1、word2016幼兒園六一關愛留守兒童活動方案X文一“留守兒童是一個特殊的弱勢群體，關愛“留守兒童是全社會的共同責任。 培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務，是事關城鄉社會 和諧開展和少年兒童健康成長的大事， 各級各部門都高度重視，積極參與到關愛 農村留守兒童的行動中來。為此，XX鄉幼兒園特制定關愛留守幼兒工作計劃。一、高度重視，努力營造關愛氣氛關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全 面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。 基 于這種認識，插花一學區幼兒園高度重視“留守兒童工作，深入開展了關愛活 動。針對“留守兒童的成

2、長和教育過程中存在的困難和問題 ，采取切實舉措，營 造關愛氣氛，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中 對“留守兒童倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題， 促進他們快樂地 成長。二、開展關愛活動，享受家的溫暖學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成 關愛“留守兒童健康成長的教育合力。 積極爭取社會各界支教助教，把強大的 教育合力滲透到“留守兒童的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學 校、家庭的聯系和合作，從而實現關愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工 作：1、依托家長學校促進學校、家庭教育的互動。我校教師在原來家訪的根底上， 依據現有情

3、況，實現定期家訪，與“留守兒童的臨時監護人進展深入的交流， 增進了解，并對農村的老年監護人如爺爺奶奶、外公外婆給予一定的家教指 導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留 守兒童，注重指導監護人加強對兒童德育的培養， 這對“留守兒童良好品德、 良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。2、建立“留守兒童檔案。各個班級對“留守兒童情況展開細致調查，了 解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要與時上報學校。對 他們在學習、生活等活動中的表現與健康狀況進展調查登記， 并將他們父母的通 訊地址、務工地點以與臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進展歸檔，以便跟

4、蹤管理。使其家長或臨時監護人員與時了解“留守兒童在各方面的開展， 實現教師和家長的雙向溝通。3、 每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現 和生活情況，與時發現并幫助解決生活上遇到的困難。 教師姚經常與留守幼兒現 在監護人聯系，形成家庭與學校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結 對子，當兒童的“代管家長，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保 護人，為這些孩子營造“溫馨家園，向他們傳遞無限親情、無限的愛。與時向代理監護人反應留守兒童在幼兒園的學習、 交往、生活狀況，聽取他們的意見和 建議。4、 鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤

5、獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務 工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時， 更要注重他們的身心健康開展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大 家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落， 提供一個健康成長的 平臺。5、教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學 習情況，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過、 家訪等形式，對留守兒童進展溝通輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在教師和 同學的關心和愛護下健康成長。教師與家長、學生與家長的與時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，

6、留守 兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流， 才導致意識的變化、情感的錯位和心理 的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷 豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而 集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子 身邊。活動安排X月X日-X月X日：1、開展一次“關愛留守兒童知識講座，指導家長科學育兒；2、全面收集留守兒童信息并建檔；3、與留守兒童溝通交流，做留守兒童的“代理家長、“良師好友。4、通過“留守兒童之家，使用 QQ、家訪等方式讓留守幼兒與家長取得 聯系，增進留守幼兒與家長的交流與情感。2016幼兒園六一

7、關愛留守兒童活動方案X文二一、指導思想為了進一步加強和諧社會建設，落實科學開展觀，更好地發揮學校的育人功 能，深入推進留守兒童心理 健康教育，確保存守兒童在我校健康快樂的成長， 使 留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。 結合我校留守兒童成 長狀況與實際需求，特制定本工作方案。二、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原 因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童營造健 康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到 實處。三、主要措施1、成立組織領導機構 學校成立由校長、主任和班主任組成的“ 5432

8、1關愛留守兒童行動領導小 組。見另一表格 分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工 作要求全面認真落實到位。2、加強制度建設，確保方案實施 制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。 定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問 題。 將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在班隊工作手冊中，每 周要有工作安排，有關愛行動的記錄。 將關愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關愛行動中做出優秀成績 的，年終給予優秀班主任的優先評選。 年底各班都要認真總結經驗，寫一份關愛行動的小結。3、加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎

9、實有效開展。明確關愛對象：父母雙方在外連續打工 3個月以上的農村兒童。 明確工作內容：實施“ 54321 關愛行動：五即要做到“五個清楚：根本 信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母與監護人聯系方式清楚。四即“四 個優先：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上有限關心和 照顧，活動上優先參與和指導。三即“三溝通與留守兒童本人，與在外打工的 父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。 二即雙管理：實行班主任與第二 監護人協同管理。建立一即“一對一的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康 開展的優越環境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨

10、， 以班級為關愛 載體，以同學、教師、黨員為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成為主要內容。(1) 學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃， 明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使 學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病 時，要與時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習

11、慣。(3) 活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特 點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。4、開展幫扶活動學校針對“留守兒童的學習和生活情況，實行“一對一幫助機制，每一 位“留守兒童都有一位教師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定 出本班“留守兒童的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在教師、 同學群體中成長，讓他們受到更多的監視、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情， 讓留守兒童定期與在外務工的父母進展親情交流。5、建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或

12、委托監護人座談會。要求班 主任每月與“留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人 格開展不健全、道德開展失X、涉嫌某某的“留守兒童要制定個別教育管理方 案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動， 讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。6、注重心理輔導針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任教師要要與學生多 談心，著重進展心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快 樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀

13、、 價值觀。2016幼兒園六一關愛留守兒童活動方案X文一“留守兒童是一個特殊的弱勢群體，關愛“留守兒童是全社會的共同責任。 培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務，是事關城鄉社會 和諧開展和少年兒童健康成長的大事， 各級各部門都高度重視，積極參與到關愛 農村留守兒童的行動中來。為此，XX鄉幼兒園特制定關愛留守幼兒工作計劃。一、高度重視，努力營造關愛氣氛關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。 基 于這種認識，插花一學區幼兒園高度重視“留守兒童工作，深入開展了關愛活 動。針對“留守兒童的

14、成長和教育過程中存在的困難和問題 ，采取切實舉措，營 造關愛氣氛，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中 對“留守兒童倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題， 促進他們快樂地 成長。二、開展關愛活動，享受家的溫暖學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關愛“留守兒童健康成長的教育合力。 積極爭取社會各界支教助教，把強大的 教育合力滲透到“留守兒童的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學 校、家庭的聯系和合作，從而實現關愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工 作：1、依托家長學校促進學校、家庭教育的互動。我校教師在原來家訪的根底上， 依據現有情

15、況，實現定期家訪，與“留守兒童的臨時監護人進展深入的交流， 增進了解，并對農村的老年監護人如爺爺奶奶、外公外婆給予一定的家教指 導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留 守兒童，注重指導監護人加強對兒童德育的培養， 這對“留守兒童良好品德、 良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。2、建立“留守兒童檔案。各個班級對“留守兒童情況展開細致調查，了 解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要與時上報學校。對 他們在學習、生活等活動中的表現與健康狀況進展調查登記， 并將他們父母的通 訊地址、務工地點以與臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進展歸檔，以便跟

16、蹤管理。使其家長或臨時監護人員與時了解“留守兒童在各方面的開展， 實現教師和家長的雙向溝通。3、 每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現 和生活情況，與時發現并幫助解決生活上遇到的困難。 教師姚經常與留守幼兒現 在監護人聯系，形成家庭與學校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結 對子，當兒童的“代管家長，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保 護人，為這些孩子營造“溫馨家園，向他們傳遞無限親情、無限的愛。與時向代理監護人反應留守兒童在幼兒園的學習、 交往、生活狀況，聽取他們的意見和 建議。4、 鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤

17、獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務 工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時， 更要注重他們的身心健康開展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大 家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落， 提供一個健康成長的 平臺。5、教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學 習情況，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過、 家訪等形式，對留守兒童進展溝通輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在教師和 同學的關心和愛護下健康成長。教師與家長、學生與家長的與時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，

18、留守 兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流， 才導致意識的變化、情感的錯位和心理 的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷 豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而 集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子 身邊。活動安排X月X日-X月X日：1、開展一次“關愛留守兒童知識講座，指導家長科學育兒；2、全面收集留守兒童信息并建檔；3、與留守兒童溝通交流，做留守兒童的“代理家長、“良師好友。4、通過“留守兒童之家，使用 QQ、家訪等方式讓留守幼兒與家長取得 聯系，增進留守幼兒與家長的交流與情感。2016幼兒園六一

19、關愛留守兒童活動方案X文二一、指導思想為了進一步加強和諧社會建設，落實科學開展觀，更好地發揮學校的育人功 能，深入推進留守兒童心理 健康教育，確保存守兒童在我校健康快樂的成長， 使 留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。 結合我校留守兒童成 長狀況與實際需求，特制定本工作方案。二、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原 因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童營造健 康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到 實處。三、主要措施1、成立組織領導機構 學校成立由校長、主任和班主任組成的“ 5432

20、1關愛留守兒童行動領導小 組。見另一表格 分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工 作要求全面認真落實到位。2、加強制度建設，確保方案實施 制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。 定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問 題。 將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在班隊工作手冊中，每 周要有工作安排，有關愛行動的記錄。 將關愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關愛行動中做出優秀成績 的，年終給予優秀班主任的優先評選。 年底各班都要認真總結經驗，寫一份關愛行動的小結。3、加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎

21、實有效開展。明確關愛對象：父母雙方在外連續打工 3個月以上的農村兒童。 明確工作內容：實施“ 54321 關愛行動：五即要做到“五個清楚：根本 信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母與監護人聯系方式清楚。四即“四 個優先：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上有限關心和 照顧，活動上優先參與和指導。三即“三溝通與留守兒童本人，與在外打工的 父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。 二即雙管理：實行班主任與第二 監護人協同管理。建立一即“一對一的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康 開展的優越環境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨

22、， 以班級為關愛 載體，以同學、教師、黨員為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成為主要內容。(1) 學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃， 明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使 學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病 時，要與時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習

23、慣。(3) 活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特 點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。4、開展幫扶活動學校針對“留守兒童的學習和生活情況，實行“一對一幫助機制，每一 位“留守兒童都有一位教師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定 出本班“留守兒童的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在教師、 同學群體中成長，讓他們受到更多的監視、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情， 讓留守兒童定期與在外務工的父母進展親情交流。5、建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或

24、委托監護人座談會。要求班 主任每月與“留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人 格開展不健全、道德開展失X、涉嫌某某的“留守兒童要制定個別教育管理方 案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動， 讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。6、注重心理輔導針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任教師要要與學生多 談心，著重進展心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快 樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀

25、、 價值觀。活動主題:同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學生健康成長的階梯二活動目的：破壞性地震嚴重威脅著人類的生存和社會安定，對于閉塞的農村，留守兒童對于放防災減災知識知之甚少，為加強防震減災知識科普教育活動，增強留守兒童的防災減災知識，提高地震災害防御和 自救互救的能力，有效保障師生生命安全，XX區志愿者協會天使助學服務隊在五一節假日到XX祠堂小學開展防災減災知識普與活動。同時，發揮醫學志愿者專長，教孩子們如何預防疾病、如何洗手、 刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進展團隊游戲，提高孩子 的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、 感受，對孩子進展心理調適，與時

26、疏導孩子的心理壓力， 讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三.活動時間：2013年4月29日四. 活動地點：XX區XX鎮祠堂小學五活動流程:8: 20-8:30 XX區志愿者協會辦公室集合9:00-12:30與孩子們一起做午飯，包餃子13:0014:30志愿者為孩子們講解防災減災知識、醫學常識如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法14:40-15:10防災減災演練15:20-17:00團隊游戲17:00活動完畢，送離家遠的孩子回家，志愿者返回六. 活動人數：社會人士不限，學生志愿者 8人學生志愿者要求參與協會志愿服務活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨立帶領小朋友做團隊游戲七. 報名

27、方式：李 x 187x7131八. 物資征集：1. 募集愛心資金500元，用以購置肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物與防暑藥和紗布、創可貼、酒精等.食物由服務隊統一購置，以保障食物統一、安全2. 征集愛心車數輛，搭乘志愿者到達學校3. 募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學生九溫馨提示：歡迎家長帶領自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗農村留守學生的艱辛，鍛煉孩子的意志，學會感恩。同時，請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。關于開展關愛留守兒童活動總結隨著我國社會主義市場經濟的開展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了”留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工

28、而被留守在家 鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，近年來，我校積極響應上級部門的號召，結合實際，在全校X圍內啟動了 ”關愛留守兒童溫暖工程”，現將工作開展情況總結如下，不妥之處，敬請指正。、健全組織，加強領導為了加強對留守兒童工作的統一領導和管理，學校成立了以校長為組長的關愛留守兒童溫暖工程領導小組.明確分工，責任到人。形成了由政教處負責留守兒童的安全法制教育； 少先大隊部負責留守兒童的思想教育；教誨處負責留守兒童的學習教育；班主任負責留守兒童的常規教育的長效教育機制。確保關愛留守兒童活動順利開展，有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自

29、我調節的能力。、健全制度，明確責任為了確保關愛留守兒童工作落到實處 ，我校制定了一系列切實可行的管理制度，先后制定了卓尼縣柳林小學關愛留守兒童管理制度、卓尼縣柳林小學關愛留守兒童談心制度卓尼縣柳林小學關愛留守兒童心理健康咨詢制度制度、卓尼縣柳林小學關愛留守兒童走訪制度、卓尼縣柳林小學關愛留守兒童幫扶卓尼縣柳林小學家校聯系制度。15 / 16，對他們的學習、生活、心理、借宿條件、三、建立留守兒童檔案學期初各班主任通過對班級留守兒童詳細摸底 地址、安全，健康等狀況進展了再調查登記 ，建立留守兒童檔案.并報學校政教處存檔。在深 入調查研究，掌握第一手資料的根底上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施

30、 ，增強工作 的針對性和實效性。四、經常性的開展留守兒童走訪工作為了全面了解留守兒童的借宿條件、地址和學習生活情況，最大限度的掌控留守兒童校外活動，進一步促進留守兒童的管理。4月2日晚七點鐘，學校47名班主任、3名學科組長和12名領導班子成員，在校黨支部書記和校長的親自帶領下，分成5個小組對留守兒童進展了全面的走訪。這次走訪歷時三個多小時，到晚上十點多鐘，共走訪了150多個借宿點，在這次走訪活動中學校充分表現了”三個真”，即真正地走進學生借宿點，與房東、學生看護人和留守兒童進展面對面地溝通；真正地走進學生中間， 真誠地關注每一位被訪學生，保證了活動不流于形式；真切地用心去走訪，用心去聆聽，用心去交流。同時各小組認真聽 取了學生監護人、房東、學生對學校各個方面的意見和建議，全面了解了留守兒童的借宿條件、住宿地址、學習生活情況和出現的個別問題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了學生監護人與房東的大力支持。通過此活動的有效開展， 為廣闊教師用實際行動全面育人做了很好的詮釋，起到了良好的帶頭作用和引領作用，深刻表現了柳林小學教師關愛學生、走進學生生活的教育理念