，血氣方剛，工作熱情高，精力充沛，更適合民辦學校全方位管理的工作模式和工作強度，更善于開創性的開展教研改革； 所

14、以要請進和培養一批年輕有為的師之隊伍，這是學校穩步持續發展戰略之一。同時院校還要提高優越條件、當地政府給予相關的扶持優惠政策，在國內、國外聘請高、精、尖專業師資人才。這樣學院的專業水準才是世界前沿的，學生學到的才是國際尖端的。民辦學校由于其機制方面的優勢，比公辦學校有更多的用人自主權。這更有利于進行教師隊伍的優化。 為了穩定優質教師隊伍， 學校必須將“待遇留人，感情留人，事業留人”的用人理念，落到實處。必須寬嚴相濟，將科學化管理和人性化管理結合起來。就學校而言，管理的直接目標應該有兩個。 基本目標是保障學校的安全和教學秩序的正常。 高級目標是提高效率， 通過高效率的管理， 換得高的教育、 教學

15、質量，使學校的各項工作進入良性循環。 在具體實施過程中，要將教育教學目標明細化、具體化， 通過目標責任制，確保局部目標和整體目標的實現。3、從理念和方法入手，抓好質量生命線毫無疑問，質量是學校的生命線。民辦學校事業和產業的二重性。 要生存，要發展，只有提高教育教學質量，舍此別無它途。提高教育教學質量， 不是一句空話， 它必然體現在日復一日細致具體的教學和管理工作之中， 但同時辦學者和管理者還必須有明確的、 先進的辦學理念和響亮的“政治口號” ，這些理念和口號如何表述不是最重要的，最重要的是它必須體現 教育的本質和核心價值： 教育從本質上講，是一項愛的系統工程； 是一項以人格塑造、 能力鍛造和知

16、識傳授為主線的系統工程。 只要從愛心入手， 本著對孩子的現在和未來負責的態度，本著真正愛教育辦教育的精神，沒有教不好的學生，辦不好的教育。當然，教育要做到理想化的程度，必然要畢生竭 盡全力才有可能。4、對外關系和外部環境建設對外關系的總和，構成學校的外部環境。良好的外部環境，是民辦教育生存和發展的必要條件。它主要包括以下諸多方面：政策環境。教育首先是一項事業，是千秋大業。它要運作良好，必然需要有一個良好的政策環境作保障。 目前就全國而言， 整體的大的教育環境是好的。所以當地的政府在政策上要給予積極鼓勵和大力扶持民辦教育。比如創辦學校的高端人才的引進、辦學許可條件，招生政策和學校管理等辦學自主權

17、的落實等。地理環境。交通便利，風光優美，生活方便的地理環境，無疑更有利于創辦學校。治安環境。地方治安秩序良好， 民風淳樸，對教育重視，對教師尊重。這對創辦和諧校園是非常有利的。此外，學校與周邊環境的和諧相處也很重要，因為外部環境的問題，歸根結底是和諧校園與和諧社會的問題。如果學校與外部環境不和諧，和諧校園也無法創建， 學校的各項工作就會被掣肘，其生存發展都將遇到障礙。三、創業要點1、模式“貴族化“模式，其特點是高投入、一步到位，迅猛發展。這種模式的優勢是學校硬件規格高，輔以優厚待遇招聘的師資條件。學校在短時間內在創辦地區形成轟動效應，迅速招收到龐大的生源，形成規模效應。 向世界名?？待R。 短時

18、間內辦成一所國內知名大學。2 、管理層決定成敗毫無疑問，任何法人單位的興起和成功，歸根結底都是管理的成功。學校的成功，也必然根源于管理的成功。 當然學校的管理是教育管理，它既要遵循一般企業管理嚴格和科學的一面，也要遵循教育管理人性化和藝術化的一面。管理的規范和運行，依賴管理層。管理層的中心團隊建設非常重要。而校長，則是管理團隊中心的中心，是管理的首腦。無論是對教職工的管理，還是對學生的管理，都必須以校長的教育理念和管理理念為旗幟。 因此聘請一位校長必須既是一個教育教學方面的專家，也必須是一個管理方面的專家。他應該知識淵博，人格高尚，能力過硬，作風果斷，勇毅而有眼光，富開拓性而又腳踏實地，一句話是戰略家，也是實干家。3、基本發展戰略第一步：1 ，根據社會需求、展望科技的發展，確立專業，2 ，聘請高尖端的國內外專業技術人才來任教。3 ，設國際項目部，面向國際招生。第二步，鼓勵學生，老師進行科學技術研究，院校協助他們把科技轉化為生產力。1 2 ，時機成熟，可創建院校產業園孵化器。把學校創辦成不僅是學習高端知識的搖籃，也