1、創設情境激活美術課堂-湘版小學一年級美術教材第22課折大嘴巴教學案例及反思教材分析：本課是一節以折紙和剪貼為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒 童喜愛的傳統自制玩具-“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全 相同，加上一步“粘合”就變成了“大嘴巴”的基本形了。再通過剪貼和裝飾 等方法突出具象化的形象特征。剪貼裝飾“大嘴巴”的基本形是本課的重點， 學生是否能對“大嘴巴”進行裝飾是本課的難點。學情分析：二年級的學生思維比較活躍，對周圍的事物都有較強的好奇心，想 象、創造和著色的搭配對學生來說有一定的難度，本節課通過引導學生自主探 究，運用觀察、判斷、比較等方法使抽象的理論直觀化，學生更容易掌握

2、，從 而達到難點的突破。教學目標：1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。3、通過有趣的游戲，培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。教學準備：正方形彩色紙、剪刀、膠水教學過程：一、激趣導入1、教師引出手指動物-藍貓藍貓：嗨，小朋友們，你們好，我是藍貓，今天我要給你們介紹幾位新朋友。2、認識新朋友藍貓：（1）它叫藍精靈，整天碰碰跳跳，開開心心（2）它叫小白，最愛幫助別人，而且很愛衛生，大家都喜歡它（3）這個是大懶貓瞇瞇，喜歡睡懶覺，你瞧它現在還在睡呢（4）這個長得怪怪的，它叫奇奇（5）這個是開心果，它每天都很開心（6）這個是黃黃（7）最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看

3、到它，它到哪里去了，我去找找，噢， 找到了，原來它躲在角落里哭呢！你們知道它為什么哭嗎？（生答）你 們能不能幫幫它。3、學生提議，教師示范裝飾丑丑4、交朋友（1）藍貓：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？ 那就請組長上臺來領一個大嘴巴回去和你的組員們去認識認識吧！（2）學生分組認識大嘴巴朋友。二、交流制作1、交流制作方法藍貓：小朋友們認識大嘴巴了嗎？你們想不想做一個大嘴巴來一起玩呢？（生 答）你們會做嗎？（生答）誰告訴老師你是怎么想的？待會兒你準備怎么做？2、學生回答交流制作方法及步驟。藍貓：這位小朋友說的可真棒，我想待會兒它做出來一定很漂亮，不如我們這 時就開始制作吧

4、。不會做的同學可以自學書本20頁的制作步驟和方法參考書本 21頁的作品裝飾美化“大嘴巴”。3、學生自學教材，制作并裝飾大嘴巴三、游戲交流1、藍貓：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了 的小朋友如果想讓自己的大嘴巴說話，就趕緊給它取個名字吧，然后拿著你的 大嘴巴去和別人玩對話游戲吧。2、師學生玩對話游戲：“大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈，我是你的好朋友, 快來和我說說話” ，“你好你好，我是 ”3、集體游戲：師生找朋友4、大嘴巴集體唱歌四、評價交流1、自評：學生自愿上臺介紹自己的作品2、互評：學生相互之間評價，欣賞，說說你最喜歡哪個大嘴巴，為什么？3、集體評：評“最熱情的

5、大嘴巴”、“最特別的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”4、結束語 藍貓：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？這些大嘴巴朋友也告訴我它們玩得很 開心，很高興認識你們，它們還說它們會經常到你們班來做客的，并祝愿你們 好好學習，每天都開開心心！小朋友們，再見！教學反思：由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我 強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察， 探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體， 引導學生積極思考，主動發現問題，解決問題。同時，在制作結束后，設計學 生的游戲活動和展示活動，讓學生自評和互評，促使學生從多方

6、面了解自己， 從而獲得自信及成功的喜悅。本節課的活動我是這樣開展的：首先，通過藍貓引出了一系列的大嘴巴朋 友，充分調動學生學習美術的積極性，特別是丑丑的出現，更是調動了學生想 裝飾它的欲望，在這個環節里，學生的智慧和教師的動手裝飾是結合得較緊密 的。在學生的建議和教師的裝飾下，丑丑不丑了，變漂亮了，學生自然也就有 了想制作大嘴巴的欲望。這時，我再加以引導，請學生說制作大嘴巴的步驟和 方法，同學們便對大嘴巴的制作方法一目了然。從作品可以看出，孩子們的想象力，創造力和表現力很強，對大嘴巴的制 作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出來了，作品中尋毛茸茸的耳朵, 有趣的胡須，極富趣味性的手和腳，漂

7、亮的花紋，有大有小，有深有淺，有虛 有實，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創作出 了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象，賦予了作品無窮的魅力。在游戲中，學生能放開手腳，隨著教師的音樂隨機玩耍、交朋友，學生那 燦爛的笑容和無拘無束的支作不正是新課標理念下 良好的寫照嗎。本課從兒童熟悉的自制玩具入手，充分調動學生的積極性和創 造性，從而得到生動活潑，與眾不同的作品效果，使學生在輕松、愉快的學習 氛圍里，獲得嶄新的體驗，體現玩中學，學中樂的教學新理念。本節課學生學得輕松，學生愛學，愿學，樂學，學生的主體地位在本課中 展現得淋漓盡致，這使得我也不由自主地在課的結尾忘我地與學生游戲嬉戲起 來。這一環節中，有些動作快的學生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到師 生的對話游戲中，直到最后的師生找朋友游戲，學生能聽音樂有節奏地找大嘴 巴朋友。因為本節課我設計的重點是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評價這